高楊　趙冬冬

南陽(yáng)歷來就是一塊令人矚目的神奇土地，《詩(shī)經(jīng)》詠唱過這里的楚地風(fēng)雅，張衡《南都賦》極盡鋪陳了她的“既麗且康”，李白亦吟詠過這里的漢時(shí)繁華。南召猿人、楚國(guó)長(zhǎng)城、醫(yī)圣張仲景、科圣張衡、智圣諸葛亮、商圣范蠡、南陽(yáng)玉雕、天然藥都、南陽(yáng)作家群……代表南陽(yáng)的文化符號(hào)數(shù)不勝數(shù)，而醫(yī)圣張仲景是其中最具影響力的一個(gè)。

從伏羲、神農(nóng)伏牛山、桐柏山采藥，到醫(yī)圣張仲景抑制瘟疫、坐堂行醫(yī)，滔滔的歷史洪流沖積成古宛大地醫(yī)藥文化的肥壤沃土。1800多年來，南陽(yáng)的醫(yī)學(xué)文化沐浴著醫(yī)圣的恩澤，世代相傳、歷久不衰，日益壯大。

如今，在這塊土地上，有一所現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)高校不斷吮吸著仲景醫(yī)學(xué)文化的乳汁，正茁壯成長(zhǎng)。她就是南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)?！t(yī)圣故里唯一的醫(yī)學(xué)類高等學(xué)校。

近日，記者有幸走進(jìn)了這個(gè)傳承著“醫(yī)圣”靈光的校園，聆聽了該校黨委書記秦書君、校長(zhǎng)方家選坐而論“醫(yī)”——就南陽(yáng)醫(yī)專的歷史成就及光輝未來描繪了一幅美麗畫卷。

為基層、農(nóng)村、社區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性技能型醫(yī)藥衛(wèi)生人才

《河南教育》（高教）：秦書記，您好！一提到南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，人們總會(huì)對(duì)它高看一眼、期望頗高，因?yàn)檫@里是醫(yī)圣故里，有著很深厚的醫(yī)學(xué)文化積淀，而它又是醫(yī)圣故里唯一的醫(yī)學(xué)類高等學(xué)校。您能否介紹一下南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的辦學(xué)歷程？

秦書君：好的。1951年9月，在新中國(guó)成立兩周年之際，河南省護(hù)理員培訓(xùn)學(xué)校南陽(yáng)分校成立。瓦房6間，草房18間，教職工20人，學(xué)員60人，校舍簡(jiǎn)陋、設(shè)備缺乏，但不缺的是艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。一年后，為適應(yīng)社會(huì)需求，開辦了醫(yī)士專業(yè)，學(xué)校遂更名為“河南省立南陽(yáng)醫(yī)士學(xué)?！?，時(shí)任省衛(wèi)生廳廳長(zhǎng)王太鈞兼任校長(zhǎng)。1958年秋，經(jīng)省政府批準(zhǔn)學(xué)校升格為“南陽(yáng)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)?！保B續(xù)舉辦了5年大專教育。1964年秋，更名為“南陽(yáng)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)?！薄?969年9月、1970年2月先后與南陽(yáng)縣中醫(yī)藥學(xué)校、鄭州衛(wèi)校合并，后更名為“南陽(yáng)地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校”。1978年，學(xué)校更名為“河南省南陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)?！?。2004年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校再次升格為“南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?！?。2006年，南陽(yáng)市委、市政府為集中力量辦好仲景故里的醫(yī)學(xué)教育，對(duì)南陽(yáng)的醫(yī)學(xué)教育資源進(jìn)行統(tǒng)一整合，將南陽(yáng)中醫(yī)藥學(xué)校連同原張仲景國(guó)醫(yī)大學(xué)整體并入南陽(yáng)醫(yī)專，構(gòu)建了學(xué)?！爸形骱翔?，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，和諧發(fā)展”的新格局，使南陽(yáng)的醫(yī)學(xué)教育最終實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，初步實(shí)現(xiàn)了南陽(yáng)千萬人民和海內(nèi)外有識(shí)之士，在仲景故里建造一所高水平醫(yī)學(xué)院校的夙愿。

