□關(guān)祥偉（內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院 內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

羽毛球教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決措施相關(guān)探究

□關(guān)祥偉（內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院 內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

羽毛球教學(xué)是近幾年在我國(guó)各高職院校逐漸普及的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。與足球、籃球、排球等球類運(yùn)動(dòng)及其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，它的操作簡(jiǎn)單，要求較低，具有極強(qiáng)的趣味性?shī)蕵?lè)性，是最受歡迎的體育項(xiàng)目之一，也是一些學(xué)校體育教學(xué)的必修課程。但是，在該項(xiàng)課程教學(xué)中就存在一定的不利因素影響了羽毛球課程的進(jìn)步，本文正是對(duì)羽毛球教學(xué)中易出現(xiàn)問(wèn)題的闡述以及與之相對(duì)應(yīng)的對(duì)策研究。

羽毛球 教學(xué) 問(wèn)題 措施

1、羽毛球教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題淺析

1.1、對(duì)羽毛球教學(xué)認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)

當(dāng)前體育教師對(duì)羽毛球教學(xué)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教學(xué)目標(biāo)不明確，對(duì)體育課重視不到位。羽毛球相比其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，簡(jiǎn)單易學(xué)，部分教師認(rèn)為專門拿出課時(shí)進(jìn)行羽毛球教學(xué)意義不大，對(duì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致有些學(xué)校羽毛球課形同虛設(shè)；另一方面，課時(shí)安排不合理，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論性。新課改實(shí)施以來(lái)，體育教師積極響應(yīng)國(guó)家政策，開(kāi)始嘗試羽毛球?qū)嶒?yàn)教學(xué)。但部分教師在政策解析上存在誤區(qū)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，在理論學(xué)習(xí)上安排課時(shí)太多，而忽視了實(shí)踐性操作。羽毛球作為一項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng)，除開(kāi)掌握基本的理論知識(shí)要領(lǐng)以外，更重要的應(yīng)該是實(shí)踐。

1.2、羽毛球的教學(xué)課程設(shè)置不合理

羽毛球教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。他需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)理論和實(shí)踐教學(xué)的雙向開(kāi)展，此外還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)向?qū)W生介紹羽毛球文化和這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)在當(dāng)前世界體育項(xiàng)目中的發(fā)展概況。因此，羽毛球課程的開(kāi)設(shè)首先應(yīng)當(dāng)伴隨著體育教材的改革。在教材中對(duì)相關(guān)的技術(shù)理論和文化背景做適當(dāng)?shù)慕榻B。但是當(dāng)前我國(guó)一些學(xué)校的羽毛球教學(xué)中僅僅是開(kāi)設(shè)了羽毛球?qū)嵺`訓(xùn)練項(xiàng)目。至于相關(guān)技術(shù)理論也都是由教師向?qū)W生口傳。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生系統(tǒng)的了解這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來(lái)龍去脈。在訓(xùn)練中也達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。

1.3、羽毛球課程教學(xué)中教師水平偏低

羽毛球課程開(kāi)展中，教師發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，學(xué)生手法是否正確熟練大部分原因取決于老師教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)今各高校普遍存在教師教學(xué)水平偏低的狀況，教師在羽毛球教學(xué)中，總是對(duì)羽毛球的某個(gè)動(dòng)作一邊又一邊的教，重復(fù)練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，這不乏會(huì)讓接受知識(shí)快的學(xué)生產(chǎn)生反感心理，打消學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球課程的積極性。另外，老師在課堂上一味教學(xué)，卻忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧，給學(xué)生造成一定的壓力，致使學(xué)生不敢練習(xí)，生怕技法不對(duì)遭受批評(píng)。由于羽毛球課程已經(jīng)在各高校開(kāi)展起來(lái)，有很多學(xué)生選擇此課程，人數(shù)太多就需要強(qiáng)大的教學(xué)力量，而學(xué)校的專業(yè)羽毛球老師很少，如此一來(lái)，學(xué)校就會(huì)派遣其他體育教師來(lái)教課，這樣會(huì)大大降低羽毛球教師水平，影響教學(xué)質(zhì)量。

1.4、學(xué)校硬件設(shè)施不夠齊全，影響教學(xué)品質(zhì)

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)許多學(xué)校用于羽毛球教學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)地非常有限，部分學(xué)校甚至根本沒(méi)有專門的羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)地，進(jìn)行羽毛球課程實(shí)踐教學(xué)多借用籃球場(chǎng)地，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅容易對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則產(chǎn)生誤解，也大大削弱了學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性；羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)設(shè)備要求較高，部分學(xué)校設(shè)備緊張，無(wú)法滿足正常課堂教學(xué)需求，出現(xiàn)學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)不均，課堂秩序混亂的情況。

1.5、學(xué)生自身對(duì)羽毛球的認(rèn)識(shí)不夠

由于受中國(guó)傳統(tǒng)教育及學(xué)習(xí)觀念的影響，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)才是個(gè)人成才的關(guān)鍵，因此將大量的時(shí)間投入到科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而忽略了體育教育學(xué)習(xí)，對(duì)羽毛球教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，缺乏參與羽毛球?qū)W習(xí)的積極主動(dòng)性。其實(shí)，學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)不僅不會(huì)耽誤科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，還會(huì)在一定程度上給學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)補(bǔ)充能量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、應(yīng)對(duì)羽毛球教學(xué)問(wèn)題的策略

