韓 潔

（沙洲職業(yè)工學(xué)院，江蘇 張家港 215600）

引言

據(jù)2014年5月沙洲職業(yè)工學(xué)院《智能手機背景下高職學(xué)生行為影響調(diào)查分析》（以下簡稱《調(diào)查分析》）顯示，高職學(xué)生中有超過89%的學(xué)生使用智能手機，并有超過70%的學(xué)生認為手機非常重要[1]。智能手機除具備傳統(tǒng)手機功能外，還具備了PDA(掌上電腦)的大部分功能，特別是個人信息管理以及基于無線數(shù)據(jù)通信的瀏覽器和電子郵件功能。隨著各運營商4G網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，為軟件運行和內(nèi)容服務(wù)提供了更加廣闊的舞臺。智能手機的使用改變著大學(xué)生的生活狀態(tài)、行為模式和思維方式?！墩{(diào)查分析》顯示，智能手機的普及，使得高職學(xué)生的人際交往圈拓寬，信息獲取渠道增加，消息獲取即時性增強，但同時在高職學(xué)生中也出現(xiàn)了學(xué)習(xí)消極懈怠、虛擬交往增加、閱讀方式改變等現(xiàn)象，特別地，手機文化的傳播也影響了大學(xué)生的世界觀和價值觀。

一、智能手機背景下高職學(xué)生思想政治教育面臨的機遇

智能手機使用的自主、快捷、互動等特性，為大學(xué)生開拓了視野、豐富了知識，已成為高職學(xué)生不可缺少的網(wǎng)絡(luò)社交工具。思想政治教育工作者需根據(jù)學(xué)生的成長特點，抓住其興趣，利用好智能手機有效開展思政教育工作。

1、智能手機拓展了高職學(xué)生思想政治教育的平臺。教師和學(xué)生作為思想政治教育的兩個主體，他們的思想和情感的互動交流，往往決定著思政教育的成敗和效果。高職大學(xué)生思維活躍、喜歡探索新鮮事物，傳統(tǒng)的思政教育場地多為教室、辦公室、校園等實體場所，教育方法通常為單向灌輸，這些已不能適應(yīng)他們的教育要求。智能手機的普及，打破了思政教育的時空和傳統(tǒng)的單向灌輸問題，QQ群、朋友圈、微博等手機終端，使得師生、家人、同學(xué)、朋友間隨時可以了解對方的動態(tài)、進行交流。師生交流方式打破個人邏輯空間，學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)平臺可同時關(guān)注多人觀點并發(fā)表各人看法，分別擔(dān)任了受教育者和教育者的角色。智能手機平臺滿足了高職學(xué)生的心理特點，擴展了“傳統(tǒng)課堂”，師生交流不再拘泥于傳統(tǒng)形式，有利于思想和情感的交流，這些，都有利于高職學(xué)生的思想政治教育工作。

2、智能手機提升了高職學(xué)生思想政治教育的效果

隨著網(wǎng)絡(luò)的完善、智能手機的普及和多種社交網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展。學(xué)生借助智能手機展示自我風(fēng)采、實現(xiàn)個人價值、表達情感和觀點，滿足了高職學(xué)生追求個性、勇于展示自我、強調(diào)自我價值、想像力豐富的特點。通過手機媒體和網(wǎng)絡(luò)，受教育者可以自由選擇瀏覽的信息，網(wǎng)絡(luò)中的信息集文本、圖像、聲音、動畫等多媒體技術(shù)，較“傳統(tǒng)課堂”更吸引高職學(xué)生，更能激發(fā)他們主動探索學(xué)習(xí)的積極性，網(wǎng)絡(luò)上積極向上的信息和內(nèi)容將直接影響高職學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。此外，由于智能手機的多媒體性質(zhì)，以此為平臺的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于傳統(tǒng)單一感官感知的接受方式方法，信息傳達具有時效性、連續(xù)性、多樣性等明顯勝于傳統(tǒng)媒體，思想政治教育工作者利用智能手機開展思想政治教育將更具有感染力[2]。