值得一提的是，原張仲景國(guó)醫(yī)大學(xué)1985年創(chuàng)辦時(shí)，在時(shí)任中央政治局委員、書記處書記習(xí)仲勛同志的幫助下，征地和審批等籌建工作得以順利進(jìn)行；在建設(shè)過程中，習(xí)老百忙之中又先后三次接見原國(guó)醫(yī)大領(lǐng)導(dǎo)，安排協(xié)調(diào)有關(guān)工作，并致函邀請(qǐng)時(shí)任民革中央主席和全國(guó)人大副委員長(zhǎng)的朱學(xué)范、全國(guó)政協(xié)副主席董其武上將擔(dān)任學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)。張仲景國(guó)醫(yī)大學(xué)掛牌成立時(shí)，習(xí)老又委派其子習(xí)遠(yuǎn)平到南陽(yáng)參加慶典，擔(dān)任學(xué)校顧問。國(guó)內(nèi)外300多名知名中醫(yī)專家應(yīng)聘擔(dān)任學(xué)校客座教授，當(dāng)時(shí)曾轟動(dòng)全國(guó)，飲譽(yù)海外，張仲景國(guó)醫(yī)大學(xué)的文憑得到了世界衛(wèi)生組織的認(rèn)可，眾多的海外學(xué)者和莘莘學(xué)子專程到南陽(yáng)學(xué)習(xí)中醫(yī)。經(jīng)過多年的發(fā)展，南陽(yáng)醫(yī)專已形成了較為完備的專業(yè)體系，現(xiàn)開設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、針灸推拿、中醫(yī)骨傷、口腔醫(yī)學(xué)等18個(gè)專業(yè)，并與美國(guó)卡姆登學(xué)院、菲律賓伊密里歐學(xué)院共開設(shè)護(hù)理、藥學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等5個(gè)?？茖I(yè)，在校生萬余人。學(xué)校至今已有64年辦學(xué)歷史和30多年?？平逃?jīng)歷，培養(yǎng)各類醫(yī)療衛(wèi)生人才10多萬人，南陽(yáng)各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)中70%的醫(yī)護(hù)人員畢業(yè)于南陽(yáng)醫(yī)專，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人民群眾的健康保健做出了重要貢獻(xiàn)。

《河南教育》（高教）：方校長(zhǎng)，南陽(yáng)醫(yī)專有著令人驕傲的辦學(xué)歷史，但這都屬于過去。如何適應(yīng)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，做好頂層設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握辦學(xué)目標(biāo)和定位對(duì)一所高校來說至關(guān)重要。您作為一校之長(zhǎng)，對(duì)以上問題是如何思考的？

方家選：您說得非常對(duì)。近年，南陽(yáng)醫(yī)專緊緊把握當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需求，結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》，制定了《南陽(yáng)醫(yī)專“十二五”發(fā)展規(guī)劃》及一系列配套文件，形成了較為完善的發(fā)展規(guī)劃體系。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，學(xué)校審時(shí)度勢(shì)、科學(xué)謀劃，明確了辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，不斷深化“校院一體、醫(yī)教協(xié)同”辦學(xué)模式，為基層、農(nóng)村、社區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性技能型醫(yī)藥衛(wèi)生人才，為人民群眾的健康和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)；確立了人才培養(yǎng)定位，即培養(yǎng)具有必備的專業(yè)理論知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，高素質(zhì)應(yīng)用性技能型專門人才；制定了發(fā)展目標(biāo)，即把學(xué)校建設(shè)成為教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良，辦學(xué)特色鮮明，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)基層、農(nóng)村、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)需求，在省內(nèi)外有較大影響的醫(yī)學(xué)高校。

《河南教育》（高教）：聽了你們的介紹，我們覺得學(xué)校的辦學(xué)定位和設(shè)計(jì)著眼于培養(yǎng)應(yīng)用性技術(shù)技能型專門人才，非常符合當(dāng)前我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)和醫(yī)療衛(wèi)生教育事業(yè)的實(shí)際需要。那么，目前學(xué)校的具體辦學(xué)情況是怎樣的？

