“i春秋”學(xué)院：顛覆信息安全人才培養(yǎng)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)安全日益受到國家、社會和企業(yè)的重視，我國信息安全人才的匱乏問題更加凸顯。目前每年我國高校培養(yǎng)的信息安全專業(yè)畢業(yè)生不足1萬人，且不說與企業(yè)急需的實用型人才的落差，僅從數(shù)量而言市場缺口就達數(shù)10萬人之多。

針對我國信息安全人才存在的缺口，永信至誠近日推出了信息安全在線教育平臺“i春秋”學(xué)院，該平臺采用“在線視頻+在線虛擬實驗+攻防對抗實訓(xùn)”的方式，有望顛覆以概念、應(yīng)試為主的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。

傳統(tǒng)安全人才培養(yǎng)方式存缺陷

信息安全人才為何成長困難？業(yè)內(nèi)專家指出有三大問題：一是傳統(tǒng)教育方式以概念、理論為主，以應(yīng)試為目標(biāo)，缺乏實踐、脫離實際；二是信息安全領(lǐng)域技術(shù)更新迅速，傳統(tǒng)教育內(nèi)容陳舊，跟進不足；三是有興趣的學(xué)習(xí)者自學(xué)無頭緒、投師無門。要想解決這些問題，必須革命性地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

永信至誠創(chuàng)始人蔡晶晶表示，“i春秋”核心成員是一批來自在漏洞發(fā)掘領(lǐng)域長期領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)安全攻防團隊。蔡晶晶認(rèn)為，一個優(yōu)秀的安全團隊至少需要5種安全人才才能形成戰(zhàn)斗力，即漏洞發(fā)掘人才、安全技術(shù)工具化人才、滲透測試人才、理論研究人才和技術(shù)Leader人才。此外蔡晶晶認(rèn)為，只有一個英雄無法打贏一場戰(zhàn)爭，而各種人才的成長都有相似性，他提出了信息安全人才公式，即“興趣+思維+實戰(zhàn)+堅持”。

“i春秋”提供模擬現(xiàn)實環(huán)境

與傳統(tǒng)的在線教育方式不同的是，“i春秋”不僅提供在線視頻教學(xué)，更重要的是提供一個在線實驗和比賽的綜合平臺。在這個平臺上，每一名用戶都擁有一套獨立在線的虛擬實驗環(huán)境，每節(jié)課都提供一個完全貼近實際環(huán)境的實驗平臺；平臺邀請各資深技術(shù)“大?！碧峁┚适谡n，同時有專業(yè)技術(shù)師資團隊保持課程和實驗的更新，確保前瞻性；此外，平臺還配套獨有的AWD（攻防兼?zhèn)洌┚C合攻防對抗訓(xùn)練，為學(xué)員隨時提供完全貼近真實任務(wù)的操作平臺。

目前，“i春秋”平臺上的課程包括科研、保障、極客、管理、開發(fā)與基礎(chǔ)等六大能力、十幾個技術(shù)體系。在具體課件中，既包含了各種歷史上的經(jīng)典漏洞防護教程也包括新出現(xiàn)的安全問題方案。目前“i春秋”平臺已正式上線，同時也還在不斷地優(yōu)化和迭代過程中，并將持續(xù)推出針對不同學(xué)習(xí)者的優(yōu)秀信息安全課程和實驗。