二、智能手機背景下高職學(xué)生思想政治教育面對的挑戰(zhàn)

高職學(xué)生的心智還不夠成熟，缺乏自控性和自覺性，面對手機網(wǎng)絡(luò)上觸手可及的信息，缺少甄別能力，容易沉迷其間而耽誤學(xué)業(yè)。所以，智能手機也為高職學(xué)校思想政治工作帶來挑戰(zhàn)。

1、手機文化影響了高職學(xué)生的世界觀和價值觀

《調(diào)查分析》顯示，只有21%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)輿論不會影響價值觀的判斷，然而，手機媒體信息卻是魚龍混雜的，網(wǎng)絡(luò)中的色情、暴力、拜金主義、游戲人生等將影響大學(xué)生的心理健康。多元化的手機文化也導(dǎo)致了多元化價值觀的形成，“功利主義”、“實用主義”，唯金錢論、唯權(quán)論等觀念都在影響著大學(xué)生的價值觀?！墩{(diào)查分析》顯示，83.5%的學(xué)生認為首先素質(zhì)的滑坡與手機文化的消極影響有關(guān)。

2、智能手機影響了高職學(xué)生的行為習(xí)慣

移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)依托智能手機平臺擴大了大學(xué)生的人際圈，但卻減少了人與人之間面對面的交流。大學(xué)生往往出現(xiàn)在虛擬世界如魚得水，在現(xiàn)實生活中卻無言以對的現(xiàn)象，性格轉(zhuǎn)向孤僻，對集體漠關(guān)心，不利于團隊精神的培養(yǎng)和建立。手機閱讀取代了傳統(tǒng)閱讀，《調(diào)查分析》顯示，超50%的學(xué)生選擇電子閱讀，并有64.8%的學(xué)生認為手機閱讀降低了自己的閱讀標準，相當(dāng)部分的學(xué)生沉迷于“網(wǎng)絡(luò)小說”“穿越小說”，長此以往，大學(xué)生的文化內(nèi)涵產(chǎn)生缺失，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承也面臨挑戰(zhàn)。智能手機對高職學(xué)生行為習(xí)慣的影響中，最嚴重的是影響課堂學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)消極懈怠。

三、高職學(xué)生思想政治教育在智能手機背景下的策略探索

智能手機的廣泛使用已是時代發(fā)展的必然趨勢，對高職大學(xué)生的思想政治教育將產(chǎn)生巨大的影響，2004年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）中指出，“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”，“不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間”，面對高等教育信息化的工作背景，高校思想政治工作者應(yīng)充分利用智能手機媒體的教育、管理、服務(wù)等功能，將思想政治教育工作推向順應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時代前沿。

1、建設(shè)思政隊伍。《意見》中指出，大學(xué)生思想政治教育隊伍的主體為學(xué)校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課程教師、輔導(dǎo)員和班主任。思政隊伍應(yīng)有健全的政治理論學(xué)習(xí)制度，不懈用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，并要主動學(xué)習(xí)移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)知識，了解智能手機終端軟件，特別是在高職學(xué)生當(dāng)中使用普遍的，以期正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機和網(wǎng)絡(luò)，及時發(fā)現(xiàn)和解決其中存在的問題。

2、維護綠色網(wǎng)絡(luò)。2011年，文化部第51號令《互聯(lián)網(wǎng)文化管理暫行規(guī)定》中，就加強對互聯(lián)網(wǎng)文化的管理，促進我國互聯(lián)網(wǎng)文化健康、有序地發(fā)展等問題均給出了明確規(guī)定。然而，在網(wǎng)絡(luò)中還是存在著垃圾郵件與短信、網(wǎng)絡(luò)謠言、色情網(wǎng)站、虛假宣傳等現(xiàn)象，除依靠政府主管部門之力外，思政工作者還應(yīng)正確甄別信息，引導(dǎo)學(xué)生，特別是對于重大“輿情”事件，及時澄清，以免造成集體事件，引起社會不安。倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息真實、有效，文化傳播反對低俗，為高職學(xué)生安全使用智能手機保駕護航。