方家選：目前，學(xué)校占地1316畝，校舍建筑面積50萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.05億元，獲得專利175項(xiàng)；學(xué)校圖書館藏書150余萬冊(cè)，中外文期刊1500種，主辦的《國(guó)醫(yī)論壇》雜志為國(guó)家級(jí)期刊。中藥標(biāo)本館全國(guó)一流，人體生命科學(xué)館國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，仲景文化特藏館獨(dú)具特色。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館面積14萬平方米，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100%。學(xué)校自建3所直屬附院，擁有床位2800余張，其中一附院為南陽(yáng)市第二大綜合醫(yī)療中心。同時(shí)學(xué)校建有110個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，其中“三甲”醫(yī)院35家。學(xué)校還與武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院、海王集團(tuán)、宛西制藥廠等多家單位在藥品生產(chǎn)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域進(jìn)行深度合作，形成了較為完善的校企合作人才培養(yǎng)體系。學(xué)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上。

近年，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，不斷深化內(nèi)部改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以教學(xué)為中心的各項(xiàng)工作都取得了顯著成績(jī)。目前，學(xué)校共榮獲省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)技能集體和個(gè)人競(jìng)賽獎(jiǎng)60多項(xiàng)；省級(jí)教育教學(xué)改革特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，艾滋病病理斷層標(biāo)本獲中華醫(yī)學(xué)科技二等獎(jiǎng)；獲特色專業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、精品課程、示范性實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)改革等省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目30項(xiàng)，建有中醫(yī)、護(hù)理2個(gè)中央財(cái)政支持的國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地；2012年11月被批準(zhǔn)設(shè)立河南省博士后研發(fā)基地；2014年學(xué)校獲國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)。

自2002年起，學(xué)校與華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)合作舉辦成人本科教育和在職研究生教育達(dá)13年，培養(yǎng)成人本科畢業(yè)生7000余人，在職研究生420人。2010年起學(xué)校與南陽(yáng)理工學(xué)院聯(lián)辦普通中醫(yī)學(xué)本科教育，在校本科生538人，積累了較為豐富的本科教育教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校先后榮獲“河南省職業(yè)教育攻堅(jiān)先進(jìn)單位”“河南省高等教育教學(xué)工作先進(jìn)集體”“河南省高校學(xué)生工作先進(jìn)集體”“河南省文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)40余項(xiàng)。在2008年教育部人才培養(yǎng)工作評(píng)估中獲得優(yōu)秀等次；在2013年第二輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估中，學(xué)校22項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)全部獲優(yōu)；2014年學(xué)校被評(píng)為“河南省示范性高職高專院?！?。

傳承醫(yī)圣精神，打造仲景品牌

《河南教育》（高教）：秦書記，仲景品牌是南陽(yáng)醫(yī)專獨(dú)有的資源，打響仲景品牌對(duì)學(xué)校的發(fā)展非常重要。對(duì)此，您是如何思考的？

秦書君：河南是全國(guó)人口大省，但衛(wèi)生人力資源比較匱乏。2013年河南省衛(wèi)生年報(bào)顯示，河南省每千人口醫(yī)院和衛(wèi)生院執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師數(shù)為1.92人、注冊(cè)護(hù)士1.88人，低于全國(guó)平均水平2.06人和2.05人。同時(shí)我省醫(yī)療從業(yè)人員的學(xué)歷層次也普遍較低，全國(guó)每萬人擁有醫(yī)學(xué)類本科生5.67人，我省僅為3.4人，全國(guó)倒數(shù)第四，其中縣、鄉(xiāng)基層醫(yī)療單位尤為明顯?；鶎有l(wèi)生人力資源狀況令人擔(dān)憂，嚴(yán)重影響了廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的醫(yī)療保健需求，急需大批高素質(zhì)、高學(xué)歷的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。

目前，我省具有招收醫(yī)學(xué)專業(yè)普通本科生能力的院校共有12所，其中獨(dú)立設(shè)置的醫(yī)學(xué)本科院校僅有2所，每年共招收普通醫(yī)學(xué)本科生13000余人，而我省三年內(nèi)年均需要本科以上醫(yī)學(xué)人才38509人，需求人數(shù)是招生人數(shù)的2.84倍。而?？埔韵箩t(yī)學(xué)人才則相對(duì)過剩，高學(xué)歷、高素質(zhì)的衛(wèi)生技術(shù)人員嚴(yán)重不足已經(jīng)成為制約河南省衛(wèi)生事業(yè)乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸。因此，增加設(shè)置醫(yī)學(xué)本科院校，培養(yǎng)留得住、下得去、用得上的應(yīng)用型本科人才，才能有效緩解高層次醫(yī)學(xué)專業(yè)人才匱乏的現(xiàn)狀。

