王清義

許昌學(xué)院是一所具有73年辦學(xué)歷史的省屬普通本科高校。2013年，許昌學(xué)院入選首批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)高校后，在許昌市委、市政府的大力支持下，根據(jù)教育部和教育廳的整體部署和要求，學(xué)校在轉(zhuǎn)型發(fā)展方面做了一些探索，取得了一些成績(jī)，也積累了一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、凝聚發(fā)展共識(shí)，做好頂層設(shè)計(jì)

2012年，學(xué)校通過了教育部本科教學(xué)評(píng)估，標(biāo)志著合格本科院校建設(shè)任務(wù)基本完成，實(shí)現(xiàn)了從師范?？葡蚓C合性本科的轉(zhuǎn)型。之后，我們開始思考學(xué)校今后如何發(fā)展的問題。就在這一關(guān)鍵時(shí)期，教育部提出鼓勵(lì)地方本科高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型。我們認(rèn)為，許昌學(xué)院近幾年的探索與實(shí)踐，契合了教育部關(guān)于地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本思想，也契合了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，讓我們更加堅(jiān)定了轉(zhuǎn)型發(fā)展的信心。

2014年，徐濟(jì)超副省長(zhǎng)先后兩次到學(xué)校調(diào)研轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，提出許昌學(xué)院要打造“立地頂天”的學(xué)科專業(yè)，省市要共同支持許昌學(xué)院建設(shè)品牌示范性應(yīng)用型大學(xué)。這一要求，為學(xué)校深入推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展指明了前進(jìn)方向，也成為學(xué)校完善辦學(xué)頂層設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

在轉(zhuǎn)型發(fā)展的定位和目標(biāo)上，我們確定了堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用型、服務(wù)性”辦學(xué)定位，堅(jiān)持以內(nèi)涵提升為核心的轉(zhuǎn)型發(fā)展，努力建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的奮斗目標(biāo)。

圍繞這個(gè)定位和目標(biāo)，在頂層設(shè)計(jì)上我們突出了“一個(gè)核心、兩個(gè)符合”。

“一個(gè)核心”：就是堅(jiān)持以內(nèi)涵提升為核心的轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設(shè)“立地頂天”的學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)“立地頂天”的應(yīng)用型人才。具體來(lái)講，在人才培養(yǎng)上，不能僅僅培養(yǎng)純粹技能性、崗位指向較為單一的技術(shù)人員，而是要培養(yǎng)既掌握系統(tǒng)知識(shí)體系，又具有較強(qiáng)實(shí)際操作和知識(shí)運(yùn)用能力，還具有一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才；在學(xué)科建設(shè)上，堅(jiān)持以科研促進(jìn)教學(xué)，以高水平的學(xué)科支撐高質(zhì)量、有特色的專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才；在科技創(chuàng)新上，堅(jiān)持校企協(xié)同創(chuàng)新，突出應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化。

“兩個(gè)符合”：一是要符合高等教育發(fā)展規(guī)律。辦應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，必須有高質(zhì)量的學(xué)科專業(yè)支撐，能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，有較強(qiáng)的服務(wù)發(fā)展能力，要體現(xiàn)大學(xué)使命，彰顯大學(xué)職能。二是要符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。要堅(jiān)持立足地方辦學(xué)，服務(wù)地方發(fā)展，努力成為支撐地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)的人才培養(yǎng)基地和科技創(chuàng)新基地。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校確定了轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本思路，也就是“三個(gè)堅(jiān)定不移”：一是堅(jiān)定不移地走融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化生態(tài)辦學(xué)的發(fā)展之路，圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)著力打造契合地方需要的特色專業(yè)群，著力為地方培養(yǎng)應(yīng)用型人才，突出辦學(xué)定位的“地方性”；二是堅(jiān)定不移地走政產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的發(fā)展之路，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，打造雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，突出辦學(xué)定位的“應(yīng)用型”；三是堅(jiān)定不移地走開放辦學(xué)的發(fā)展之路，積極創(chuàng)建資源共享的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，探索成立具有鮮明行業(yè)背景的創(chuàng)新型行業(yè)學(xué)院，增強(qiáng)辦學(xué)活力，突出辦學(xué)定位的“服務(wù)性”。

