王耿志 （青海省大通縣園林小學 810100）

春風化雨，潤物無聲
——后進生轉(zhuǎn)化之我見

王耿志 （青海省大通縣園林小學 810100）

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。幾年來，對我的學生的關(guān)愛中，我不僅體會到了成功的喜悅，同時還悟出了一個道理：教師在教學中，只要用心去找學生身上的優(yōu)點和閃光點，適時關(guān)懷、真誠欣賞、用愛心感化，讓后進生生活在鼓勵中、尊重中，學生才會變得自信，變得聰明，才能看到他們一天天進步。

后進生 轉(zhuǎn)化 真誠欣賞愛心感化 尊重

剛參加工作時，我對于“后進生”從來沒有過多地關(guān)注過，對他們的學習和生活不聞不問，也沒有談過心，沒有去了解過他們成為“后進生”的原因。后來，幾年的教學生涯和班主任工作經(jīng)歷，使我明白，所謂的“后進生”是指學習進步較慢，考試分數(shù)偏低或思想品德一時養(yǎng)成不良的學生個體。這些學生學習習慣不好，作業(yè)馬虎，上課不專心聽講，經(jīng)常逃課，常常給學校、教師帶來很大的麻煩，還會影響到其他學生。我也明白了，這些學生成為“后進生”的原因是個性和智力差異，還有家庭、學校和社會等各方面的因素。后進生轉(zhuǎn)化一直以來是讓學校和教師為難和頭疼的事，對他們的教育是一個教師在教學工作中必須用心做才能見效的過程。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是多年來一直困擾我的問題，也是我一直摸索的的問題。下面我結(jié)合這些年來對后進生轉(zhuǎn)化中的點滴得失，談?wù)勔稽c個人的體會。

一、真誠欣賞，找回自信

韓曉軍同學是我班的后進生，家中除父母外還有一個姐姐，由于內(nèi)向性格、家庭困難、學習基礎(chǔ)差成為了班里的學困生。我去年接管這個班時，韓曉軍同學就連自己在作業(yè)本上的名字都寫錯針對這種情況，我跟前班主任詳細了解他的各科成績后，抱著試試的心理開始了專門對他的轉(zhuǎn)化工作。

我首先從生活上關(guān)心他，讓他從思想上鼓起生活和學習的勇氣，并對他承諾：不管其他教師怎么看他，我相信他，目前雖然成績較差，但通過努力肯定會有進步。然后我讓本班學習較好的王斌同學和他結(jié)對子，在閑余時間給他補課。我和韓曉軍同學私下也有約定，每天吃完午飯讓他拿著書在我的辦公室等我，和我一同學習。由于成績差，以前他每逢考試就請假不來，去年考試，我讓從不參加考試的他大膽地走進了考場?？荚囍兴臄?shù)學成績?yōu)?0分，為了讓他不氣餒，我故意沒有公布大家的成績，還在大家面前表揚了他和王斌同學，我偷偷地發(fā)現(xiàn)他的臉上第一次有了笑容。使學困生樹立自信，讓其感受到成功的喜悅，這是教師積極主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。第二個學期，我針對他偷懶不完成作業(yè)，加大了對他的作業(yè)檢查力度，每天對他布置專門的作業(yè)，親自面批糾錯；還私下安排提問的內(nèi)容，讓他做好準備后在課堂上故意提問他，在班上表揚他，讓他在同學面前露臉，找回自信。這樣，他自己也慢慢地變得自覺學習了，其他教師也開始夸獎他了。期末考試時，韓曉軍同學在其他科目有進步的同時，我的數(shù)學課居然考出了50分。

二、愛心感化，關(guān)心倍增

對后進生的教育，切記簡單粗暴。首先，教師要把心交給“差生”。“差生”的形成有兩種：一是客觀上的智商較低，二是主觀上學習不努力、好玩、不專心聽課。久而久之，后一類差生就更加無視學校紀律，經(jīng)常遲到、曠課，學習成績一天比一天差。因此，教師必須主動接觸他們，親近他們，了解他們的內(nèi)心世界，知道他們目前的家庭情況和個人的想法，教育他們，做他們的朋友，愿為他們排憂解難，將心比心。只有這樣，才能使他們揚長避短，看到光明和希望，他們才能努力學習，迎頭趕上。韓曉軍，其他科任教師一聽到他的名字，都會說一句：“他連自己的名字都不會寫，我的課上他自始至終都是趴著，考試從來沒超過十位數(shù)?！蔽移恍牛刻焐险n我都會刻意的將一些特簡單的問題留給他。剛開始他憋紅了小臉不敢說話，后來慢慢地在我的鼓勵下他敢說了。即使剛開始回答是錯誤的，但后來他會時不時給我一些驚喜，我發(fā)現(xiàn)我的課上他坐得筆挺。看到這些變化，我很欣慰，結(jié)果期末考試，他一個教師口中考試從來沒超過十位數(shù)的學生，進步很明顯。這個事實證實了愛心的力量。也讓我明白，只要你用心，每一個孩子都不差。

三、正確引導，善抓閃光點

每一個人都有好的一面，即使是后進生他們也有好的一面，比如，勞動積極，上體育課時籃球打得很棒。于是，我就抓住他們這點去發(fā)揮他們的長處，在班會課上表揚他們，對他們說：“其實你們很聰明，只是自己沒有發(fā)現(xiàn)自己的長處，把它埋沒了。雖然你們學習差，紀律松懈，但是，只要你們努力，相信你們一定能趕上成績好的同學?！币虼?，每個教師都要善于尋找后進生的“閃光點”，哪怕一點點的優(yōu)點，都去抓住它，使它成為指引后進生的一盞明燈，指引他們看見自己的長處，增強自信心，刻苦努力，從而取得成功。比如，今年我班的馬麒同學，剛開始完全是一個玩世不恭，得過且過，讓科任教師談之色變的學生。因為在體育周籃球比賽中的出色表現(xiàn)得到我的表揚后，學習態(tài)度有了明顯的變化，做作業(yè)認真了。

四、尊重學生，不歧視、不體罰

在教育教學過程中，有許多教師片面追求教學質(zhì)量。只以教學質(zhì)量評價一個教師的教學水平，造成對許多學生的不良影響，特別是后進生，一旦在課堂上違反紀律，教師就罵，或罰站、罰打掃衛(wèi)生，或用一些詞語，如“你真是江山易改本性難移”等，諷刺學生。這樣使本來落后的差生身心更加受到傷害，無形中增加了他們對教師的憎恨，也使他們對教師所教學科更加厭倦。我班一個學生因為理了個社會上流行的“公雞頭”受到學校政務(wù)處的批評，作為班主任的我給他講解追求流行的利弊后，主動領(lǐng)他到理發(fā)店給他理了一個標準的學生頭，讓他找回了自尊，快樂地融入了班級。

因此，教師在教育教學中應(yīng)用“愛”去感化學生，鼓勵學生，不挖苦學生，根據(jù)不同的對象、不同的事情，適當采取不同的方法。教師應(yīng)保持良好的心態(tài)，我相信后進生的工作一定會做好。

（責編 張文娟）