南陽(yáng)是醫(yī)圣張仲景的故里，仲景醫(yī)藥文化是中華民族最優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，為中華民族的繁榮昌盛做出了巨大貢獻(xiàn)，已超越了民族、時(shí)代和國(guó)界，成為全人類的無價(jià)之寶?？梢哉f中醫(yī)藥文化的基礎(chǔ)在河南，根基在南陽(yáng)。打響“仲景”品牌，在南陽(yáng)醫(yī)專的基礎(chǔ)上籌建張仲景醫(yī)學(xué)院，已成為歷史賦予南陽(yáng)人民乃至中華民族的神圣使命。因此，設(shè)立張仲景醫(yī)學(xué)院，把仲景文化的軟實(shí)力轉(zhuǎn)化為中原崛起的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，不僅具有得天獨(dú)厚的地域文化優(yōu)勢(shì)，而且在全國(guó)具有不可替代的競(jìng)爭(zhēng)力。

《河南教育》（高教）：方校長(zhǎng)，仲景品牌不僅對(duì)學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)至關(guān)重要，而且在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)上也發(fā)揮著不可替代的作用。在人才培養(yǎng)方面，學(xué)校是如何傳承醫(yī)圣精神，打造“仲景學(xué)子”品牌的？

方家選：長(zhǎng)期以來，學(xué)校立足醫(yī)圣故里的文化沃土，秉承仲景精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)教育理念，培育出大批具有良好醫(yī)德和技能較強(qiáng)的優(yōu)秀畢業(yè)生，被社會(huì)譽(yù)為“仲景學(xué)子”。

學(xué)校以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為立足點(diǎn)，緊密結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)，經(jīng)過歷代醫(yī)專人的發(fā)掘和凝練，把仲景精神升華為“崇仁、厚德、恒志、精術(shù)”四個(gè)方面，即體恤民疾、懸壺濟(jì)世的仁愛情懷；不分貴賤、普救蒼生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)；勤求古訓(xùn)、立志名醫(yī)的專業(yè)志向；博采眾方、精究方術(shù)的醫(yī)療技能。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校把仲景精神融入育人全過程，注重課程設(shè)置的人文色彩、教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新、醫(yī)學(xué)視野的拓展延伸和優(yōu)秀文化的積淀升華，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化的豐富多彩，領(lǐng)略醫(yī)圣思想的精神內(nèi)涵。

同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)實(shí)踐磨礪，搭建踐行仲景精神的穩(wěn)固平臺(tái)。學(xué)校認(rèn)真貫徹高職高專人才培養(yǎng)要求，積極進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐。以仲景精神學(xué)習(xí)活動(dòng)為起點(diǎn)，為學(xué)生吸收優(yōu)秀醫(yī)學(xué)文化添加“溶解劑”；以醫(yī)學(xué)技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，為提高學(xué)生的動(dòng)手能力加入“催化劑”；以技能競(jìng)賽為載體，為提升學(xué)生的技能水平增添“助燃劑”；以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)為舞臺(tái)，為踐行仲景精神注入“推進(jìn)劑”。經(jīng)過長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校孜孜以求的仲景精神，已成為“仲景學(xué)子”步入神圣醫(yī)學(xué)園圃的精神源泉和不竭動(dòng)力。2012年“仲景學(xué)子”被評(píng)為“河南省高等學(xué)校思想政治工作優(yōu)秀品牌”?！爸倬皩W(xué)子”取得的社會(huì)成效，彰顯出具有濃厚的地域文化色彩的人才特色。

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)的源頭，肇自仲景；南陽(yáng)醫(yī)學(xué)教育體制的演變，“醫(yī)”脈相承；南陽(yáng)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，賴于醫(yī)專。岐黃之路在南陽(yáng)延伸，仲景文化在南陽(yáng)光大，南陽(yáng)醫(yī)專已撐起了仲景故里醫(yī)學(xué)教育的一片藍(lán)天。展望未來，在全民健康背景下，南陽(yáng)醫(yī)專人信心百倍、豪情滿懷，增強(qiáng)發(fā)展與建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，堅(jiān)定不移地走質(zhì)量立校、特色興校、科研強(qiáng)校之路，為中原崛起、河南振興提供堅(jiān)強(qiáng)有力的健康保障。

責(zé)編：趙 東