返璞歸真

本刊編輯部

中國高等教育在經(jīng)過1999年的大規(guī)模擴招之后，無論是在高校規(guī)模還是在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量方面，已經(jīng)成為世界上最大規(guī)模的高等教育。我們的高等教育用十幾年的時間就實現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的過渡，而同樣的過程，西方國家卻用了長得多的時間才完成。中國的高等教育在創(chuàng)造了“中國速度”之后，同樣也遺留了一些高速發(fā)展所帶來的“塵土和垃圾”：教育質(zhì)量的下降、體制機制的僵化、科研成果水平不高、功利化傾向嚴重、浮躁成為一種“通病”、對學(xué)生內(nèi)在精神世界的關(guān)注不足等問題和現(xiàn)象開始越來越影響我國高等教育的內(nèi)涵發(fā)展。成績突出與問題突顯構(gòu)成了中國高等教育特有的現(xiàn)象。

現(xiàn)象和本質(zhì)是交織在一起的。現(xiàn)象對本質(zhì)的反映，可能是真實的，也可能是虛假的。因此，我們的世界充滿了真相和假象。假象中一定會含有對本質(zhì)的遮掩和裝飾，干擾我們真實地認識事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而使我們在實踐中作出錯誤的判斷，導(dǎo)致負面甚至可怕的結(jié)果。當我們面對真相和假象混雜在一起、甚至出現(xiàn)亂象的時候，返璞歸真應(yīng)該是我們可以采用的方式方法之一，用其來梳理亂象，分辨真相和假象，從而準確地呈現(xiàn)事實，抓住本質(zhì)和規(guī)律性的東西。很多問題只有回到原點，然后循著它發(fā)展和演變的足跡進行考察和研究，才能在當下真正找到解決之道。

中國高等教育現(xiàn)今面臨的主要問題，無外乎存在和發(fā)展的問題，也可以說是如何更好地存在和如何更好地發(fā)展的問題。教育和研究是大學(xué)的核心使命，跟隨理性的指引追尋真理，是大學(xué)的核心價值，而追求真理也就是求真和歸真的過程。所以，這就給高等教育領(lǐng)域的從業(yè)者提出了一個挑戰(zhàn)：如何在紛繁復(fù)雜的、充斥著真相和假象的高等教育現(xiàn)象中，實現(xiàn)返璞歸真，找到問題本質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題規(guī)律，完成大學(xué)的核心使命和堅守其核心價值，從而使高等教育更好地存在和更好地發(fā)展。這是一個充滿挑戰(zhàn)、充滿困惑、充滿刺激和驚喜甚或是有點危險的過程。但可以肯定的一點就是，這個過程值得我們冒險和嘗試，因為這是一項功在當代，利在千秋的偉大事業(yè)。

可喜的是，從十八大開始的《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》、十八屆二中全會通過的《國務(wù)院機構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案》、十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》到十八屆四中全會《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，以及教育部頒布的一系列有關(guān)大學(xué)章程、師德建設(shè)等方面的規(guī)章制度等，可以讓我們清晰地感受到國家正在進行著求真和歸真的過程。

幸運的是，作為中國高等教育的相關(guān)組織，北京教育雜志社（高教編輯部）有幸身處這股求真歸真的浪潮，同時也愿意為這股浪潮貢獻自己的綿薄之力。在認真辨析高等教育現(xiàn)象、剝離其中的假相之后，策劃出更貼近高等教育本質(zhì)，符合高等教育規(guī)律的選題和活動，以求得在更大程度上實現(xiàn)引領(lǐng)高等教育改革，服務(wù)高等教育實踐的目標。在我國高等教育求真和歸真的過程中，搭好平臺，做好服務(wù)！

“真”是哲學(xué)追求的目標之一，“真”也是北京教育高教編輯部在新的一年所推崇的原則。回到原點，找尋本質(zhì)，不僅是為了“返璞”，更是為了“歸真”！