黃萍 徐占東

（江蘇大學(xué)流體機(jī)械工程技術(shù)研究中心 江蘇鎮(zhèn)江 212013；江蘇大學(xué)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備與技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心 江蘇鎮(zhèn)江 212013；）

新時期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系重構(gòu)

黃萍 徐占東

（江蘇大學(xué)流體機(jī)械工程技術(shù)研究中心 江蘇鎮(zhèn)江 212013；江蘇大學(xué)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備與技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心 江蘇鎮(zhèn)江 212013；）

國家高度重視大學(xué)生從事"眾創(chuàng)"事業(yè)，前所未有地推動高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。基于國家新要求，文章提出了當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作理念，著力構(gòu)建"系統(tǒng)化創(chuàng)新教育、普及化創(chuàng)業(yè)教育、市場化創(chuàng)業(yè)孵化"的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作新體系，為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒。

創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)孵化

國家高度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，2015年國務(wù)院提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新政策［1］，出臺了一些列配套政策，在全社會大力倡導(dǎo)和推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動。為深化實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，主動適應(yīng)新常態(tài)背景下大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新趨勢，2015年5月，國務(wù)院發(fā)文《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，將高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為深化“眾創(chuàng)”的主要舉措之一。高校作為人才培養(yǎng)的陣地，當(dāng)前最根本、最重要的任務(wù)就是用一流的學(xué)科、高水平的科研反哺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，培養(yǎng)出新形勢下符合“眾創(chuàng)”需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才最根本的特征就是具備較強(qiáng)的實踐能力和創(chuàng)新精神?；诖?，我們認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心理念應(yīng)是“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)新，創(chuàng)新推動創(chuàng)業(yè)”。一方面，我們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是建立在創(chuàng)新教育基礎(chǔ)之上的，有了創(chuàng)新之后才是創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生應(yīng)該基于創(chuàng)新成果建立科技型或創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)。另一方面，創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相互補(bǔ)充和銜接，不可分割，高校尤其需要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂層設(shè)計，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，有機(jī)整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費、場地”等資源，構(gòu)建協(xié)同推進(jìn)無縫銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，切實將“重過程、重實踐、重效果”作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落腳點。

一、系統(tǒng)化創(chuàng)新教育

1.制定剛性的創(chuàng)新教育學(xué)分制度

當(dāng)前，高校尤其是高水平大學(xué)高度重視學(xué)生的創(chuàng)新教育，將學(xué)生開展創(chuàng)新活動、創(chuàng)新科研等實踐納入創(chuàng)新學(xué)分，規(guī)定在校期間每個學(xué)生必修2個創(chuàng)新學(xué)分。加分的項目一般為學(xué)科創(chuàng)新競賽獲獎、從事科研創(chuàng)新項目以及其他可以認(rèn)定為創(chuàng)新實踐的項目。這一硬性規(guī)定從根本上為學(xué)生接受創(chuàng)新教育尤其是從事創(chuàng)新實踐、提升創(chuàng)新能力提供了保證。

2.開展普及性的科研創(chuàng)新項目

創(chuàng)新人才典型特征之一就是要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維。基于此，高水平大學(xué)普遍開設(shè)了全員化的科研創(chuàng)新項目，由學(xué)校每年拿出一定的資金，面向本科生申報，每個項目一般以1-3人為主，每個項目資助資金1000-3000元不等，高校為學(xué)生項目組配備了指導(dǎo)教師，在教師指導(dǎo)下開展科研實驗、創(chuàng)新訓(xùn)練。項目結(jié)題以論文或?qū)＠驁蟾娲疝q等形式體現(xiàn)。這個項目的開展向?qū)W生展示了“標(biāo)準(zhǔn)申報、科學(xué)評審、督實中期檢查、嚴(yán)格結(jié)題”這個科學(xué)研究的工作流程，對提升學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識有積極成效。

