付川江

（河南省鎮(zhèn)平縣人民醫(yī)院，河南鎮(zhèn)平474250）

全程健康教育模式在高血壓糖尿病護(hù)理管理中的作用分析

付川江

（河南省鎮(zhèn)平縣人民醫(yī)院，河南鎮(zhèn)平474250）

目的：對全程健康教育模式在高血壓糖尿病護(hù)理管理中的作用予以探討。方法：隨機(jī)選取我院2011年1月至2013年12月間收治的高血壓糖尿病患者136例，均分為兩組，分別作為對照組與觀察組，對對照組患者實(shí)施常規(guī)的健康教育護(hù)理，對觀察組患者實(shí)施全程健康教育護(hù)理，對兩組患者的護(hù)理滿意度及血糖水平的變化情況進(jìn)行對比分析。結(jié)果：對照組患者的血糖改善總有效率為57.4%，觀察組患者的血糖改善總有效率為75.0%，兩組患者具有明顯的差異，并且P＜0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；觀察組患者的護(hù)理滿意度為85.3%，對照組患者的護(hù)理滿意度為64.7%，兩組患者的護(hù)理滿意度具有明顯差異，并且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：將全程健康教育模式應(yīng)用于高血壓糖尿病患者的護(hù)理管理中，能夠有效提升患者的護(hù)理質(zhì)量與護(hù)理滿意度，值得在臨床應(yīng)用中推廣。

全程健康教育模式；高血壓糖尿??；護(hù)理管理；作用

糖尿病作為一種代謝性疾病主要表現(xiàn)為高血糖，患者一旦患病需要進(jìn)行終身治療，對于患者的正常生活具有較大影響，尤其是對于高血壓糖尿病患者來說，高血壓本身就具有較多的危險(xiǎn)因素，再加上糖尿病，若不能及時(shí)有效的控制，很容易對患者的生命安全產(chǎn)生威脅，本文就主要對我院2011年1月至2013年12月間收治的136例高血壓糖尿病患者的臨床護(hù)理管理予以簡單分析，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：本次研究中隨機(jī)選取我院2011年1月至2013年12月間收治的高血壓糖尿病患者136例，將其均分為兩組，分別作為對照組與觀察組，其中對照組的68例患者中，有男性患者37例，女性患者31例，患者年齡處于53～78歲，其中有50例患者為2型糖尿病，有18例患者為1型糖尿??；觀察組的68例患者中，有男性患者36例，女性患者32例，患者年齡處于52歲到16歲之間，其中有52例患者為2型糖尿病，有16例患者為1型糖尿病，兩組患者的性別、年齡、病情等基本資料的差異不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2 方法：對對照組患者實(shí)施常規(guī)的健康教育護(hù)理；對觀察組患者實(shí)施全程健康教育護(hù)理，具體的護(hù)理措施表現(xiàn)為：（1）選擇專業(yè)知識過硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)護(hù)人員組建健康教育小組，健康教育小組中的相關(guān)事務(wù)由科室主任統(tǒng)籌管理，并要積極組織健康教育活動(dòng)，對與患者提出了相關(guān)疑難問題予以耐心解答，護(hù)士長及相關(guān)護(hù)理人員需要具體實(shí)施操作患者保健與護(hù)理工作，并要對患者的血糖進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)測；（2）科室主任應(yīng)該帶領(lǐng)健康教育小組的成員，制定出相關(guān)的健康教育路徑，并組織相關(guān)人員實(shí)施，并要結(jié)合患者的實(shí)際情況，制定出具有針對性的健康教育模式，為患者開展針對性的健康教育；（3）落實(shí)全程健康教育方案與相關(guān)措施，做好患者用藥、心理指導(dǎo)、生活、飲食等各項(xiàng)功能的檢測工作，在為患者開展針對性的健康教育的過程中，需要為患者進(jìn)行病因、臨床癥狀、改善方法等各方面的知識的講解，具體的教育形式可以依據(jù)患者的實(shí)際特點(diǎn)適當(dāng)選取，可以是專題講座，也可以是一對一的講解，教育的時(shí)間與開展次數(shù)可以依據(jù)患者的具體情況適當(dāng)調(diào)整。

1.3 療效評定標(biāo)準(zhǔn)：對患者的護(hù)理滿意度進(jìn)行評價(jià)時(shí)，設(shè)計(jì)護(hù)理滿意度調(diào)查問卷來評價(jià)，向患者說明填寫的方法與注意事項(xiàng)，并在患者填寫完畢之后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每個(gè)題目有非常滿意、滿意、基本滿意、不滿意四個(gè)選項(xiàng)，分別賦予1～4分，其中小于55分表示不滿意，55～69分表示基本滿意，70～79分表示滿意，大于等于80分，表示非常滿意［1］。對患者的臨床治療效果進(jìn)行評定的評定標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)為：無效表示：經(jīng)過相關(guān)的護(hù)理與治療，患者的FPG（空腹血糖）水平＞7.0mmol／L；好轉(zhuǎn)表示的含義是：患者在經(jīng)過相關(guān)的治療與護(hù)理之后，其FPG為6.1～6.9mmol／L；顯效表示的含義是：經(jīng)過治療與護(hù)理之后，患者的FPG為3.9～6.0mmol／L［2］。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析：本次研究中相關(guān)數(shù)據(jù)的處理應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS17.0進(jìn)行處理，若P＜0.05，表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

對照組患者的血糖改善總有效率為57.4%，觀察組患者的血糖改善總有效率為75.0%，兩組患者具有明顯的差異，并且P＜0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；觀察組患者的護(hù)理滿意度為85.3%，對照組患者的護(hù)理滿意度為64.7%，兩組患者的護(hù)理滿意度具有明顯差異，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.05。

3 討論

隨著人民生活水平的顯著提升，臨床上高血壓糖尿病患者的數(shù)量越來越多，這會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)各種功能性障礙與慢性損害，對患者的正常生活具有嚴(yán)重影響，在為患者開展臨床治療的過程中，不僅要積極為患者采取有效的治療方法，為患者應(yīng)用有效的臨床護(hù)理方法也是非常必要的［3］。在全程健康教育護(hù)理模式中，包含有整套的系統(tǒng)健康護(hù)理知識，不僅能夠?yàn)榛颊咛峁┗A(chǔ)的護(hù)理服務(wù)，還能夠從運(yùn)動(dòng)護(hù)理、血糖監(jiān)測、藥物治療等方面為患者開展良好的健康教育與護(hù)理管理，對于患者的臨床治療效果及護(hù)理滿意度的提升都具有非常重要的作用，值得在臨床應(yīng)用中推廣。

［1］馬靜.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的作用 ［J］.護(hù)士進(jìn)修雜志，2012，10（12）：716-718.

［2］閆福玲.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用 ［J］.齊魯護(hù)理雜志，2014，19（3）：505-506.

［3］楊成萍，李乃娟.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的作用［J］.臨床合理用藥雜志，2014，25（10）：412-413.

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1002-2376（2015）07-0193-02

2015-06-08