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2014年11月15日，《新文化報(bào)》報(bào)道：吉林市船營(yíng)區(qū)第二十五小學(xué)校三（4）班班主任郭鑫，在處理學(xué)生間的糾紛時(shí)，錯(cuò)認(rèn)并拽了一下別班的一個(gè)男生，郭老師隨即向他道歉。誰(shuí)知她后來(lái)竟被五六個(gè)人沖進(jìn)學(xué)校毆打，其間有人說(shuō)了一句話：“以后誰(shuí)也不許動(dòng)我家少爺！”另外，半個(gè)月前，一位體育老師用手指點(diǎn)了這個(gè)孩子，結(jié)果體育老師就被他家的司機(jī)給打了，對(duì)方當(dāng)時(shí)就揚(yáng)言不許有人動(dòng)“小少爺”。“誰(shuí)也不許動(dòng)我家少爺”這一雷語(yǔ)讓“少爺”一下子成了網(wǎng)絡(luò)熱詞。

素材聚焦 專家視點(diǎn)

@小學(xué)教育專家：孩子的很多問(wèn)題都源于家長(zhǎng)的行為不當(dāng)，如果一味縱容對(duì)教師打罵的做法，只會(huì)讓教學(xué)及孩子的行為規(guī)范陷入困境。

@長(zhǎng)春市樹(shù)勛小學(xué)校長(zhǎng)任國(guó)權(quán)：教師如果行為不當(dāng)，應(yīng)該由教育行政部門(mén)監(jiān)督處理，家長(zhǎng)擅自使用暴力打罵教師，會(huì)給教師心理造成很大傷害。

@吉林省教育學(xué)院小學(xué)部主任趙士英：兒童之間發(fā)生矛盾是正?，F(xiàn)象，正確處理同學(xué)間的沖突，是培養(yǎng)學(xué)生自身調(diào)解能力的一種方法，家長(zhǎng)一味干預(yù)，只會(huì)讓“恃強(qiáng)凌弱”的意識(shí)深埋在孩子心底，不利于其身心成長(zhǎng)，對(duì)這樣的行為，社會(huì)應(yīng)采取措施積極制止。

素材滿分運(yùn)用“少爺”校園逞威坑了“老爺”？

“少爺”還是個(gè)小學(xué)生，被寵溺嬌慣，也不能全都算他的錯(cuò)。事情的關(guān)鍵在于“少爺”背后的“老爺”。很多人猜想，這位“老爺”想必不是位高權(quán)重，就是富甲一方。但是，也許權(quán)力與財(cái)富可以迅速積累，但風(fēng)度與修養(yǎng)卻需要潛移默化。不管是官二代也罷，富二代也罷，相信他們的父母都希望把孩子培養(yǎng)成有禮貌、有教養(yǎng)、人人尊敬的謙謙君子，而不是誰(shuí)挨一下就扎手的刺猬?！罢l(shuí)也不許動(dòng)我家少爺”這一雷語(yǔ)讓“少爺”一下子成了網(wǎng)絡(luò)熱詞，使得網(wǎng)友對(duì)這一家人有了濃厚的興趣。這位“少爺”會(huì)不會(huì)“坑爹”，現(xiàn)在我們還難以預(yù)測(cè)，只是，如果這家人長(zhǎng)期這么做，將來(lái)也許就會(huì)變成坑了孩子。

其他適用話題 家教;過(guò)度保護(hù);尊師重道