王國強(qiáng)

“課堂打基礎(chǔ)，課外出人才?！边@句話提醒我們，課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而課外科技活動則有助于激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動手能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，就物理課堂而言，認(rèn)真組織開展課外科技活動對物理教師來說是十分必要的。

一、科技活動有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們在課堂教學(xué)中，一般都能注意到從興趣出發(fā)來激發(fā)學(xué)生的求知欲。但青少年的興趣有相當(dāng)一部分是直接興趣（即對活動本身的興趣），因此，課外科技活動對他們有著強(qiáng)大的吸引力。同時(shí)，這些活動有相當(dāng)鮮明的主題，有助于在活動中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

教育心理學(xué)認(rèn)為，認(rèn)知興趣的發(fā)展有三個(gè)層次，即有趣水平、樂趣水平和志趣水平。比如，學(xué)生在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，經(jīng)過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練后，自己動手組裝了一部收音機(jī)或其他無線電裝置。成功的喜悅將進(jìn)一步促使學(xué)生對無線電產(chǎn)生更濃的興趣。隨之而來的是頭腦中出現(xiàn)一些必然的疑問：“無線電波是如何傳播的？”“二極管為什么可以檢波？”“三極管為什么可以放大？”等等。這時(shí)，他們開始進(jìn)入研究事物的現(xiàn)象和本質(zhì)的樂趣水平階段。他們在后來的物理課程的學(xué)習(xí)中，對于電磁振蕩、電磁波及電子技術(shù)基礎(chǔ)等知識的學(xué)習(xí)就會主動得多。不少老師都有過這樣的體會：參加過無線電小組活動的學(xué)生，在學(xué)習(xí)電學(xué)和無線電知識方面，課堂注意力特別集中，課后提出的問題較多，所提問題的質(zhì)量也較高；同學(xué)之間遇到有爭議的問題時(shí)，他們還能以自己組裝的實(shí)驗(yàn)去說服對方。如果這些學(xué)生從理論上弄清了疑問，就會對今后開展的活動提出更高的要求了。這時(shí)他們就開始向志趣水平躍進(jìn)，探索事物的基本原理和一些客觀規(guī)律性的東西。

心理學(xué)研究證明，學(xué)生如果對于某門學(xué)科只是淺嘗輒止，就很難對它產(chǎn)生強(qiáng)烈而穩(wěn)定的興趣。相反，如果一個(gè)人通過自己的辛勤勞動和頑強(qiáng)探索而取得了一定的成績，就很容易對這門學(xué)科產(chǎn)生更加濃厚的興趣。例如，不少航模愛好者往往是在成功地制成了一架彈射模型飛機(jī)后，對航空事業(yè)發(fā)生興趣，并為此貢獻(xiàn)了畢生精力。所以說，科技活動可以激發(fā)青少年熱愛科學(xué)的興趣，其范圍和程度是課堂教學(xué)所不能取代的。

二、科技活動有助于提升學(xué)生的動手能力

能力培養(yǎng)和掌握知識同等重要。物理教材上安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)和良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的形成無疑是有益的。但同時(shí)我們也要承認(rèn)，只有這些仍是不夠的，何況由于種種原因，學(xué)生實(shí)驗(yàn)還不能保質(zhì)保量地開展。使學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力，是我們所期待的，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。課外科技活動的開展對這種能力的培養(yǎng)，無疑有著促進(jìn)作用。

國外的物理實(shí)驗(yàn)專家做過一項(xiàng)調(diào)查，當(dāng)代學(xué)生中看過手表內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不到10%。今天的學(xué)生似乎很少有動手的興趣而變得更善于應(yīng)付了，而實(shí)質(zhì)上他們掌握的知識是膚淺的，常常是知其然而不知其所以然。特別是對于職業(yè)教育，學(xué)生僅僅學(xué)會理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外科技活動的開展為學(xué)生自己動手拆、修、裝、配創(chuàng)造了極好的機(jī)會。

科技活動是在課外和節(jié)假日的很長一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，為學(xué)生探索物理知識開辟了廣闊的時(shí)間領(lǐng)域。從實(shí)驗(yàn)方法上看，自己選題，動手實(shí)驗(yàn)，也比按課本上那樣被動的只動手不動腦的實(shí)驗(yàn)效果好得多。

三、科技活動有助于延伸物理教學(xué)

科技活動既是物理課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的延伸。通過多種多樣的科技活動，筆者切身感受到它產(chǎn)生的效果是明顯的，它使一部分學(xué)生在實(shí)際制作過程中，澄清了是非疑難，驗(yàn)證了原理、規(guī)律，從而感到物理知識并不難掌握，對學(xué)好物理有了信心，嘗到了課外科技活動的甜頭，同時(shí)也使學(xué)生的科學(xué)探究能力得到增強(qiáng)，科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神逐步形成?？萍蓟顒訉?shí)行因材施教的原則，它著眼于受教育者未來無論從事科學(xué)還是其他工作和勞動都必需的基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練。有利于發(fā)展個(gè)人的愛好與才能，有利于早期發(fā)現(xiàn)人才，為培養(yǎng)物理科技后備人才創(chuàng)造條件。

科技活動的開展范圍非常廣泛，它可以不受大綱與教材的約束，直接與相關(guān)的現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)相聯(lián)系，可以為學(xué)生展現(xiàn)出物理課外活動的廣闊天地。某些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)用的物理知識和技能的推廣與普及，也會為學(xué)生畢業(yè)后從事生產(chǎn)勞動和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)打下一定的基礎(chǔ)，為科技興農(nóng)和科技致富創(chuàng)造人才條件。

科技活動具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智與潛在能力，可起到實(shí)驗(yàn)課教學(xué)難以達(dá)到的作用。比如，經(jīng)常參加各類科技活動的學(xué)生，其實(shí)驗(yàn)的一次成功率與從未參加相應(yīng)活動的同學(xué)相比，有相當(dāng)大的提高。參加過無線電活動的學(xué)生，對電學(xué)實(shí)驗(yàn)基本能正確進(jìn)行，也能正確分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)故障的原因，并能就某些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)提出一定程度的見解，這些都是單一的理論教學(xué)所難以實(shí)現(xiàn)的?！觯ㄘ?zé)編 王鵬飛）endprint