楊嘉鵬 熊新榮 海 玲 艾沙江 王曉輝

新疆工程學(xué)院 新疆烏魯木齊 830023

電機(jī)拖動與控制技術(shù)課程改革探究

楊嘉鵬 熊新榮 海 玲 艾沙江 王曉輝

新疆工程學(xué)院 新疆烏魯木齊 830023

電機(jī)拖動與控制技術(shù)是高職高專電氣類專業(yè)和機(jī)電類相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一門專業(yè)必修課。介紹了該門課程教學(xué)中存在的問題，并提出通過將生產(chǎn)過程融入項(xiàng)目式教學(xué)過程解決這些問題，實(shí)行“理實(shí)交融”的教學(xué)模式、靈活多變的教學(xué)方法、特色鮮明的考核模式等措施，全面調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時掌握實(shí)踐技能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

電機(jī)拖動與控制技術(shù)；項(xiàng)目式教學(xué)；理實(shí)交融；教學(xué)改革

電機(jī)拖動與控制技術(shù)是高職高專電氣類專業(yè)和機(jī)電類相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一門專業(yè)必修課。學(xué)生對該課程內(nèi)容掌握的程度直接影響其專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能提高，對于人才培養(yǎng)質(zhì)量起到舉足輕重的作用。課程主要介紹常用電機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理、常用低壓電器元件的使用、各種常見電氣線路的設(shè)計(jì)等。通過本課程的培養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)掌握理論知識，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

1 教學(xué)中存在的問題

1.1 課程教學(xué)內(nèi)容割裂 影響學(xué)生對課程的連貫性記憶

在電氣自動化專業(yè)和機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，都使用的是《電機(jī)與拖動基礎(chǔ)》和《工廠電氣控制》2本教材。這2門課程是先后銜接的關(guān)系，一般都是將課程的內(nèi)容分開上，這樣就形成了事實(shí)上的內(nèi)容割裂，學(xué)生課程的內(nèi)容缺少連貫性的記憶。

1.2 教材偏重理論性內(nèi)容 忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

現(xiàn)有的電機(jī)拖動與控制技術(shù)課程相關(guān)教材偏重理論性內(nèi)容，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生完成本課程學(xué)習(xí)后，面對實(shí)際生產(chǎn)中的電機(jī)控制系統(tǒng)，甚至不認(rèn)識系統(tǒng)的各組成部分，更不用說操作儀器設(shè)備和診斷維修儀器設(shè)備了，造成了理論與實(shí)踐能力脫節(jié)，對今后進(jìn)入工作崗位發(fā)展不利。

1.3 學(xué)習(xí)過程中缺失主觀能動性

現(xiàn)有教材采用傳統(tǒng)的知識體系結(jié)構(gòu)，內(nèi)容“深、多、難”，教材學(xué)習(xí)過程中多數(shù)是“教師講，學(xué)生聽”，忽視了以學(xué)生為主體的教學(xué)本質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主觀能動力缺失，造成了“今天聽，明天忘”不良結(jié)果，不利于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

2 解決辦法

2.1 循序漸進(jìn)的項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容

將生產(chǎn)過程融入學(xué)習(xí)過程，將企業(yè)生產(chǎn)崗位所需能力要求和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)貫穿專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全過程，采取項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、理論與實(shí)踐交融一體化的教學(xué)模式對課程的學(xué)習(xí)單元進(jìn)行設(shè)置，每個項(xiàng)目與下屬的任務(wù)按照由易到難的特點(diǎn)進(jìn)行安排，通過對教學(xué)內(nèi)容的整合序化，整體上將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行類別劃分。

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，選擇企業(yè)崗位中常用電機(jī)及電機(jī)控制線路和常用4種機(jī)床控制線路作為教學(xué)載體，項(xiàng)目下的每個任務(wù)內(nèi)容按照從“簡單基礎(chǔ)線路→較復(fù)雜線路→復(fù)雜線路→綜合訓(xùn)練”的順序組織課程內(nèi)容。

