馮剛

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的直接組織者和實施者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀的重要使命。如何完成時代賦予的新使命，成為一名能夠指導(dǎo)和幫助學(xué)生健康成長的優(yōu)秀輔導(dǎo)員老師，不僅是高校輔導(dǎo)員自身成長發(fā)展的需要，也是高校輔導(dǎo)員完成培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的時代命題的需要。2014年5月4日，習(xí)近平總書記與北京大學(xué)師生座談時強調(diào)，青年要自覺踐行社會主義核心價值觀，與祖國和人民同行，努力創(chuàng)造精彩人生。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該在引導(dǎo)青年學(xué)生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀方面發(fā)揮積極作用。

大學(xué)生是青年群體的一個重要組成部分，是青年群體中的佼佼者，理應(yīng)走在踐行社會主義核心價值觀的前列。青年大學(xué)生正處于價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，而他們的價值取向影響著未來整個社會的價值取向。習(xí)近平總書記指出：“對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認(rèn)可的核心價值觀?！钡拇_，經(jīng)過幾代人的努力，今天的中國已經(jīng)站在了新的歷史起點上，比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想。而實現(xiàn)中國夢需要廣大青年自覺踐行社會主義核心價值觀，需要他們在踐行中激揚青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會。在今天，共塑富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值觀念，已經(jīng)成為全國各族人民的共識。青年大學(xué)生們只有牢固確立社會主義核心價值觀的信念理念和基本遵循，一輩子的路才能走得正、走得寬、走得遠(yuǎn)。而隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，文化傳播的速度在加快，社會思想環(huán)境日益復(fù)雜，這對高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生的思想政治教育工作提出了新要求、新挑戰(zhàn)，需要他們在通向優(yōu)秀之路上付出更多努力，這也正是輔導(dǎo)員工作的價值和魅力所在。

“高校輔導(dǎo)員100系列”叢書正是為了幫助高校輔導(dǎo)員應(yīng)對諸多新挑戰(zhàn)而編寫的。它力求能夠涵蓋各個層面的輔導(dǎo)員工作，是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)領(lǐng)域的一項重要實踐成果，對進一步推動輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提升思想政治教育工作的科學(xué)化水平，具有積極的作用和重要參考價值。叢書由4本書組成：《優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員給大學(xué)生的100封信》是100名優(yōu)秀輔導(dǎo)員以“給大學(xué)生的一封信”為題寫成的100篇文章，是他們最想給自己的學(xué)生說的話語，或者是他們認(rèn)為最有必要給學(xué)生的提醒和建議；《給高校輔導(dǎo)員的100條建議》的作者是有著多年基層學(xué)生工作經(jīng)驗，練就了學(xué)生工作“十八般本領(lǐng)”的一線輔導(dǎo)員老師，他們結(jié)合自己工作中的體驗和思考，對輔導(dǎo)員尤其是新輔導(dǎo)員提出最為實際和有效的100條建議，是輔導(dǎo)員做好工作的重要參考；《高校輔導(dǎo)員“微”心語100篇》選取100篇全國高校輔導(dǎo)員的優(yōu)秀博文，以“中國夢·育人夢”為主題加以貫穿，既能引導(dǎo)大學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)、心理等方面的實際問題，又可幫助輔導(dǎo)員理清工作思路、交流工作技巧；《一位高校輔導(dǎo)員的100篇“微”日志》的作者雖然是輔導(dǎo)員崗位上的“新面孔”，卻早已在學(xué)生工作領(lǐng)域里“耳濡目染”多年，作為“微時代”的輔導(dǎo)員，他抓住了“新媒體”這對翅膀，其撰寫的系列文章既有對學(xué)生成長的悉心指導(dǎo)，也有對輔導(dǎo)員自身成長的深切關(guān)注，以獨特的視角映射了一個新時代輔導(dǎo)員的成長之路。

黨的十八大報告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，這對在高校育人過程中發(fā)揮重要作用的高校輔導(dǎo)員隊伍提出了更高的要求。不少高校也把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)放到高等教育改革發(fā)展穩(wěn)定的大局中謀劃和推進，逐步完善標(biāo)準(zhǔn)體系、制度體系和培訓(xùn)體系，扎實推進高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)。在此過程中，要想成為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員，不但需要有良好的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，而且需要不斷提升職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。相信這套叢書能為高校輔導(dǎo)員們提供有益的幫助。

