王艷春

吉林省大安市燒鍋鎮(zhèn)中學(xué)校

利用有效教學(xué)，讓初中英語教學(xué)更精彩

王艷春

吉林省大安市燒鍋鎮(zhèn)中學(xué)校

在新時代發(fā)展下，對我國教育教學(xué)體制深化改革以勢在必行，而其中，不斷提高初中學(xué)科教學(xué)水平，是教育教學(xué)體制改革的重點工作之一。我們知道，英語學(xué)科教學(xué)是初中英語教學(xué)的重點學(xué)科教學(xué)之一，其教學(xué)質(zhì)量的好壞、教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生英語知識水平、英語綜合能力的提高。一堂具有豐富感染力的教學(xué)內(nèi)容可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的動力，但是，現(xiàn)階段各地初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀并不容我們樂觀，仍存在諸多問題，影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，對此，強化英語有效教學(xué)的研究對于我國初中英語教學(xué)水平的提高意義重大。

利用；有效；教學(xué)；初中英語；精彩

前言

初中英語學(xué)科一直是初中教學(xué)體系中的重要組成部分，優(yōu)秀的應(yīng)用教學(xué)能夠發(fā)散學(xué)生的思維、拓展學(xué)生的知識層面，提高學(xué)生的英語理解能力以及應(yīng)用口頭表達能力，在新課程改革不斷深化的背景下，學(xué)生的培養(yǎng)模式已經(jīng)從應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教育逐步轉(zhuǎn)變，英語教學(xué)水平也得到了明顯提高。但是，仍存在諸多學(xué)校尤其是中西部偏遠地區(qū)初中學(xué)校仍在采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育填鴨式教學(xué)理念與方法，在大量的實踐教學(xué)中教師只注重學(xué)生英語知識的掌握，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)、情感的培養(yǎng)，只注重學(xué)生的英語考試成績，不注重學(xué)生對英語知識的應(yīng)用能力，這些因素導(dǎo)致了初中英語教學(xué)課堂枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地下，是課堂教學(xué)無法完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，達不到預(yù)期的教學(xué)目標。本文今天就是基于此現(xiàn)狀下展開對初中英語教學(xué)的研究，分析了現(xiàn)階段初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)象提出了相關(guān)的應(yīng)對措施。

1.初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1.英語教師能力有待提高、教學(xué)思想有待更新?，F(xiàn)階段，許多英語教師的教學(xué)觀念還停滯在傳統(tǒng)的應(yīng)用教育模式下，且教師過多的依賴應(yīng)用教材并采用滿堂灌的教學(xué)方法，強調(diào)應(yīng)用詞匯、語法等硬性教學(xué)，完全忽視了學(xué)生英語素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，沒有將學(xué)生的主體地位表現(xiàn)出來，導(dǎo)致教師的教學(xué)非常辛苦，而學(xué)生所學(xué)到、所掌握的知識少之又少，且掌握的知識結(jié)構(gòu)單一，無法滿足當前經(jīng)濟社會發(fā)展對人才質(zhì)量需求的標準，因此，現(xiàn)階段提高英語教師素質(zhì)能力、轉(zhuǎn)變英語教師教學(xué)理念以是迫在眉睫。

1.2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力偏低，學(xué)習(xí)效率不高。具大量的實踐調(diào)查研究顯示，初中學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的主動性偏低，數(shù)量可達一半之多。即很多初中學(xué)生不懂得課前預(yù)習(xí)，也不懂的課后延伸閱讀來拓展知識，學(xué)生過分的依賴課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力差。還有一部分學(xué)生根本提不起對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)上常常做一些與英語學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，同時還影響了整個班級的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，是提高初中英語課堂教學(xué)水平急需解決的重點問題之一。

2.利用有效教學(xué)讓初中英語教學(xué)更精彩的策略

2.1.發(fā)揮教師作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中學(xué)生是主體部分，而教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的活動中充當引導(dǎo)者。因此教師應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)的作用，采取多種新型教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生代入感，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生熱情主動地進行學(xué)習(xí)活動。例如，教師可以采用問題導(dǎo)入法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在講解《Breakfast,Lunchand Sup?per》這一課時，教師可以對學(xué)生說：“What do youeat in your day life？Please answer me in English.”學(xué)生首先會在腦海中翻譯該句的意思，之后都會七嘴八舌地用英文搶答自己平時都吃什么東西。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生對一些英語句型更加敏感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前，以往學(xué)習(xí)的知識進行復(fù)習(xí)。類似于這樣和學(xué)生生活有關(guān)的問題能讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，最終提高教師英語課堂教學(xué)效率。

2.2.教師要善于組織學(xué)生開展課內(nèi)外活動。其具體包括以下兩方面，第一，組織課內(nèi)活動。積極有趣的課堂活動能夠增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，所以教師應(yīng)該積極策劃課堂活動。例如，在講解《OurMorning Walk》一課時，教師可以提前找兩名同學(xué)扮演其中的兩個對話人物，在講臺上還原課文場景。通過利用初中學(xué)生的好奇心和喜愛模仿的心理，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿趣味。教師還可以定期抽出時間讓學(xué)生當“小老師”，由學(xué)生輪換著在課堂上向同學(xué)講解英語知識，幫助學(xué)生建立對英語口語的信心。第二，課外活動。除了在課堂上開展豐富有趣的活動，教師還可以利用課余時間，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)英語知識。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦英文朗誦比賽、英文歌唱比賽等活動，采取活潑的形式能夠吸引學(xué)生主動參與進來，讓學(xué)生既鍛煉了表達能力，也在不知不覺中鞏固了英語知識。

2.3.將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)。信息技術(shù)包括聲像、視頻、PPT等，由于新鮮事物很容易引起初中生的關(guān)注，所以教師可以在課堂中使用圖片、音樂、視頻、投影儀等現(xiàn)代科技，用信息技術(shù)展現(xiàn)英語教學(xué)的魅力。例如教師在講《What's the Weather Like》這一課時，可以用投影儀播放一段春夏秋冬的景物視頻，向同學(xué)展現(xiàn)四季的美麗景象，同時配上英文歌曲作為背景音，能夠給學(xué)生以極大的感染力，讓學(xué)生對于課文產(chǎn)生好奇心與興趣。又如《Swimming forGold》這一課，教師可以在講解完課文之后穿插一段奧林匹克競賽游泳項目的視頻，讓學(xué)生了解奧林匹克運動會競爭的激烈，還原課文場景。激烈的比賽也能夠感染學(xué)生，讓學(xué)生在高昂奮發(fā)的精神狀態(tài)下掌握課文背景，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的有效性。

結(jié)語

針對當前初中英語教學(xué)過程中存在的問題，我們作為與之相關(guān)的工作人員一定要將這些存在的問題重視起來，并且要采取科學(xué)、行之有效的策略進行解決，來激發(fā)學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的積極性、主動性，強化學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)，也只有這樣才能打造一個高水平、高質(zhì)量、豐富多彩的初中英語教學(xué)課堂。

[1]顧照人.多媒體技術(shù)在初中英語語法教學(xué)中的輔助作用[J]校園英語(教研版).2012(02)

[2]洪雅蘋.高效教學(xué),決勝課堂——如何提高初中英語教學(xué)的有效性[J].考試周刊2010.(35)