各教學(xué)單元通過循序漸進(jìn)增加難度，在學(xué)習(xí)單元中各能力知識點(diǎn)通過一系列的綜合訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生真正在“教中學(xué)”，在實(shí)踐中熟悉、了解各種電機(jī)的特點(diǎn)、維護(hù)、維修以及各種電機(jī)控制線路的接線、調(diào)試、排故，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

課程教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，形成“能力-知識”相對應(yīng)的模塊式課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容模塊以職業(yè)崗位生產(chǎn)流程、工作任務(wù)、項(xiàng)目為導(dǎo)向，融入維修電工相關(guān)考核內(nèi)容，確立了交直流電動機(jī)使用維修、變壓器使用維修、電力拖動控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)調(diào)試排故等幾個典型模塊。課程內(nèi)容需充分體現(xiàn)電氣類專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、知識、技能、素質(zhì)的要求，并及時吸納相關(guān)本課程的先進(jìn)知識、前沿技術(shù)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2 理實(shí)交融的教學(xué)模式

根據(jù)《電機(jī)拖動與控制技術(shù)》教程內(nèi)容，課程采用“理實(shí)交融”一體化的教學(xué)模式，踐行“產(chǎn)學(xué)結(jié)合，崗證雙融”的人才培養(yǎng)模式，該課程結(jié)合職業(yè)能力要求，參照中級電工考核標(biāo)準(zhǔn)，引入中級電工考核內(nèi)容。根據(jù)本課程教學(xué)特點(diǎn)，將課程分為六大項(xiàng)目，通過課程中前5個項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，最終建構(gòu)一個系統(tǒng)，為項(xiàng)目六服務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)完前5個項(xiàng)目，可以獨(dú)立完成項(xiàng)目六——典型機(jī)床電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，學(xué)習(xí)的過程是循序漸進(jìn)的，完成由單元構(gòu)建系統(tǒng)的整個過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課程后，能掌握交直流電動機(jī)使用維修能力、變壓器使用維修能力、電力拖動控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)調(diào)試排故能，并能達(dá)到維修電工中級相關(guān)內(nèi)容的考核要求。

2.3 靈活多變的教學(xué)方法

電機(jī)拖動與控制技術(shù)課程在內(nèi)容編寫上具有創(chuàng)新性，教師在講授本課程的時候，對教師的教學(xué)方法也有較高的要求。在課程教學(xué)中，需建立“以學(xué)生為主體、以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心”的原則，根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)、內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平等因素，靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、講練結(jié)合式教學(xué)法等多種先進(jìn)的教學(xué)方法，顯著提高教學(xué)效果。

(1)通過引入圖文教學(xué)材料，提高學(xué)習(xí)效果。為使教材通俗易懂，更好地達(dá)到學(xué)習(xí)效果，教材中大量引入現(xiàn)在主流生產(chǎn)儀器設(shè)備和元器件的圖片、照片，在實(shí)踐條件不足的情況下，可以更好地認(rèn)識相關(guān)電氣儀器設(shè)備。

(2)重視和加強(qiáng)對學(xué)生技能的訓(xùn)練。為使高職高專學(xué)生取得維修電工中級證打下良好的基礎(chǔ)，在教材中引入維修電工相關(guān)本課程項(xiàng)目的考核內(nèi)容，考核方式參照維修電工中級工考核標(biāo)準(zhǔn)。

(3)提供學(xué)生學(xué)習(xí)配套課件、習(xí)題庫。為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足課堂教學(xué)和教師備課的需求，解決因?qū)嵺`教學(xué)儀器設(shè)備不足而需要讓學(xué)生認(rèn)識生產(chǎn)儀器設(shè)備，教材配套電子課件，課件內(nèi)容緊貼教材內(nèi)容；同時為方便學(xué)生練習(xí)，幫助他們對所學(xué)內(nèi)容總結(jié)和消化，配備習(xí)題庫。

