從2013年5月開始，吉林省政府主管領(lǐng)導(dǎo)就帶領(lǐng)有關(guān)部門多次深入院校、企業(yè)調(diào)研，認(rèn)真研判職業(yè)教育發(fā)展面臨的困難和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步明確主攻方向。通過摸底梳理，歸納出4大方面與加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的迫切要求不相適應(yīng)、與人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼還有較大差距的問題。

6.1 發(fā)展仍有較大差距

無論是從社會(huì)對(duì)教育的要求看，還是從自身的建設(shè)水平看，職業(yè)教育發(fā)展仍然有較大差距，主要表現(xiàn)在教育結(jié)構(gòu)不合理、人才規(guī)模不足和內(nèi)涵建設(shè)滯后等方面。見表6-1，圖6-1、6-2、6-3、6-4。

6.2 體系建設(shè)不完善

全省職業(yè)教育資源分散，專業(yè)設(shè)置重復(fù)率高，集約化程度較低，中高等職業(yè)教育沒有實(shí)現(xiàn)貫通，協(xié)調(diào)發(fā)展能力不足。見表6-2。

6.3 體制機(jī)制不活

政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、辦學(xué)主體多元、辦學(xué)形式多樣的體制機(jī)制還不完善，充滿生機(jī)活力的學(xué)校管理制度尚未形成。見表6-3。

6.4 統(tǒng)籌保障不夠

政府主導(dǎo)責(zé)任不落實(shí)，對(duì)發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入、政策措施的統(tǒng)籌管理不到位，主要表現(xiàn)在缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、投入水平低、協(xié)調(diào)不足等方面。見表6-4。