2.1、豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法

對(duì)于羽毛球的教學(xué)方法教師應(yīng)該加以創(chuàng)新，摒棄以往傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在思維活躍的學(xué)生們，要開(kāi)展好羽毛球教學(xué)課程，就要總結(jié)出一套適用于現(xiàn)代青少年，符合其心理的教學(xué)方法。在羽毛球教學(xué)課程開(kāi)展中，老師應(yīng)該打破陳規(guī)，推陳出新，用一種靈活新穎的方式去傳授羽毛球知識(shí)，對(duì)于不同的情況要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方式。比如說(shuō)，進(jìn)行室內(nèi)的理論知識(shí)講解時(shí)，教師就要注意課堂的氛圍制造，在課堂上老師應(yīng)該以一種詼諧幽默的表達(dá)方式來(lái)詮釋理論知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)羽毛球理論知識(shí)；而對(duì)于室外羽毛球教學(xué)，老師應(yīng)該注重多與學(xué)生互動(dòng)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)解決，不僅如此，注重互動(dòng)還可以促進(jìn)師生感情，學(xué)生在接受老師的情況下，對(duì)羽毛球課程的興趣會(huì)大大提高。

2.2、定期舉辦羽毛球賽事提升他們的積極性

比賽的競(jìng)爭(zhēng)性往往更容易激發(fā)青年學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱情。正如上文分析，當(dāng)前羽毛球教學(xué)面臨的一個(gè)最大阻力就是學(xué)生的理解不深刻、重視程度不足、興趣止于娛樂(lè)，而沒(méi)有從更深的技術(shù)與理論層次想進(jìn)一步了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的愿望。為此，通過(guò)舉辦正規(guī)的羽毛球比賽，使學(xué)生認(rèn)真的投入到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，讓他們懂得羽毛球技術(shù)對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵作用。以此端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，在今后的羽毛球教學(xué)中能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)需求。這樣才能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師在教學(xué)中的積極性。也是提升羽毛球教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。

2.3、教師方面

體育教師是羽毛球教學(xué)的主體，在羽毛球教學(xué)中起著引導(dǎo)、組織作用。教師能力的高低，直接影響著教學(xué)效果的好壞。首先，教師應(yīng)學(xué)習(xí)理解新課改體育教學(xué)目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)羽毛球教學(xué)意義，只有在觀念上認(rèn)識(shí)到羽毛球教學(xué)的重要性，教師才會(huì)把羽毛球教學(xué)提升到足夠高度。另外，在加強(qiáng)羽毛球教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練，加大對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地館建設(shè)的投入，為學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛圍，提高學(xué)生參與羽毛球?qū)W習(xí)與實(shí)踐的積極主動(dòng)性。

2.4、學(xué)生方面

注重學(xué)生素質(zhì)教育第一，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在羽毛球教學(xué)課程開(kāi)展中，教師不應(yīng)該一味講解，應(yīng)適當(dāng)性的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在羽毛球的學(xué)習(xí)中充分感受到羽毛球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)自內(nèi)心的喜歡，只有這樣，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)去學(xué)習(xí)羽毛球知識(shí)，從而提高羽毛球技能；第二，提高學(xué)生的自主鍛煉能力，羽毛球運(yùn)動(dòng)本身就是一種休閑的娛樂(lè)性活動(dòng)，若教師強(qiáng)制性的讓學(xué)生鍛煉只會(huì)適得其反，老師在課程教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生自主鍛煉能力，只有學(xué)生心中有自我鍛煉的意識(shí)，才能真正學(xué)好羽毛球；第三，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力，對(duì)于學(xué)生在羽毛球課程學(xué)習(xí)中遇到的困難，一味糾正，并沒(méi)有太大的作用，反而會(huì)引起他們的反感，逐漸失去對(duì)羽毛球的興趣。

2.5、建設(shè)專業(yè)的羽毛球場(chǎng)地及購(gòu)買充足的設(shè)備器材

建設(shè)專業(yè)的羽毛球場(chǎng)地是開(kāi)展羽毛球教學(xué)課程的關(guān)鍵。要讓學(xué)生真正學(xué)好羽毛球，就要有專業(yè)的羽毛球場(chǎng)地，學(xué)校建設(shè)羽毛球場(chǎng)地時(shí)應(yīng)分為室外場(chǎng)地和室內(nèi)場(chǎng)地，建設(shè)室外場(chǎng)地，學(xué)生在羽毛球課程教學(xué)中就可以盡情練習(xí)，自由空間大有利于學(xué)生的發(fā)揮；而建設(shè)室內(nèi)場(chǎng)地主要是針對(duì)突發(fā)的天氣狀況，若沒(méi)有室內(nèi)場(chǎng)地，遇到雨雪天氣就要停止羽毛球課程教學(xué)，影響課程的進(jìn)度，建設(shè)室內(nèi)場(chǎng)地，有利于課程的開(kāi)展教學(xué)。設(shè)備器材在羽毛球教學(xué)課程中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，因?yàn)橛鹈虍吘故且豁?xiàng)實(shí)踐性運(yùn)動(dòng)，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)掌握技能技巧，從而提高羽毛球水平，而練習(xí)則需要設(shè)備器材。充足的設(shè)備器材可使每個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還提高了學(xué)生羽毛球整體水平。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，羽毛球教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)作為新課改體育教學(xué)的新興學(xué)科，在實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題是不可避免的，所以，高職體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，從而進(jìn)行有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極性，提高羽毛球課程教學(xué)的整體質(zhì)量。增強(qiáng)羽毛球教師在羽毛球課堂教學(xué)中的創(chuàng)新性，增加課堂生機(jī)和活力，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為基礎(chǔ)不斷提升羽毛球教學(xué)的效果。

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[3]郝保威.普通高校羽毛球教學(xué)中設(shè)計(jì)和應(yīng)用輔助練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究[D].西南交通大學(xué),2014.