2.4 特色鮮明的考核模式

本課程重點(diǎn)在于如何將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中，為了適應(yīng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要，考核的重點(diǎn)集中在對所學(xué)知識的理解，應(yīng)用以及實(shí)踐上。本課程的考核分3個層次：理論知識的考核、實(shí)踐技能的考核、職業(yè)能力的考核。

每個層次的考核不僅僅注重最后的結(jié)果，而且關(guān)心整個分析和解決問題的過程。課程采用“過程項(xiàng)目教學(xué)作業(yè)考核+理論考核+實(shí)操抽考項(xiàng)目+實(shí)操選考項(xiàng)目”相結(jié)合的考核模式，同時結(jié)合維修電工中級考證，引入了職業(yè)考核內(nèi)容，聘請企業(yè)專家進(jìn)行點(diǎn)評，綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時教學(xué)中融入安全文明生產(chǎn)教育，重視學(xué)生節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)，不亂丟導(dǎo)線，合理布線，節(jié)約資源，并在打掃操作間衛(wèi)生時，對導(dǎo)線進(jìn)行回收，對地上掉落的墊片螺絲等材料進(jìn)行撿取，以備下次使用，為畢業(yè)后走入生產(chǎn)崗位能更加快速的適應(yīng)企業(yè)文化打下良好基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

通過電機(jī)拖動與控制技術(shù)的教學(xué)改革，合理安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代教學(xué)手段和方法，從觀念和技能上注重培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力、實(shí)際工程應(yīng)用的分析設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和從事相關(guān)領(lǐng)域的工作打下扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。通過將該教學(xué)法在我校電氣自動化技術(shù)專業(yè)、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生中推廣實(shí)驗(yàn)一年，學(xué)生本課程期末考試通過率達(dá)到了90%，維修電工中級考核通過率達(dá)到100%，取得了令人滿意的教學(xué)效果，獲得了師生的一致好評。

[1] 徐建俊.電機(jī)與電氣控制項(xiàng)目教程[M].北京:高等教育出版社,2004.

[2] 徐建俊.《電機(jī)與電氣控制》精品課程的建設(shè)與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究,2005(6):67-68.

[3] 曾繁玲.電機(jī)拖動與控制課程教學(xué)改革的實(shí)踐[J].高等函授學(xué)報(bào),2009(3):33-35.

[4] 周元一.電機(jī)與電氣控制[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2006.

[5] 顧繩谷.電機(jī)及拖動基礎(chǔ)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,1980.

[6] 諸小鵬.“電機(jī)及拖動控制技術(shù)”教學(xué)改革的實(shí)踐與體會[J].中國電力教育,2009(5):71-72.

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[8] 張運(yùn)波,劉淑榮.工廠電氣控制技術(shù)[M].北京:高等教育出版社,2004.

Research on the Teaching Reform of Electrical Machinery Drag and Control Technology

Yang Jiapeng， Xiong Xinrong， Hai Ling， Ai Shajiang， Wang Xiaohui
Xinjiang Institute of Engineering， 830023， Wulumuqi， China

Electrical machinery drag and control technology is a fundamental major course of relative majors of Electrical Engineering and mechanoelectronic in vocational college. Electrical machinery drag and control technology is also the required course for cultivating of learners' ability of practice and innovation. This paper introduces the problems existing in the course teaching， and points out that through the course of built productive process into the study， teaching methods of integrated theory with practice， Flexible teaching methods and science and distinctive evaluation criteria. It can mobilize the students' enthusiasm of fnd， analyze and solve the problems， which make student master deep theory knowledge and improving the general quality of the students.

electrical machinery drag and control technology； project-based teaching； integrated theory with practice； education reform

2014-11-04

楊嘉鵬，碩士，講師。

新疆工程學(xué)院教學(xué)改革研究課題(編號：2013GCXYJ12KG1508)；新疆維吾爾自治區(qū)高等職業(yè)院校專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革項(xiàng)目(編號：ZJ12-10)。