堯文娟

（湖南師大12級(jí)在職研究生 湖南長(zhǎng)沙 410006）

農(nóng)村初中英語(yǔ)小組合作模式研究

堯文娟

（湖南師大12級(jí)在職研究生 湖南長(zhǎng)沙 410006）

我們國(guó)家是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，大部分人口屬于農(nóng)村戶口，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平比較落后，所以教育設(shè)施與一線大城市相比較，具有很明顯的差距。自從我們國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略之后，教育就是我們國(guó)家的頭等大事，百年大計(jì)，教育為本的口號(hào)使得國(guó)民對(duì)于教育事業(yè)重視了好多。我們國(guó)家領(lǐng)土廣袤，民族眾多，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距較大，這是我們國(guó)家不爭(zhēng)的基本國(guó)情，也是我們國(guó)家所需要實(shí)現(xiàn)共同富裕的絆腳石。如何加強(qiáng)農(nóng)村的教育，如何提高農(nóng)村孩子的英語(yǔ)水平，是擺在教育部門面前的難題，也是本文所要討論的焦點(diǎn)問題所在。

小組學(xué)習(xí) 農(nóng)村教育 合作學(xué)習(xí)

合作既是21世紀(jì)整個(gè)國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主旋律，同樣也適用于各行各業(yè)，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，最終實(shí)現(xiàn)共贏，獲得某種程度上的成功是所有國(guó)家與人民的追求。我們國(guó)家的農(nóng)村一直是被忽略的教育地區(qū)，農(nóng)村孩子的教育問題是社會(huì)的焦點(diǎn)問題，如何實(shí)現(xiàn)教育公平也是我們國(guó)家有關(guān)部門必須嚴(yán)肅對(duì)待的問題。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是人才適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)全球化的根本工具，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，農(nóng)村孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步晚，而且沒有良好的教育設(shè)施和教學(xué)老師，導(dǎo)致英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在農(nóng)村很難普及展開。為了讓農(nóng)村孩子的英語(yǔ)水平能夠有所提高，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步成為一個(gè)可行的教學(xué)理念。如何對(duì)農(nóng)村孩子使用共同學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的方法的成果進(jìn)行檢查，就是我們所要討論的問題，也是本文所要闡述的觀點(diǎn)所在。［1］

一、在我們國(guó)家農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)習(xí)于初中孩子群體中的現(xiàn)狀

有句話叫“自古寒門出學(xué)子”，這是因?yàn)檗r(nóng)村的孩子更早的面臨來自生活的壓力，生存的壓力迫使農(nóng)村的孩子更快的意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，更早的挑起生活的重?fù)?dān)。如何改變自己家庭的貧困現(xiàn)狀，“知識(shí)改變命運(yùn)”，用知識(shí)武裝自己的頭腦，從而通過考試改變自己和家庭的命運(yùn)成為農(nóng)村孩子的唯一選擇。而如今，農(nóng)村的孩子的高考升學(xué)率卻令人堪憂，大部分孩子過早的失去了教育的機(jī)會(huì)，進(jìn)入社會(huì)打工謀生，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)是一種悲哀，也是一種人才的損失，農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的難題主要集中在英語(yǔ)這一門外語(yǔ)學(xué)科上面，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是越早越好，語(yǔ)言學(xué)科的啟蒙教育非常重要，但是由于農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的限制，這一點(diǎn)是很難做到的。農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)在小學(xué)四年級(jí)左右，更甚者直到初中才真正意義上接觸這門課程，這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最好時(shí)期已經(jīng)錯(cuò)失，加上農(nóng)村的教學(xué)無法滿足英語(yǔ)高質(zhì)量的要求，所以英語(yǔ)成了農(nóng)村學(xué)生邁進(jìn)更高學(xué)府的攔路虎。通過組建小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方式成為了農(nóng)村的教學(xué)老師教育英語(yǔ)的有效途徑，通過不同的方式對(duì)合作學(xué)習(xí)的成績(jī)進(jìn)行檢測(cè)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的成功是農(nóng)村的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵的學(xué)習(xí)途徑。實(shí)現(xiàn)教育公平是實(shí)現(xiàn)共同富裕的前提所在，也是我們所要盡力達(dá)到的目標(biāo)，這是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本所在。［2］