二、爭(zhēng)取政府支持，尋求企業(yè)合作

在轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐中，尤其在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展初期，我們深深地體會(huì)到，服務(wù)能力相對(duì)不足的時(shí)候，要想真正融入地方辦學(xué)，政府的大力引導(dǎo)、政策支持和強(qiáng)力推動(dòng)，是非常重要的?？梢哉f，沒有許昌市委、市政府的引導(dǎo)和支持，學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展不可能取得這么明顯的成效，至少不會(huì)如此順利。

2013年12月5日，許昌市政府與許昌學(xué)院簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，這是許昌市委、市政府助推許昌學(xué)院轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。在政府的引導(dǎo)和支持下，學(xué)校與許繼集團(tuán)等30余家地方企業(yè)簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，與瑞貝卡集團(tuán)聯(lián)合成立了瑞貝卡學(xué)院，啟動(dòng)了校地人才共建“雙百工程”。市政府投入2億元專項(xiàng)資金支持學(xué)校整合許昌衛(wèi)校成立了醫(yī)學(xué)院，還把許昌市中心醫(yī)院等許昌最好的三家醫(yī)院作為許昌學(xué)院附屬醫(yī)院，加強(qiáng)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。2014年11月22日，許昌市委常委會(huì)再次專題研究支持學(xué)校轉(zhuǎn)型工作：五年內(nèi)要再投入1.3億元，支持學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，還在學(xué)校高層次人才引進(jìn)、行業(yè)學(xué)院建設(shè)、大學(xué)科技園建設(shè)、科技成果轉(zhuǎn)化等方面給予了一系列政策傾斜。在政府的支持下，學(xué)校初步構(gòu)建起了“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府指導(dǎo)、行業(yè)引導(dǎo)、企業(yè)參與、校企互動(dòng)、社會(huì)聯(lián)動(dòng)”的政產(chǎn)學(xué)研合作長(zhǎng)效機(jī)制。

三、緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)，打造專業(yè)集群

緊緊圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，整合校內(nèi)外辦學(xué)資源，打造具有明顯產(chǎn)業(yè)背景和一定優(yōu)勢(shì)的專業(yè)群，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度，是學(xué)校在專業(yè)建設(shè)方面的基本思路。

學(xué)校堅(jiān)持“以工學(xué)商學(xué)為主、文理支撐、多科協(xié)調(diào)、強(qiáng)化應(yīng)用、打造特色”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，圍繞許昌三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、四大特色產(chǎn)業(yè)和五大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，通過新建、調(diào)整、改造、拓展等途徑，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。先后停招了一批優(yōu)勢(shì)不突出、特色不明顯的專業(yè)，對(duì)一些傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改造和拓展，凝練方向，突出特色，培育集群。

目前，學(xué)校有57個(gè)本科專業(yè)，90%的專業(yè)都是應(yīng)用型專業(yè)，其中，理工科專業(yè)28個(gè)，理工為主的專業(yè)格局基本形成，機(jī)電信息、土建園林、生物食品、能源材料、醫(yī)藥衛(wèi)生、文化傳媒、管理經(jīng)濟(jì)等專業(yè)群初步形成。

四、內(nèi)培外引結(jié)合，壯大“雙師”隊(duì)伍

在師資隊(duì)伍建設(shè)上，我們積極調(diào)整思路，通過內(nèi)培外引，努力打造一支由“骨干教師+雙師型教師+生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線專業(yè)技術(shù)和管理人員”組成的“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍。

學(xué)校出臺(tái)了一系列引導(dǎo)和激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師到行業(yè)企業(yè)一線鍛煉。比如，學(xué)校規(guī)定，對(duì)取得行業(yè)職業(yè)資格的教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，教師晉升職稱必須有半年以上的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷等。這些政策的實(shí)施，促成了教師主動(dòng)要求到一線鍛煉和服務(wù)的良好局面。

學(xué)校積極推進(jìn)校地人才雙向交流，2014年開始，與許昌市共同實(shí)施了“雙百工程”，計(jì)劃5年內(nèi)從許昌市聘請(qǐng)100名管理專家和技術(shù)專家擔(dān)任兼職教授，派出100名干部教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，每年各選派20人左右。