3.搭建完善的創(chuàng)新訓(xùn)練平臺

創(chuàng)新實驗與訓(xùn)練更多的是實踐，因而創(chuàng)新平臺的整合與建設(shè)尤為關(guān)鍵。各高校既要整合現(xiàn)有的國家級、省級、校級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃平臺，依托優(yōu)勢學(xué)科和各級各類實驗室，作為學(xué)生創(chuàng)新項目實驗與訓(xùn)練工作。與此同時，各高校還需要積極引導(dǎo)學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯、節(jié)能減排、國家級和省級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目，實施以學(xué)生為主體，以項目為載體，以創(chuàng)新為核心，以興趣為驅(qū)動，自主實踐、重在過程的大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃，促進(jìn)創(chuàng)新訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有效對接。

二、普及化創(chuàng)業(yè)教育

1.開展普及型的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)

一是認(rèn)真貫徹《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》［2］，設(shè)立必修和選修創(chuàng)業(yè)學(xué)分，面向所有學(xué)生開設(shè)2學(xué)分的《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，面向有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)開展《創(chuàng)業(yè)管理》、《創(chuàng)業(yè)人生》等高級創(chuàng)業(yè)課程。二是將創(chuàng)業(yè)教學(xué)融入專業(yè)教學(xué)，探索學(xué)科型創(chuàng)業(yè)公司組建與市場拓展項目，將專業(yè)創(chuàng)業(yè)探索作為創(chuàng)業(yè)教育的延伸。三是開展創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐，開展虛擬經(jīng)營和模擬沙盤訓(xùn)練、行業(yè)市場分析調(diào)查、校園文化產(chǎn)品設(shè)計與銷售等模擬創(chuàng)業(yè)實踐。四是配齊創(chuàng)業(yè)師資，選聘一批校內(nèi)專家和校外企業(yè)家對創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)，幫助具備創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)實踐能力。

2.開展多元化的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)實訓(xùn)

高校要依托已有校內(nèi)實訓(xùn)平臺將整體的創(chuàng)業(yè)教育理念、思路、內(nèi)容融入工程實踐中去，提升學(xué)生的創(chuàng)新項目向創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化意識。一方面，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)校系統(tǒng)培訓(xùn)，高校要提供專項資金、專用教學(xué)教室和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)場地，開展系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與素質(zhì)。另一方面，高校要投資建設(shè)創(chuàng)業(yè)之星模擬實驗室等模擬創(chuàng)業(yè)平臺，為有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)提供模擬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)階段和創(chuàng)業(yè)訴求，開展專項SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。

3.開展全方位的創(chuàng)業(yè)教育實踐

一是開展創(chuàng)業(yè)技能提升競賽活動，充分利用各級各類國家、省、市創(chuàng)業(yè)競賽，指導(dǎo)學(xué)生選擇項目，撰寫商業(yè)計劃書，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)業(yè)答辯，提升學(xué)生團(tuán)隊合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力素質(zhì)。二是開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實踐項目，充分利用國家和省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實踐項目，引導(dǎo)學(xué)生積極樹立創(chuàng)業(yè)意識與思想，瞄準(zhǔn)市場，融入商業(yè)意識，轉(zhuǎn)化自身科研創(chuàng)新成果，必要時轉(zhuǎn)化教師科研創(chuàng)新成果，深入進(jìn)行行業(yè)市場調(diào)研分析，探索細(xì)分市場，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)項目產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

三、市場化創(chuàng)業(yè)孵化

1.精選創(chuàng)業(yè)孵化項目

一是成立優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目庫。通過立體化的網(wǎng)絡(luò)和實體交互運行的宣傳平臺，依托二級學(xué)院和創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)項目的搜集與研究，建立創(chuàng)業(yè)人才匯聚、創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)的互動平臺和項目與學(xué)科專業(yè)背景相互映襯的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目庫。二是全面培育實驗項目。要推進(jìn)國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃平臺，遴選文化創(chuàng)意、軟件開發(fā)、節(jié)能減排等技術(shù)服務(wù)型和產(chǎn)品開發(fā)型項目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。三是促進(jìn)實驗項目孵化。建立高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，建成創(chuàng)業(yè)“一站式服務(wù)中心”。配備“項目遴選、項目入駐、項目管理監(jiān)督、公司注冊、導(dǎo)師配備、融資接洽、校外孵化推介”等模塊的全位服務(wù)，組織孵化基地創(chuàng)業(yè)項目入駐評審答辯會，對實驗效果好，運作較為成熟的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊給予繼續(xù)孵化機(jī)會，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊“零成本起步”的創(chuàng)業(yè)實踐行動。