3、創(chuàng)新教育方法。高職學(xué)生思想政治工作者可依托基于移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和智能手機終端開發(fā)的多種公共平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞范圍廣、速度快、針對性強、數(shù)據(jù)海量等特點，開展多種學(xué)生思想政治工作，如針對高職學(xué)生工學(xué)交替的培養(yǎng)方式，學(xué)生常在實訓(xùn)（習(xí)）基地開展學(xué)習(xí)，可建立空中黨（團）支部進行理論學(xué)習(xí)開展思政教育，并可通過網(wǎng)絡(luò)全程監(jiān)控實訓(xùn)（習(xí)）效果。將校內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)資源數(shù)據(jù)化，如建立移動圖書館、亦可將教師教學(xué)課件、實驗實訓(xùn)系統(tǒng)軟件上傳天空教室，方便同學(xué)隨時按需要查看或練習(xí)。[3]做到學(xué)生管理數(shù)據(jù)化，綜合素質(zhì)評價網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生依托智能手機終端及時了解如學(xué)生學(xué)籍管理、獎懲助貸、綜合素質(zhì)評價等常規(guī)工作。心理健康方面，依托網(wǎng)絡(luò)，思政工作者可通過朋友圈、好友動態(tài)等隨時監(jiān)控特殊人群心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，可通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具及時進行干預(yù)。

4、實施課程改革。當(dāng)下高職學(xué)生思想政治課程除傳統(tǒng)兩課、時事與政策等外，還包括心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)等適應(yīng)新時代高職學(xué)生的課程，但授課方式除有一部分團體訓(xùn)練，模擬、討論等形式的實訓(xùn)外，基本還維持在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，此外，許多專業(yè)課程的講授情況也不外如是，這與高職學(xué)生及其學(xué)習(xí)特點都不適應(yīng)，因此，課堂教學(xué)效果有時會出現(xiàn)差強人意的情況。大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，即MOOC（massive open online courses），主要采用10分鐘以內(nèi)的“微課程”，具有資源多元化、易于使用、受眾面廣、課程參與自主性強等特點，開展思想政治教育課程MOOC的學(xué)習(xí)形式，作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的補充，結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相信對保證教學(xué)質(zhì)量有一定的促進作用。[4]

5、加強校企合作。智能手機的智能化應(yīng)用，不僅依賴于便捷的移動網(wǎng)絡(luò)，也依賴于各類智能軟件，通過校企合作，將高職學(xué)校人才培養(yǎng)需要及高職學(xué)生思政教育特點結(jié)合，反饋企業(yè)研發(fā)出適合高職學(xué)生的專門軟件，如移動圖書館、實驗實訓(xùn)模擬系統(tǒng)開發(fā)、校園公眾網(wǎng)絡(luò)平臺等。移動電信運營商不僅可以針對學(xué)生特點推出適合學(xué)生的資費套餐，更可研究開發(fā)推出適合高職院校學(xué)生的預(yù)裝定制軟件的定制機等產(chǎn)品，滿足高職學(xué)生的需要。

積極探索智能手機普及這一新興的文化和社會現(xiàn)象，借助移動網(wǎng)絡(luò)和智能手機技術(shù)，精心構(gòu)建基于智能手機背景的新時代高職學(xué)生的思想政治教育平臺，研究新對策、尋找新方法，對于增強高職學(xué)生的思想政治教育水平具有重要意義。

[1]韓潔，邵海燕.智能手機背景下高職學(xué)生行為影響調(diào)查分析[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報，2014(02)

[2]胡余波，徐興，趙蕓，鄭欣易.手機媒體的大學(xué)生思想政治教育模式探索[J].中國青年研究，,2010(08)

[3]胡繼紅.網(wǎng)絡(luò)小說對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2010(04)

[4]李娟娟.4G智能手機對大學(xué)生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)[J].電子制作，2014(08)