梁 棟

（瓊臺師范高等?？茖W(xué)校 ?？?571100）

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的計(jì)算思維培養(yǎng)

梁 棟

（瓊臺師范高等?？茖W(xué)校 ?？?571100）

由于計(jì)算思維具有靈活性高、實(shí)用性強(qiáng)等優(yōu)勢，有助于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)日常課程。尤其是對于需要的記憶大量知識點(diǎn)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率具有重要的作用。本文分析大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的計(jì)算思維培養(yǎng)的內(nèi)容，找出使學(xué)生可以靈活運(yùn)用及時思維的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高，而且也可以為提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的有效性提供借鑒。

大學(xué)計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)教學(xué) 計(jì)算思維 培養(yǎng)方法

一、前言

隨著教學(xué)的不斷改革，計(jì)算思維的重要性逐漸被人們所熟知。計(jì)算思維中包括學(xué)習(xí)的方法、獲取知識的方式以及組織活動的方式等內(nèi)容，可以有效提高教學(xué)的效率。因此在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算思維的作用，可以讓學(xué)生通過發(fā)散思維的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高。目前許多學(xué)校已經(jīng)意識到計(jì)算思維對提高教學(xué)效率的重要性，因此將計(jì)算思維充分應(yīng)用于各個學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，尤其是對于實(shí)用性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方面，可以有效提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的有效性。

二、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的計(jì)算思維培養(yǎng)方法

由于計(jì)算機(jī)思維的培養(yǎng)對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。因此需要探究大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的計(jì)算思維培養(yǎng)方法，主要內(nèi)容如：

1．充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，開發(fā)學(xué)生的計(jì)算思維

在培養(yǎng)計(jì)算思維的過程中，需要設(shè)立具有針對性的培養(yǎng)環(huán)境，使學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中接受計(jì)算思維的培養(yǎng)。而且也需要根據(jù)教學(xué)的要求需要合理利現(xiàn)有的教學(xué)資源，為培養(yǎng)計(jì)算思維提供有效的基礎(chǔ)。比如可以充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)，為學(xué)生搜集具有針對性的資料，使學(xué)生可以擴(kuò)大自身的知識面。同時也列舉典型的例子，讓學(xué)生可以根據(jù)不同的例子進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)的規(guī)律，并且與自身學(xué)習(xí)方法進(jìn)行結(jié)合，完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過這些方法可以有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，也可以使學(xué)生形成與自身特點(diǎn)相適應(yīng)的計(jì)算思維。另外老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要多以引導(dǎo)為主，不要限制學(xué)生的思維。同時充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息實(shí)施開放式教學(xué)，使學(xué)生可以根據(jù)不同的信息進(jìn)行開發(fā)思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2．靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的作用，增強(qiáng)計(jì)算思維的培養(yǎng)效果

實(shí)驗(yàn)的開展需要學(xué)生充分運(yùn)用自身的操作能力和思維能力進(jìn)行完成，其對學(xué)生培養(yǎng)計(jì)算思維具有明顯的作用。因此可以在大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中教學(xué)中可以充分應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的作用，使教學(xué)效率有所提高。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程表現(xiàn)為：在開展實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生會對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行猜測。接著在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時候，學(xué)生為了驗(yàn)證自身的猜測的準(zhǔn)確度會小心地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的每個步驟。最終在完成實(shí)驗(yàn)之后，要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)先的猜測進(jìn)行對照。使用這樣的方法，不僅可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)度得以提高，也使學(xué)生學(xué)會使用計(jì)算思維進(jìn)行思考問題。另外在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時候，老師要鼓勵學(xué)生拋棄固定的思維，從不同角度進(jìn)行開展實(shí)驗(yàn)，并且指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的猜測勇敢地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會積極調(diào)動自身的知識，并且通過應(yīng)用計(jì)算思維進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3．提高對計(jì)算思維培養(yǎng)的重視，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是大學(xué)必修課程，但是許多學(xué)校沒有意識到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重要性，而且很多學(xué)生也明顯沒有重視這一門課程。因此需要在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中進(jìn)行充分發(fā)揮計(jì)算思維的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到完善。同時為了提高教學(xué)的有效性，也需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對計(jì)算思維的培養(yǎng)，使學(xué)生可以逐漸將計(jì)算思維與自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。另外老師也根據(jù)計(jì)算思維培養(yǎng)的特點(diǎn)，制作對應(yīng)的教學(xué)方案。在方案中要包括課本的主要知識點(diǎn)，也要包括將計(jì)算思維與課本進(jìn)行結(jié)合的方法，合理設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提升。

4．提供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高

由于在大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)不僅針對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，也包含其他的專業(yè)的學(xué)生。這樣安排的目的在于使每個大學(xué)生可以擁有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技能，滿足信息時代的要求。但是不同專業(yè)的學(xué)生所具有的計(jì)算機(jī)水平有所不同，因此在教學(xué)過程中要根據(jù)的學(xué)生的能力的不同設(shè)置不同的教學(xué)方案。同時因?yàn)樵S多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重要性，基礎(chǔ)水平較差，因此無法提高對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重視度。為了解決這些問題，在日常教學(xué)過程中要使學(xué)生學(xué)會計(jì)算思維，并且提供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會，在實(shí)踐中可以更多的的知識。同時在使學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，這樣不僅可以使學(xué)生更好的應(yīng)對計(jì)算機(jī)知識的問題，也可以促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

三、總結(jié)

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是理論與實(shí)際操作相結(jié)合的科目，因此為了提高教學(xué)的有效性，需要在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)生 可以更加輕松地應(yīng)對計(jì)算機(jī)課堂知識學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的方法為：充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源、靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的作用、提 高對計(jì)算思維培養(yǎng)的重視、提供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會等。通過這些方法，不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識的興趣，也可以提高計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率。另外為了提高培養(yǎng)計(jì)算思維的效果，還需要設(shè)置具有針對性的教學(xué)方案以及完善的 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系，使在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的計(jì)算思維培養(yǎng)得到順利發(fā)展。

［1］丁琳，王穎，馬淑萍．MOOC支撐下的以計(jì)算思維為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式研究［J］．計(jì)算機(jī)教育．2014（9）：30-33．

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［4］余大品．第二屆全國“計(jì)算思維與大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革研討會”在哈爾濱成功舉辦［J］．中國大學(xué)教學(xué)．2013（8）：96．

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［6］趙瑤池，胡祝華，陳明銳，等．以計(jì)算思維為導(dǎo)向的大學(xué)“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革研究［J］．海南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）．2014，32（4）：383-388．

梁棟：男：1983．11學(xué)歷：碩士職稱：講師