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)一要實現(xiàn)項目“雙導(dǎo)師”配備，開設(shè)SIYB高端創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙龍，“項目+資本”對接會，通過全方位的內(nèi)涵服務(wù)引導(dǎo)項目發(fā)展壯大。二要開辟項目市場運行綠色通道。高校要與當(dāng)?shù)毓ど潭悇?wù)部門合作，為在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)免費注冊營業(yè)執(zhí)照、辦理稅務(wù)登記證，協(xié)調(diào)學(xué)生創(chuàng)業(yè)稅收減免等系列舉措。三要加大資金扶持。積極申請國家、省和市的認(rèn)定孵化基地扶持資金，設(shè)立企業(yè)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項資金，天使投資資金，促進(jìn)各類風(fēng)險資本與創(chuàng)業(yè)項目對接。

3.推動產(chǎn)業(yè)化運作

一是拓展校外創(chuàng)業(yè)載體。高校積極拓展建設(shè)校外創(chuàng)業(yè)載體，形成校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地與校外創(chuàng)業(yè)載體相互銜接的載體群。例如江蘇大學(xué)在鎮(zhèn)江市人社局主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)孵化基地以及鎮(zhèn)江團(tuán)市委青年科技創(chuàng)業(yè)示范基地等孵化器設(shè)立了江蘇大學(xué)校外創(chuàng)業(yè)孵化基地。二是協(xié)同開展創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，為創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供“一條龍”創(chuàng)業(yè)孵化、“一體化”創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、“一站式”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。三是共同對接創(chuàng)業(yè)政策。地方政府要幫助引介創(chuàng)業(yè)資源，落實創(chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)無息貸款支持、申請上級創(chuàng)業(yè)免費扶持租金、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，創(chuàng)業(yè)稅收減免、創(chuàng)業(yè)租金減免，創(chuàng)業(yè)市場拓展，創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生申報省市各類人才創(chuàng)業(yè)基金，切實讓國家創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策惠及創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。

創(chuàng)新是時代的主旋律，創(chuàng)業(yè)是時代的最強(qiáng)音。大學(xué)生是實現(xiàn)更高質(zhì)量的“眾創(chuàng)”事業(yè)的主力軍，是國家推行創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)業(yè)富民政策的先行隊。從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)是大學(xué)生服務(wù)國家和貢獻(xiàn)社會的重要渠道之一，是國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下開展新事業(yè)、創(chuàng)造新崗位的必由之路。從這個意義上講，高校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的步伐不但不會減緩，必將更好更快，永遠(yuǎn)在路上。

［1］《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》http：//www.scio.gov.cn/32344/32345/32347/20150703/xgzc33064/Document/1439848/1439848.htm.

［2］教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知：http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/ s5672/201208/140455.html.

本文系江蘇省教育廳2015年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項目：大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)成長機(jī)理與發(fā)展路徑研究（2015SJB839）、江蘇大學(xué)2015年高等教育教改研究課題立項建設(shè)項目一般項目（A）：基于協(xié)同創(chuàng)新模式的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備方向本科生教育教學(xué)機(jī)制的實踐探索（2015JGYB019）。

黃萍 （1988.06-），江蘇大學(xué)流體機(jī)械工程技術(shù)研究中心辦公室副主任，助理研究員，碩士，研究方向為教育管理；徐占東（1984.09-），江蘇大學(xué)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備與技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心辦公室副主任，助理研究員，碩士，研究方向為創(chuàng)業(yè)教育。