二、關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法及模式

本身英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是通過人們之間的互相交流，通過聽，說，讀，寫來提高英語(yǔ)水平。英語(yǔ)課程是一門語(yǔ)言學(xué)科，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，針對(duì)它的本質(zhì)合理性的采取有效的教學(xué)方法必能起到事半功倍的效果。在農(nóng)村教學(xué)老師教學(xué)生涯的不斷探索中，最終選擇了采取小組學(xué)習(xí)，通過同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑，而且也不受到農(nóng)村教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和基本的教學(xué)環(huán)境的限制，教學(xué)成果證明，它是適合農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科的。學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，初中的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有好壞之分，學(xué)習(xí)差的同學(xué)根本跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)安排，但是老師也不可能因?yàn)閹讉€(gè)學(xué)習(xí)差的同學(xué)影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，這會(huì)對(duì)其他學(xué)習(xí)好的同學(xué)的利益造成一些損害。怎么解決這個(gè)問題，答案就是小組學(xué)習(xí)的方式，通過學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生去教導(dǎo)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，不僅僅使學(xué)習(xí)差的同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)得到提升，在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也能再次鞏固自己的所學(xué)知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)懂一個(gè)知識(shí)容易，但是要教給別人就比較困難，它的好處不僅僅于此，通過學(xué)習(xí)好的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，能增進(jìn)同學(xué)間的感情，不至于兩極分化出現(xiàn)在班集體中，還能減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，它的優(yōu)點(diǎn)太多了，不再一一羅列。小組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是一個(gè)小組內(nèi)部大家必須和諧相處，教學(xué)老師必須調(diào)整小組同學(xué)之間有可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，在出現(xiàn)任何問題的念頭產(chǎn)生時(shí)，就要做出有效的制止措施。因?yàn)檗r(nóng)村的生活條件比較落后，許多畢業(yè)于師范類大學(xué)的學(xué)生不愿意到農(nóng)村來工作，在有限的教學(xué)條件下，最大化的保護(hù)農(nóng)村孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的利益，小組學(xué)習(xí)必須落實(shí)，而不能成為一紙空文。

三、農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的方法及考評(píng)策略

小組合作學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)模式充分的體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有參與性、主動(dòng)性，并且在最后獲得成功，這樣才能夠突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)著主體地位，所以在農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)有著一定的必要性。小組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)首先在于如何進(jìn)行有效的分組，是隨機(jī)分組，還是老師決定分組，我認(rèn)為最好的分組方式是在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行。為了發(fā)揮農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，必須采取學(xué)生自愿的原則，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有比較大的效率，小組內(nèi)的學(xué)生成績(jī)必須有所梯度，在學(xué)習(xí)好的優(yōu)等生去在小組內(nèi)部對(duì)學(xué)習(xí)比較不理想的差等生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)和幫助。［3］

結(jié)束語(yǔ)：

在這個(gè)教育被各國(guó)愈來愈重視的時(shí)代背景下，在這個(gè)英語(yǔ)成為國(guó)際化通用語(yǔ)言的現(xiàn)實(shí)生活中，我們必須要緊跟時(shí)代的步伐。在我們國(guó)家的農(nóng)村地區(qū)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難處境下，小組學(xué)習(xí)越來越受到農(nóng)村師生的追捧，它的效率和效果也得到了廣大的農(nóng)村師生的認(rèn)可。中國(guó)農(nóng)村的生活條件的改善，中國(guó)農(nóng)村的未來，都寄托在農(nóng)村的孩子身上，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)共同富裕的目標(biāo)，我們國(guó)家必須重視農(nóng)村孩子的教育問題，讓我們國(guó)家的教育興國(guó)戰(zhàn)略沒有任何的漏洞，沒有任何的縫隙，讓每一個(gè)孩子都能受到良好的教育。再次希望小組學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)更多的能夠在中國(guó)農(nóng)村地區(qū)更廣泛的推廣。

［1］辛雅軍.團(tuán)結(jié)協(xié)作互助成長(zhǎng)——談“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)中學(xué)習(xí)小組的建立［J］.甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2008年S1期

［2］張千祥.充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組功能，努力打造高效課堂［J］.基礎(chǔ)教育研究2014年14期

［3］景波.合作與競(jìng)爭(zhēng)自主與自律——淺談學(xué)習(xí)小組任務(wù)型競(jìng)賽學(xué)習(xí)法［J］.新課程（下）2012年03期