韓小闖

遷安市蔡園鎮(zhèn)蔡園中心完全小學

談和諧社會中的師生關(guān)系

韓小闖

遷安市蔡園鎮(zhèn)蔡園中心完全小學

在新課程改革的大背景下，構(gòu)建和諧師生關(guān)系顯得十分重要，師生交往在一定程度上左右教與學的雙邊關(guān)系，影響教育教學質(zhì)量。教學過程是師生雙方共同的活動，“親其師，信其道，樂其學”，只有師生建立和諧、融洽的師生關(guān)系，贏得學生尊重，才能彈奏出優(yōu)美的教育教學樂章，才能為教師的教育教學活動的順利展開創(chuàng)造良好條件，才能優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。

新課程；和諧；師生關(guān)系

隨著教育改革的不斷深入，新課程改革的不斷發(fā)展，新型的教育價值觀已打破了傳統(tǒng)的教育時空觀念，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種和諧的、平等的、相互作用的新型師生關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系可達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。建立新型的師生關(guān)系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內(nèi)容和任務。

師生關(guān)系是貫穿于教學過程的基本關(guān)系。在這種關(guān)系中，注重學生是前提，了解學生是基礎(chǔ)，信任學生是保證，關(guān)愛學生是一切……和諧融洽的師生關(guān)系會促進教學圓滿完成，推動教育向前發(fā)展。

一、建立民主平等的師生關(guān)系

實驗證明，不同的師生關(guān)系對教育效果產(chǎn)生不同的影響，因而，教師實行民主型的領(lǐng)導，讓學生民主平等地參加集體活動，是達到教育目的的必要條件。

民主的師生關(guān)系主要體現(xiàn)在課堂教學過程中，在教學中推行“多項式交流”。在這樣的課堂上，教師每節(jié)課都要留出一定的時間，鼓勵學生提出富有挑戰(zhàn)性的問題展開自由討論，不管用什么方法，都要使所有的同學有發(fā)言權(quán)和自我展示的機會，每個同學的發(fā)言都能得到充分的尊重，即使講的不合理，教師、同學也絕不會批評、嘲笑，同學會與你進行善意的爭辯，老師會與你展開平等的討論……學生真正成了學習的主人，學習的積極性得到了充分發(fā)揮，潛能得到了最大限度的挖掘，整個課堂充滿了勃勃生機。

平等的師生關(guān)系主要是指在人格、地位上是平等的，學生尊重每位教師，教師重視學生情感、動機等人格價值。在教師眼中不應該有壞學生，只應該有心理不健康的學生……由于不尊重學生，使學生產(chǎn)生反感情緒，而教師卻又不能在他們犯錯誤的時候諒解他們，最終破壞了師生關(guān)系，因而只有在平等的師生之間，才能建立和諧、融洽的關(guān)系，促進每個學生的人格健全發(fā)展。

只有在民主平等的基礎(chǔ)上，教師才能受到學生的愛戴，學生的主體作用才能得以充分發(fā)揮，創(chuàng)新能力才能得到充分發(fā)展。

二、嚴愛相濟，教書育人

教師對待學生只有愛是不夠的，因為溺愛同樣可以毀掉一個學生。俗話說“嚴師出高徒”，只有在愛的基礎(chǔ)上對其嚴格要求，才能培養(yǎng)出高徒來。但怎樣才能做到嚴愛相濟、教書育人呢？

首先，教師要愛學生，愛因斯坦說過“熱愛是最好的老師”，師愛是前提。其次是愛要有度，過多的愛會導致溺愛，對學生不利，這就是平常所說的“過猶不及”，因為愛要做到因人而異、因事而異、因時而異、嚴格要求。嚴格要求也是一種愛，在學生犯錯誤時，一味的姑息遷就就是對他們一種有意識的傷害，使他們在錯誤的道路上越滑越遠。只有對他們嚴格要求，才能使其“好鋼用到刀刃上”。當然，嚴格要求并非是教師對待學生苛刻，而是和愛融為一體，發(fā)現(xiàn)和欣賞學生的優(yōu)勢和長處，同時經(jīng)常督促檢查學生的言行，及時糾正偏差，為其提供更多的幫助和指導，以達到教書育人的目的。

三、教學相長，相得益彰

教師與學生的相互作用是辨證的，教師會因?qū)W而得益，學生會因教而日進，既教與學是相互推動，彼此促進的。

學生通過教師的教而獲得自己不知道的科學文化知識，繼承人來智慧；通過教師的引導而進入到自己所未涉足過的知識領(lǐng)域，發(fā)揮創(chuàng)造能力；通過教師的啟迪而提高自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鍛煉思維能力，即學生通過教師促進自身發(fā)展。

教師也應該積極向自己的學生學習，孔子的“不恥下問”，韓愈的“弟子不必不如師”，說明教師不可能是盡善盡美的，更何況時代發(fā)展到今天，學生從多種渠道接受知識信息，發(fā)展中各有所長，有的已經(jīng)“青出于藍而勝于藍”了。這樣，教師就更加需要了解自己的學生，從學生中汲取智慧，同時，教師以虛心學習的態(tài)度對待學生，是發(fā)展師生關(guān)系的有利因素，使師生關(guān)系更加融洽，也給學生在學會處理人際關(guān)系方面施以良好影響。

四、改進教法，民主管理

傳統(tǒng)教育思想基本是以“教師灌、學生裝”的課堂教學模式。在實施課堂教學素質(zhì)化的今天，教師應更新教學觀念，改進教學方法，轉(zhuǎn)變教師角色，實行民主化管理，確立為學而教的指導思想，教師要全面、認真、科學地指導學生掌握學習的方法。這樣，不但可使教學事半功倍，而且能使學生終身“享用不盡”，即所謂的“授人魚，供一餐之用；授人漁，則享用不盡”。要達到教師的最高教學境界——授人以漁，良好的師生關(guān)系是堅實的基礎(chǔ)，它能在發(fā)揮教師的主導作用的同時，充分調(diào)動學生的主動性和積極性。

綜上所述，在建設(shè)和諧社會的今天，我們要建立和諧的師生關(guān)系，就要使師生之間存同去異，教學相長。當然，和諧的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能建立的，它是教師艱苦勞動的結(jié)果。最重要的是，教師要有愛心，并以此感染學生，因為“沒有愛就沒有教育”。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重?！叭诵?，必有我?guī)熝伞薄Ｍ诰驅(qū)W生身上的向師性因素可以強化、激勵學生的自尊心，也能融洽師生關(guān)系，為師生合作打下基礎(chǔ)。