（注：題目為編者所加）

《優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員給大學(xué)生的100封信》的撰寫和編輯過程，是一次師生之間關(guān)于夢想、成長、使命、教育的生動對話和實踐育人過程。字字真情，句句真義，段段真氣。它關(guān)乎大學(xué)生涯起點規(guī)劃、大學(xué)學(xué)習(xí)成長的骨架，關(guān)乎大學(xué)生活健康快樂、人際和諧發(fā)展的血肉，更關(guān)乎筑夢圓夢，逐夢前行的人生追求和卓越信念：靈魂。

作為大學(xué)生人生導(dǎo)師和知心朋友的高校輔導(dǎo)員，如何通過自身“學(xué)高為師，身正是范”來觸及大學(xué)生向上向善的靈魂，觸發(fā)大學(xué)生至真至美的思想，是輔導(dǎo)員工作意義的靈魂和內(nèi)核。如何引導(dǎo)大學(xué)生健康成長成才，如何提高輔導(dǎo)員工作的科學(xué)化水平，如何更好地幫助青年大學(xué)生在實現(xiàn)偉大中國夢的生動實踐中煥發(fā)絢麗光彩，全國100位輔導(dǎo)員的100封信用愛心、耐心、上進心、責(zé)任心編織的“心靈文字”和徹夜思考寫成的“生情信件”生動地回答了這些問題。

從最初向全國各高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員老師征集100封信，到后面收到200多封投稿信，再到將通過反復(fù)遴選和討論確定成型定稿的100封信編輯成書，“信”已超越了“信”本身的意義，它已有機合成了全國各高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員的育人心聲和成長心語。而本書的編輯出版，更像是全國輔導(dǎo)員共同醞釀，同心組織的一堂師生成長對話主題班會課，能讓大學(xué)生在這個“大課堂”里啟迪智慧、陶冶情操、錘煉意志和追夢成長。無論是章節(jié)的設(shè)計、文章的選擇、內(nèi)容的甄別，還是文字的修改、版面的策劃、評語的校正，都成了這半年來編委老師每個晚上的“夢想實踐曲”和“教育進行曲”。

在全國各高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員的關(guān)心幫助、奉獻(xiàn)祝福聲中，百篇“生情信件”終于出版了。這，只是輔導(dǎo)員夢想實踐的開始，是輔導(dǎo)員工作有形化、陣地化、成果化的一次實踐創(chuàng)新和教育探索，因為我們深知以文化心、以文載道、以文化人之路漫漫。今天，我們邁出“萬里長征第一步”，就是要開啟全國高校輔導(dǎo)員共同育人夢想的新征程。期待更多的人因此學(xué)思悟行，凝聚磅礴的教育力量，書寫青春夢想新華章。

——摘自《優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員給大學(xué)生的100封信》后記

做輔導(dǎo)員以來，工作之余，也常自省每日之得失，每每偶有所得，常常想形成以文，但有時候忙于事務(wù)，有時候又難免有所倦怠，終歸是很多想法被擱淺了，但我卻不覺得可惜。所謂文章的得失，正如農(nóng)夫播種，種下去的種子，有的發(fā)芽了，有的卻沒有。時節(jié)的更替沒有留給我們懊惱的機會，我想每一個播種的人都會將收獲的希望寄托在那些已經(jīng)破土的嫩芽身上，去培土，去澆灌，去耕耘。于是，我盡量按著工作和生活的節(jié)奏來治文章：以文記事，托文言志，反思工作，省察自我，體味生活。到今天，這片自留地倒也發(fā)出了不少嫩芽，于是便有了這本關(guān)于輔導(dǎo)員工作的集子。

記得初入大學(xué)，有那么一段時間自己是在迷茫中度過的。雖然滿懷理想，但終究免不了青蔥歲月里的躁動。迷茫中，幸而得到輔導(dǎo)員的指引，才讓我看清方向，堅定前行。如今，每當(dāng)看到大學(xué)生被成長中的一些問題所困擾時，我就仿佛看到了從前的自己。為與自己談心，為青年解惑，線下談心，線上輔導(dǎo)，我開辟了一個導(dǎo)航青春的“曾哥談心坊”。每次把文章發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，都得到同學(xué)們的關(guān)注和回應(yīng)，欣喜之余，也更多地感到了身上的責(zé)任。

