□ 孫海洋（牡丹江師范學院 黑龍江 牡丹江 157012）

試論籃球教學中游戲教學的應用

□ 孫海洋（牡丹江師范學院 黑龍江 牡丹江 157012）

籃球游戲教學是與籃球教學密切相關(guān)的輔助性教學手法，既是體育運動教學的有效促進手段，也是籃球教學工作中一個十分重要和有益的補充環(huán)節(jié)。本文簡述了籃球教學和游戲教學的關(guān)系及籃球教學中游戲教學的運用原則，介紹了籃球教學中游戲教學的具體應用，以期為教師和學生雙方提高籃球教學質(zhì)量、充分發(fā)揮游戲教學的輔助作用提供參考。

籃球教學 游戲教學 應用

籃球運動作為一項綜合性運動，對提高運動者身體素質(zhì)、強健體魄具有十分良好的促進作用。但傳統(tǒng)的籃球教學方法比較單一、刻板，容易使學生產(chǎn)生疲倦感和抵觸情緒，所以在學生中間難以形成學習籃球的興趣。隨著體育教學手段不斷開拓創(chuàng)新，在籃球教學中引入游戲教學成為近年來受到教師與學生雙方都比較認同的一種新型教學方法。在游戲中學習，讓游戲增加籃球教學的娛樂性、趣味性，這種創(chuàng)新型的教學辦法正在讓越來越多的學生走近籃球、喜愛籃球。

1、籃球教學和游戲教學的關(guān)系

1.1、調(diào)動學生的積極性、提高教學質(zhì)量

在籃球教學中融入游戲教學可以讓學生在娛樂中學習、在學習中娛樂、在練習中學會思考。游戲教學減輕了普通教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)的刻板性，能夠充分調(diào)動學生的興趣、提高學習的積極性。在游戲過程中能夠強化學生對于技術(shù)動作的記憶，促使學生盡快掌握籃球運動的技術(shù)要領(lǐng)，也間接提高了教學質(zhì)量。同時，在游戲的過程中可以提高學生的應變能力，加強學生的團隊合作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，使學生的身體素質(zhì)得到全面促進和提高。

1.2、提高學生的交流與溝通能力

籃球運動是一項集體運動，球員之間必須學會密切的配合才能在激烈的對抗中取得勝利。利用游戲教學能夠使學生更加容易與同伴形成較緊密的合作關(guān)系，在游戲的過程中領(lǐng)悟籃球運動中團隊協(xié)作的重要性和必要性。同時，利用游戲教學可以使學生在比較輕松愉快的氛圍中不斷主動或被動地與同伴交流，無形之中加強了學生的交流與溝通能力，為籃球教學的順利進行奠定良好的基礎(chǔ)。

1.3、幫助學生培養(yǎng)良好的運動品格

籃球運動過程中雙方球員之間身體間的沖突與對抗相對比較激烈，利用游戲教學配合籃球教學可以有效降低學生的恐懼心理，而游戲本身較高的娛樂性還能幫助學生消除焦慮感和疲勞感。同時，游戲過程中程度相對較低的對抗性和競爭性也能有效促進學生的好勝心，并且也可逐步幫助學生樹立起自信。在游戲中感悟籃球運動員之間的團結(jié)協(xié)作、堅持不懈、勇往直前等優(yōu)秀品質(zhì)，可以幫助學生培養(yǎng)良好的運動品格以及促使學生養(yǎng)成堅強勇敢、團結(jié)包容等優(yōu)秀道德品質(zhì)，使其能夠更快適應籃球運動的強度和烈度。

2、籃球教學中游戲教學的運用原則

2.1、明確教學目標

每次開始游戲教學前教師應當首先向?qū)W生解釋清楚教學目標，使學生了解游戲教學是籃球教學的輔助手段，游戲教學是籃球教學的有效工具之一，不能主次不分。學生需要在游戲過程中學習并掌握籃球運動的比賽規(guī)則、技術(shù)動作等重要元素。比如游戲“滑步搶球”，學生繞圉背對籃球滑步，聽到哨聲后轉(zhuǎn)身搶球，這個游戲的教學目標是練習正確的滑步，學生在游戲過程中需要重點掌握滑步的技術(shù)動作而非只關(guān)注如何搶到籃球，教師在學生游戲過程中應時刻提醒學生根據(jù)教學目標有針對性地練習。

