江蘇徐州市銅山區(qū)柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)（221100） 張 果

讓閱讀成為悅讀

江蘇徐州市銅山區(qū)柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)（221100） 張 果

學(xué)校教育所承擔(dān)的責(zé)任之一是培養(yǎng)終身的讀書人。身為教師的我們，應(yīng)先自己讀書，再帶動學(xué)生讀書，這是一種義務(wù)，也是一種無以言說的幸福。讓閱讀成為悅讀，讓快樂在閱讀中扎根。

閱讀 悅讀 信仰 錘煉 完善

一、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)——堅(jiān)定閱讀信仰

我校成立了“8＋1”工作室，即在8小時工作之外，再利用1個小時去讀書、寫作，進(jìn)行課題研究的教師團(tuán)隊(duì)。工作室由教科室負(fù)責(zé)。今年，新來的教科室主任李老師常常對我說：“校長，我不知道如何開展工作室的工作，我覺得自己不能勝任這份工作?！蔽腋嬖V她：“如果你覺得自己不行，那你必然覺得困難重重；如果你相信自己，那所有的困難都會為你讓路！所以，你應(yīng)該充滿自信，相信學(xué)校的決定！”后來，學(xué)校為她的外出學(xué)習(xí)和上課提供了力所能及的幫助，她全身心地投入到工作當(dāng)中，拼命地鉆研教材，閱讀大量的書籍，抓住每次機(jī)會向?qū)＜胰〗?jīng)。為提高工作室活動的質(zhì)量，她經(jīng)常加班準(zhǔn)備資料，犧牲了大量的休息時間，但她從沒有抱怨。

在李老師的帶領(lǐng)下，“8＋1”工作室散發(fā)出青春的活力，許多年輕教師迅速成長起來，成為學(xué)生的表率，帶動學(xué)生將閱讀進(jìn)行到底，使學(xué)生從被閱讀到享受悅讀。這些教師能成長起來，除了學(xué)校為他們營造了良好的人文氛圍和提供各種機(jī)會外，更主要是因?yàn)橛袌F(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)。團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)使教師堅(jiān)定了對閱讀的信心，再由自己到他人，引導(dǎo)學(xué)生也愛上閱讀，真正使閱讀變成悅讀。

二、活動錘煉——走進(jìn)專業(yè)閱讀

2012年銅山區(qū)第八屆讀書峰會前夕，我校的趙老師拿著一篇題為《點(diǎn)亮心中的那盞燈》的文章初稿來到了我的辦公室。原來，為了準(zhǔn)備這屆峰會，她精心編排了一個讀書訪談類的節(jié)目，她想征求我的意見。我讀完全文，與她一起對文章進(jìn)行了修改。隨后我們精心組織排練了好幾次，最終節(jié)目在讀書峰會分會上得以順利表演。這個節(jié)目在展示后獲得了良好的效果，受到了徐州市讀書峰會主會的表演邀請。后來我了解到，趙老師雖然教的是美術(shù)，但茶余飯后卻是書不離手，將閱讀視為一種樂趣。她廣泛涉略，卻也有所專注。聽她的課或與她交談，能明顯感受到她從閱讀中獲得了豐富的專業(yè)知識。有付出才會有收獲，厚積才能薄發(fā)。短短5年，趙老師先后在多家雜志上發(fā)表論文10余篇，輔導(dǎo)的學(xué)生書法作品有20余篇在省級刊物上發(fā)表。在她獲得徐州市2014年“小學(xué)美術(shù)教師基本功競賽”一等獎后，我又推薦她先后赴南京、廬山等地參加江蘇省書法教師培訓(xùn)班，使她獲得了更好的發(fā)展。

一次活動的歷練，幫助趙老師找到了發(fā)展的方向，同時也讓學(xué)校堅(jiān)定了信心：通過活動讓教師享受閱讀?，F(xiàn)在，每學(xué)期初的購書活動、讀書沙龍、讀書論壇等都令老師們?nèi)缱猴L(fēng)，受益匪淺。優(yōu)秀教師博文評比、好書推薦、詩歌誦讀比賽等活動，則把教師的閱讀深度向前推進(jìn)。老師們的讀書熱情高漲，學(xué)校的書香氛圍濃郁，讀書活動成為他們收獲新知識、鞏固舊知識的過程，成為教師專業(yè)成長的重要途徑。

三、完善制度——向閱讀更深處漫溯

為了把工作室打造成一支業(yè)務(wù)水平高、具有奉獻(xiàn)和協(xié)作精神的教師團(tuán)隊(duì)，我校建立了明星教師制度。制度規(guī)定：明星教師在完成高質(zhì)量教學(xué)任務(wù)、積極參與讀書活動的基礎(chǔ)上，享受四項(xiàng)待遇，即無限閱讀待遇（每年閱讀書目由學(xué)校全部報銷并免費(fèi)訂閱一份全年教育類雜志）、每年明星教師津貼（在績效考核中設(shè)置特殊貢獻(xiàn)獎）、每年至少可以參加一次省級以上的學(xué)術(shù)會議或業(yè)務(wù)培訓(xùn)、明星教師獎?wù)隆Ｈ缃蠋熓且幻w育教師，也是我校的明星教師。為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，她堅(jiān)持閱讀《人體百科》《體育基本理論》等專業(yè)理論書籍，認(rèn)真撰寫讀書筆記；為編寫學(xué)校的呼啦圈特色教材，她購買了從小學(xué)到高中的所有體育教材……不懈的努力讓她收獲了成功：連續(xù)六年被評為銅山區(qū)體育工作先進(jìn)個人、讀書個人，先后在各種雜志上發(fā)表論文、教學(xué)案例10余篇，2014年更被評為“銅山區(qū)體育明星教師”。由她創(chuàng)編的呼啦圈特色操，已經(jīng)先后接待了南京市、泰州市、江蘇省教育電視臺及江蘇省教育報刊社等近千人次的考察團(tuán)。

“輕待遇，重榮譽(yù)”的明星教師制度制定后，學(xué)校又先后制定了“書香教師評選辦法”“優(yōu)秀讀書個人考核辦法”等一系列的激勵性制度，從師德修養(yǎng)、示范引領(lǐng)等方面，引領(lǐng)教師進(jìn)入了潛心閱讀、終生閱讀、志存高遠(yuǎn)的境界！享受閱讀，勤修內(nèi)在，我校教師在專業(yè)發(fā)展上的成效是顯著的：有20位教師榮獲銅山區(qū)“優(yōu)秀讀書個人”稱號，13位教師在各類說課大賽課上獲一等獎。

堅(jiān)定的閱讀信仰，精彩的讀書活動，完善的獎勵制度，推動了閱讀向悅讀的邁進(jìn)！悅讀生根，根深葉才能茂盛。隨著學(xué)校悅讀工作的推進(jìn)，教師專業(yè)發(fā)展這棵參天大樹必將越發(fā)繁茂，教師群體也必將會呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然選擇了閱讀，便讓閱讀升華為悅讀，讓悅讀扎根于教師這方“沃土”，綻放出屬于自己的精彩！

（責(zé)編 童 夏）

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