正因為這種責(zé)任的重大，我不斷地感覺到能力的貧乏和自身的欠缺。 隨著工作的深入，一些不足和困惑也出現(xiàn)在了輔導(dǎo)員這條職業(yè)成長的道路上。幸好有前輩們的指點和同事們的幫助，讓我一路走來。有時候提筆反思，想到那些面對工作難題不知道如何處理的焦慮、那些因事情處理不到位而產(chǎn)生的懊惱和那些輔導(dǎo)員工作中的樂與憂，我慶幸，每一次的憂慮、每一段的經(jīng)歷最后都已化成故事的素材，都已化成可以引發(fā)思考的節(jié)點。

人們常說，沒有比人更高的山峰。在輔導(dǎo)員這條道路上，跋涉的途中有曲折，有艱辛，也有沁人心脾的幸福和快樂，讓我們堅定信念，且行且思，執(zhí)著前行，一起攀登屬于我們心中的那座山峰吧！

——摘自《一位高校輔導(dǎo)員的100篇“微”日志》自序

我不知道你是用了多久讀完這本書的。如果一口氣讀完，我很欣慰；如果用了幾天，我會微笑；如果用了很久，我必會非常失落。雖然這并非一本以感動人為目標(biāo)的作品，其中有很多世俗的方法，隸屬于實用型作品，但我可以坦然地說：這是一本用生命在寫的書，一字一句，字字含心。我不忍心讓讀者讀到如同嚼蠟一般的作品，讓讀者不知所措，我用盡力氣，只是想寫一本讓大家都看得下去的書。

只是讀書并非想象般順暢，我的書架上，有若干本關(guān)于輔導(dǎo)員的書籍，這是我立志于研究輔導(dǎo)員工作的收藏。但慚愧的是，雖然我努力靜下心來讓自己閱讀，但有些書籍只是勉強看過一遍，甚至只是翻過目錄，實在看不下去。也恰是這個原因，我立志要寫一本讓大家讀得下去的書。

這本書絕對不是簡單內(nèi)容的羅列，不是各個學(xué)科知識的生搬硬套，不是站在十萬英尺高度的道德審判，不是仍存在于空想階段的信念卻不曾實踐。這是一本融會貫通之作，知之為知之，不知為不知，這本書只說我知道的和我感受到的事。

——摘自《給高校輔導(dǎo)員的100條建議》后記

從事大學(xué)生輔導(dǎo)員工作的作者們，他們中的有些同志參加工作時，有機會進高薪企業(yè)，有機會當(dāng)公務(wù)員，甚至有機會出國學(xué)習(xí)……但他們卻毅然決然地走上了輔導(dǎo)員崗位。有這樣一位朋友，是某高校學(xué)報編輯部辦公室主任，完全可以走上“學(xué)者”路線，但因為打心底里喜歡學(xué)生工作，最終還是放棄了學(xué)報工作，當(dāng)上了一名輔導(dǎo)員。本書中，我們把“心語”大致分為五個部分，即輔導(dǎo)員的“酸、甜、苦、辣”和“有話，對學(xué)子說”等?！八帷?，是輔導(dǎo)員們看到同學(xué)朋友，有人發(fā)財了，有人升官了，不免產(chǎn)生“羨慕”之情，“心里酸酸的”，盡管如此，可是他們沒有放棄自己的事業(yè)和追求，沒有離崗、脫崗。“甜”，是輔導(dǎo)員在工作中，取得了一些成績， 受到了領(lǐng)導(dǎo)和上級的表揚、表彰，得到了學(xué)生的認(rèn)可，“事業(yè)，是甜蜜的”?！翱唷保櫭剂x，是輔導(dǎo)員們描述自己在工作中怎樣辛苦，如何吃苦耐勞，并以苦為樂的?！袄薄?，是輔導(dǎo)員描述他們開動腦筋，大膽創(chuàng)新，千方百計搞好本職工作的韌勁、闖勁、潑辣勁?！坝性挘瑢W(xué)子說”，則是輔導(dǎo)員們既是老師，又當(dāng)“家長”的真實寫照，那娓娓道來的親切話語，讀之，感人肺腑，催人淚下。

——摘自《高校輔導(dǎo)員“微”心語100篇》序言