2.2、緊抓教學內(nèi)容

教師在每堂課開始前設(shè)計游戲內(nèi)容時應注意保持與本課時內(nèi)容的一致性，游戲教學是籃球教學的簡易版和娛樂版，游戲設(shè)置的內(nèi)容應緊扣本課時籃球教學內(nèi)容，切忌脫離課堂教學的內(nèi)容隨意或任意變更。比如若本課時籃球教學內(nèi)容是投籃教學，則可采用游戲“移動籃框”，將學生分組，一組作投手，另一組當“籃框”，投手設(shè)法將籃球投入不斷移動中的“籃框”，而“籃框”則通過變換速度與方向增加投手投籃的難度。

2.3、明確教學目的

任何游戲教學的終極目的都為了完成籃球的教學目的，教師安排學生參與游戲是為了幫助與促進學生了解和掌握籃球運動的規(guī)則、方法、動作等要素，所以教師設(shè)計游戲必須有針對性、目的性。比如讓學生玩投籃游戲，每個學生輪流投籃，但規(guī)定投籃方法依次為落地-接球-投籃、不落地-接球-投籃、罰球，根據(jù)投籃命中率判罰或得分。這個游戲主要是針對投籃的技術(shù)動作設(shè)計出來，通過籃球落地與不落地的方式練習投籃，目的性強、練習效果顯著。

3、籃球教學中游戲教學的具體應用

3.1、游戲前的充分準備

（1）教學元素的準備。

與其他任何一門教學課程相同，籃球教學中的游戲教學也需要在課前進行充足的準備，從設(shè)備、場地、環(huán)境等諸多元素著手做好課前準備是有效完成課堂教學的前提。作為一項團體運動，學生的分組也是一項重要的教學準備工作，教師應根據(jù)學生的數(shù)量、體質(zhì)、體能、技術(shù)水平等情況綜合考慮，同時還需結(jié)合教學目標與具體內(nèi)容進行合理分組。

（2）游戲教學前的熱身準備。

體育運動教學較其他學科不同的一點就是務(wù)必做好運動教學前的身體準備工作?；诨@球運動的高強度、高對抗性，教師須督促學生進行充分的熱身，即使是強度稍低的游戲教學，如果不注意做好熱身活動，學生也有可能出現(xiàn)抽筋、扭傷、拉傷等運動損傷?；@球運動中跑和跳的比重較高，下肢承受的壓力比較大，所以在熱身的過程中應對下肢鍛煉有所側(cè)重。同時，身體各處的關(guān)節(jié)一定要得到足夠的伸展，大的肌肉群也需要充分牽拉，確保學生的身體能夠盡快適應游戲教學的強度。

3.2、游戲中的積極引導

（1）明確解釋游戲規(guī)則。

教師需要簡明扼要地向?qū)W生講解清楚游戲規(guī)則、得分依據(jù)和判罰標準，并明晰游戲中涉及到的籃球教學的知識點、技術(shù)動作和運動要領(lǐng)，首先確保學生在游戲開始前了解游戲教學的各項元素，其次掌握游戲教學中與籃球教學相對應的項目，從而在游戲過程中逐漸領(lǐng)悟課程學習的內(nèi)容與目標。

（2）準確進行動作示范。

不同游戲側(cè)重的教學重點各不相同，教師在游戲教學開始前應準確進行動作要領(lǐng)的示范，確保學生的游戲教學有一個正確的開端。同時，準確的動作示范也是為后期的籃球教學奠定牢固的基礎(chǔ)。

（3）公平的裁判。

除了明確規(guī)則及作出正確的動作示范，教師在引導游戲教學的過程中還擔任著重要的職責——裁判。雖然是娛樂性質(zhì)比重較大的游戲，學生也會激起強烈的好勝心，因此公正的裁判對確保游戲教學的有序和有效具有十分重要的意義。教師應當對游戲過程中出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象及時判罰，對于得分和處罰的理由也應進行明確的解釋，在游戲結(jié)束后應針對學生掌握技術(shù)動作的程度逐一講解和糾正，使學生做到對自身學習效果的優(yōu)勢與不足心中有數(shù)，從而在以后的教學過程中予以改進。

3.3、有效組織教學游戲

作為籃球教學的有力輔助手段，游戲教學應當與籃球教學緊密聯(lián)系，籃球教學的目的、內(nèi)容與目標是游戲教學的指導方針，教師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)和具體內(nèi)容與規(guī)則方面應時刻注意把握籃球教學的各項要求。同時，開始游戲前，教師應與學生充分溝通交流，使學生了解并掌握游戲和籃球運動各要素間的關(guān)系，從而使學生在游戲中不忘籃球教學的初衷，更好地實現(xiàn)籃球教學的目標。

4、結(jié)束語

在籃球教學中引入游戲教學模式可以提高學生的學習興趣，并在寓教于樂的過程中潛移默化幫助學生掌握籃球運動各種技術(shù)動作，對提高學生身體素質(zhì)、強健國民體魄具有十分良好的促進作用。

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