王彩虹

新課程理念逐漸深入人心的今天，當(dāng)前的課堂教學(xué)已經(jīng)不同與傳統(tǒng)課堂，尤其是對(duì)學(xué)生的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)分?jǐn)?shù)的關(guān)注。在美術(shù)課堂教學(xué)中，更是如此。美術(shù)課堂只關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，不在乎學(xué)生的分?jǐn)?shù)。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我們更能夠體現(xiàn)出教育的魅力。教育魅力的主要呈現(xiàn)點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，尤其是課堂評(píng)價(jià)，我們的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)一旦確定，全面的關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本，美術(shù)教學(xué)的高效課堂頃刻實(shí)現(xiàn)。本文著重探討美術(shù)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)。

一、評(píng)價(jià)要立足學(xué)生的課堂表現(xiàn)

美術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)是站在學(xué)生的課堂表現(xiàn)這個(gè)基點(diǎn)上的，當(dāng)然，任何學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)都離不開(kāi)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，但是美術(shù)課上，學(xué)生的課堂表現(xiàn)顯得更加重要。因?yàn)槌踔忻佬g(shù)課沒(méi)有考試，沒(méi)有升學(xué)壓力，沒(méi)有排名，學(xué)生少了這些隱形的負(fù)擔(dān)，在課堂上的表現(xiàn)就趨向于“本真”與“純粹”。美術(shù)課堂上評(píng)價(jià)立足于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，首先，要看學(xué)生是不是喜歡這節(jié)課，學(xué)生對(duì)某學(xué)科或者某堂課的喜歡程度往往決定著他們?cè)谶@門(mén)學(xué)科或這堂課當(dāng)中的收獲。如果喜歡自然會(huì)在課堂當(dāng)中表現(xiàn)的非常出色；其次，要看學(xué)生是不是再這堂課上充分地展示出了自己的能力。美術(shù)教學(xué)因?yàn)檎n時(shí)少，學(xué)生能力的體現(xiàn)絕大多數(shù)都是在課堂教學(xué)中來(lái)突顯出來(lái)的。只有努力表現(xiàn)自己的學(xué)生，才能夠讓自己的能力得到充分地發(fā)揮；再次，還要看學(xué)生在這堂課中對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)不是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，而是看學(xué)生的臉色和表情，學(xué)生如果認(rèn)為自己很認(rèn)真，很高興，很出色，往往能夠說(shuō)明這節(jié)課對(duì)他來(lái)講很有收獲?；谝陨线@三方面的表現(xiàn)，我們就可以斷定學(xué)生在這堂課上的表現(xiàn)如何了，據(jù)此，我們就可以給他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

學(xué)生的成長(zhǎng)不是一天兩天的事情，很可能我們的一句話就決定了學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科的喜好。美術(shù)課要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、品鑒，學(xué)會(huì)表現(xiàn)、表達(dá)。正因?yàn)槊佬g(shù)課不考試，不算分?jǐn)?shù)，沒(méi)有升學(xué)壓力，所以，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一定要注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師只有考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)了，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才能更加地慎重。教師的科學(xué)引導(dǎo)是一方面，教師的精心教授是一方面，教師的用心評(píng)價(jià)也尤為重要。學(xué)生對(duì)某個(gè)構(gòu)思有自己的體會(huì)和創(chuàng)意，我們可以給以及時(shí)的表?yè)P(yáng)；學(xué)生對(duì)某個(gè)線條的處理很到位，我們也可以給予恰當(dāng)?shù)陌?jiǎng)；學(xué)生很用心地勾畫(huà)某個(gè)作品盡管不盡如人意，但我們依然可以給他真誠(chéng)的鼓勵(lì)……一句話能成事，一句話也能壞事，教師的一句話能夠幫助學(xué)生走上一條與眾不同的道路，也能讓學(xué)生陷入痛苦的泥淖不可自拔甚至愈陷愈深。因此，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)和未來(lái)。

三、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的心理感受

學(xué)生在美術(shù)課堂上應(yīng)該感受到輕松，因?yàn)闆](méi)有知識(shí)的硬性識(shí)記，更因?yàn)闆](méi)有考試的重重壓力。因此，美術(shù)老師要在課堂上營(yíng)造出一種讓學(xué)生感覺(jué)到“舒服”、“愜意”的課堂氛圍來(lái)。學(xué)生除了在沒(méi)有心理壓力的環(huán)境下完成老師所要求完成的美術(shù)作業(yè)外，教師還要想方設(shè)法讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的“輕松”表達(dá)。包括老師授課語(yǔ)言的溫和、舒適，授課表情的親切、隨意，授課過(guò)程的溫暖、祥和，還包括老師課堂評(píng)價(jià)的積極與向上。老師用充滿正能量的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生的內(nèi)心自然充溢著濃烈的感動(dòng)與醇和的力量。學(xué)生從老師“畫(huà)的真棒”的贊語(yǔ)中感受到成功的喜悅，從老師“還要加油”的鼓勵(lì)中看到自己的不足，從老師“很有創(chuàng)意”的話語(yǔ)中體味到收獲的興奮，從老師“十分漂亮”的贊美里油然而生暖暖的幸福。可以說(shuō)，美術(shù)課堂當(dāng)中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是最能讓學(xué)生感受到老師的偉大與真誠(chéng)的，只要老師們肯營(yíng)造出一種無(wú)壓力的課堂氛圍，讓學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂上一定能夠感受到學(xué)校生活的美好，感受到老師的親和，感受到美術(shù)的力量。

四、評(píng)價(jià)要成為學(xué)生的主動(dòng)追求

課堂評(píng)價(jià)不能僅僅成為老師的獨(dú)角戲，在以往教學(xué)中，教師是評(píng)價(jià)者，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往以教師自己的審美觀為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)結(jié)果中教師的偏愛(ài)起決定作用。如果每一堂課都是老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也會(huì)有厭倦的時(shí)候，因此，老師要想辦法讓追求成為學(xué)生的主動(dòng)追求。在課堂教學(xué)中，我們可以嘗試學(xué)生自評(píng)，學(xué)生可根據(jù)自己的繪畫(huà)作品口頭講述自己的構(gòu)思及作品，然后給自己的作品一個(gè)評(píng)定的分值。在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生互評(píng)，老師根據(jù)不同授課內(nèi)容給出不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生之間根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)相互打分或者進(jìn)行判定。教師在班級(jí)范圍內(nèi)選擇一部分優(yōu)秀的作品，可以是技法出眾的，也可以是形象感突出的，也可以是非常有創(chuàng)意的，總之是各有千秋的作業(yè)，讓學(xué)生之間先相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，將個(gè)人的審美與認(rèn)知用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，教師在一旁予以引導(dǎo)，“你認(rèn)為他畫(huà)得好嗎？哪兒好？”“你認(rèn)為他的作品主要的創(chuàng)意在哪里”“你認(rèn)為我們?cè)撓蛩淖髌方梃b什么？……教師通過(guò)簡(jiǎn)潔而恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)，能促進(jìn)同學(xué)之間的相互交流，使評(píng)價(jià)雙方關(guān)注到了彼此的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，進(jìn)而加強(qiáng)了自我反思，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。多樣化的評(píng)價(jià)方式能夠讓學(xué)生主動(dòng)追求美術(shù)課堂中的“完美”，進(jìn)而有助于學(xué)生審美能力的提高。

總之，在美術(shù)課堂中，教師要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為著眼點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的積極成長(zhǎng)為最終目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)老師的評(píng)價(jià)既收獲知識(shí)，更感受到向上的力量。

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)第三中學(xué)）