一年來(lái)，27名兼職教授到學(xué)校授課、講座232節(jié)，指導(dǎo)課程建設(shè)45項(xiàng)，指導(dǎo)青年教師156人，指導(dǎo)畢業(yè)生27人。20名外派掛職人員到地方和企業(yè)開展理論培訓(xùn)83講，參與管理咨詢275次，聯(lián)系開展技術(shù)服務(wù)76次。雙方合作開展科學(xué)研究、項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)141項(xiàng)，合作建立協(xié)同創(chuàng)新中心、工程技術(shù)中心、實(shí)驗(yàn)室等23個(gè)，產(chǎn)學(xué)研合作基地34個(gè)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地32個(gè)，安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)5755人次。

“雙百工程”架起了校地合作的“立交橋”，把地方、企業(yè)和高校的資源、人才緊密地結(jié)合在了一起，促進(jìn)了“雙師結(jié)構(gòu)”隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了校地、校企之間的合作，為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了有力支撐。這“一進(jìn)一出”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)和個(gè)人的多方共贏?！半p百工程”已被列入河南省2014年人才政策和人才工作創(chuàng)新重點(diǎn)任務(wù)。

五、深化開放辦學(xué)，校企合作育人

為增強(qiáng)人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度，學(xué)校先后成立了瑞貝卡學(xué)院和電梯學(xué)院，路橋?qū)W院、汽車學(xué)院、鈞瓷學(xué)院、風(fēng)景園林學(xué)院等行業(yè)學(xué)院的組建工作也在加緊推進(jìn)。行業(yè)學(xué)院已經(jīng)成為校企合作和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的“橋頭堡”，在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展中起到了引領(lǐng)作用。

通過成立行業(yè)學(xué)院，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，共同構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，共同設(shè)置課程體系、編寫特色課程教材，共同培養(yǎng)“雙師型”教師，共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，共同實(shí)施教學(xué)過程，使專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)更加貼近行業(yè)需求。比如，瑞貝卡學(xué)院與瑞貝卡集團(tuán)合作編寫了10門課程講義，全面推行了模塊化教學(xué)。

學(xué)校還通過校企合作，共建了10余個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和200多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了校企雙方的資源共享。

六、校政校企聯(lián)手，共建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)

高水平的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)必須有“立地頂天”的學(xué)科專業(yè)和科技創(chuàng)新能力作為支撐，這樣才能持續(xù)支持服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本著這樣的理念，學(xué)校面向區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，首批與企業(yè)合作成立了9個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中心。許昌市政府每年投入1000萬(wàn)元，連續(xù)投入5年，學(xué)校進(jìn)行1∶1配套，也就是5年內(nèi)要共同投入1億元建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。

通過與企業(yè)合作，學(xué)校在應(yīng)用技術(shù)研發(fā)上取得了一系列成果。食品檢測(cè)試劑盒、工業(yè)機(jī)器人高精度減速機(jī)、低空遙感無(wú)人機(jī)等技術(shù)處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，一批研發(fā)成果被企業(yè)投入生產(chǎn)或即將投入生產(chǎn)。2014年，全校教師申請(qǐng)專利221項(xiàng)，一年申請(qǐng)的專利超過了以前十年的總和。

學(xué)校還依托協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺(tái)，成立了42個(gè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，鼓勵(lì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。近年，學(xué)生先后獲得50余項(xiàng)發(fā)明專利授權(quán)，在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)40余項(xiàng)，在2014年河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲了1項(xiàng)特等獎(jiǎng)和2項(xiàng)金獎(jiǎng)。學(xué)校還成立了創(chuàng)新學(xué)院，建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校將以“雙百工程”為平臺(tái)，深入實(shí)施校地人才共建，全力推進(jìn)應(yīng)用型教師隊(duì)伍建設(shè)；以行業(yè)學(xué)院為基礎(chǔ)，深入推動(dòng)與企業(yè)的戰(zhàn)略合作，進(jìn)一步強(qiáng)化應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)；以協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，提升科技和文化服務(wù)能力。力爭(zhēng)通過5年左右的努力，構(gòu)建起以培養(yǎng)高層次技術(shù)技能型人才為核心，與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和區(qū)域文化高度融合，具有明顯優(yōu)勢(shì)和鮮明特色的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系，把學(xué)校建設(shè)成為高層次技術(shù)技能型人才培養(yǎng)基地、政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新基地和先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移基地，力爭(zhēng)建成特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

責(zé)編：趙 東