王燕妮++戚峻峰

每個孩子都有好奇好動的特點，做為學校的少先隊組織，就要根據(jù)孩子的這一特點，開展好豐富多彩的各種科技活動，提高他們動手動腦的能力，增長他們適應社會的能力，這對他們的成長大有裨益。為豐富我校少先隊員的課余生活，加強科學技術普及教育，提高我校少先隊員的科技素質(zhì)，培養(yǎng)少先隊員對科學技術的興趣和愛好，增強其創(chuàng)新精神和實踐能力，我校少先隊組織充分利用威海市科技館離我們學校較近的優(yōu)勢，利用每周四下午的少先隊活動時間，由少先隊輔導員有目的地帶領少先隊員們暢游在科技的世界中。

活動中，少先隊輔導員創(chuàng)設民主寬松的科普環(huán)境，營造良好的科技活動氛圍，培養(yǎng)少先隊員們學科學用科學的志趣，調(diào)動他們參與形形色色、豐富多彩的課內(nèi)外科技活動，促進動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，對愛好科學，喜歡動腦動手的少先隊員進行有針對性的指導培訓。

一、合理運用簡單機械模型，領略簡單機械魅力

針對威海市科技館的項目，我們最早開始的活動是每周確立一個主題。在最開始的活動中，隊員僅僅可以初步了解內(nèi)容，以玩為主線。后來我們發(fā)現(xiàn)，這樣做隊員雖然喜歡，但是時間久了，隊員也有疲勞感，我們就逐漸改進方法，由原來的每周一個主題變?yōu)槊績芍芑蛘呷芤粋€主題，從“囫圇吞棗”式的認識轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹毥缆省笔降南?/p>

經(jīng)過一個階段的實驗，我們發(fā)現(xiàn)隊員由開始的簡單了解，逐漸開始了拓展研究，根據(jù)自己的愛好或想法，隊員或進行社會調(diào)查，或參與社會實踐。每一次的活動，不要求參與隊員都能夠上交一份完整的調(diào)查報告，但是要保證每一次有收獲。這樣既增長了隊員的課外知識，又減輕了隊員的負擔。經(jīng)過一個學期的實踐，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)每一位參與的隊員都有自己的想法，并且深度和廣度都有了不同的發(fā)展。

以科技館中的滾球項目為例，這個項目集中了滑輪組、齒輪、螺旋頂升、杠桿、渦輪渦桿、鏈條傳動等簡單機械，而五年級上冊第五單元內(nèi)容也是簡單機械的內(nèi)容，我們就將這部分內(nèi)容移到了科技館來上，讓隊員真實地感受到簡單機械在生活中的運用，將隊員的學習內(nèi)容與生活中的實踐有效融合到一起。

二、利用好與生活有關的視頻，讓科技更好地服務生活

科技館中的每一個項目都是精挑細選的，涵蓋了生活中方方面面的知識，蘊含著豐富的科技教育內(nèi)容，是培養(yǎng)隊員創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑，同時以豐富多彩的活動為載體，使科技教育效果得到切實提高。為此，我們認真組織好每一次的活動課程。課內(nèi)是普及型的，課外是擴展型的，校內(nèi)是普及型的，校外是擴展型的，校級是擴展型的，班級是普及型的。我們還積極組織隊員開展科技制作、科技發(fā)明、科技實驗、科技論文等小型科技活動，培養(yǎng)隊員對科學的興趣，培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造發(fā)明能力。張佳琪隊員在科技館觀看了食品添加劑的有關視頻后，就在生活中廣泛收集這方面的資料。后來，在觀后感中他這樣寫到：“公平地說，食品添加劑是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，與學會用火具有幾乎同等重要的作用。

人類首先發(fā)明的食品添加劑應該是食鹽。食鹽在人類歷史上的作用是極其重要的。人類最早的防腐劑可能也是食鹽，通過添加食鹽，可以殺死或者抑制食物中的細菌生長，延長食物的保存期限，從而使人類可以自由支配食物食用的時間，不再像動物一樣饑一頓飽一頓的了。然而隨著人類科技的發(fā)展，一些沒有通過安檢的食品添加劑也漸漸流入了市場，給我們造成了不小的麻煩，甚至威脅到人們的身體健康和生命安全。正是這些不法分子造成的慘案使我對食物產(chǎn)生了警覺，反對使用食品添加劑，對食品添加劑有了一些偏見。從現(xiàn)在起，我們要正確使用食品添加劑，讓我們的生活更健康，食品更安全。同時，人類也離不開食品添加劑，因為它已經(jīng)在人類心中留下了刻痕，人類永遠不會忘記它。食品添加劑同樣也是一種文明，我們要尊重這個文明，我們不應該再爭執(zhí)食品添加劑的存與滅，因為沒有人能完全離開它，但要切記妥善正確地使用食品添加劑。” 張佳琪隊員的這一觀點雖然說有他的片面性，但是不可否認，我們的科技活動，為孩子插上了騰飛的翅膀，讓孩子的眼界更為開闊，讓孩子考慮問題更加全面了。

三、充實電學知識，注重生活技能與知識拓展

開展科技活動，僅僅停留在課堂和校園是顯然不夠的，應該走出課堂、踏入校外，讓隊員擁有更廣闊的時間和空間，讓他們在科學的海洋里遨游，加強科學知識的普及和學習是很重要的。我們采用內(nèi)外結合的方法，將課內(nèi)活動與課外活動相結合，將校內(nèi)科技活動與家庭社會科技活動相結合，將課堂活動與基地實踐結合起來，鼓勵隊員在活動中創(chuàng)造延展，促使他們主動學習，自覺獲取技能。

在科技館的活動中，隊員對電這一部分是特別感興趣的，科技館中有關電的項目很多，如怎樣測電流、制作指南針、動感鐵粒、靜電碰碰球、旋轉(zhuǎn)的金蛋、輝光球、懸浮的磁鐵、人體導電、電磁懸浮環(huán)、跳舞的磁液等一系列與電和電磁鐵有關的知識，然后結合課本的知識與隊員生活中的電等內(nèi)容，隊員在科技館中了解了電的常識和電路的基本連接方法后，就回家研究家里的電路連接方法，有的隊員尋找自己周圍的電磁鐵，了解電磁鐵的作用，還有的隊員認真查找了電和電磁鐵的發(fā)現(xiàn)歷史等等，隊員在學習了課本的知識后，通過科技館項目的補充，不僅將課本知識掌握得更牢固了，在資料查找和相互的交流過程中還增加了不少的課外新知識，可謂是大豐收了。

在科技活動中，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度是成功的保證。隊員們收集到的資料中，有敘述科學家們?yōu)榱艘粋€小小的問題廢寢忘食的情節(jié)。隊員們在交流時，特別提出這一點。有的隊員在日記中寫下了自己的感受。從隊員們的言談筆錄中可以看出他們確實體驗到了科學家們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。不少隊員紛紛表示，要學習科學家們這種科學態(tài)度，將它運用到自己的學習中。我們在活動中，加強未成年人的思想道德教育，普及隊員的心理健康教育和身體素質(zhì)教育，提升了隊員的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力，提高了隊員的抗挫折能力和心理承受能力，培養(yǎng)了隊員不怕困難、頑強拼博的品格，促進了隊員的全面發(fā)展。

少先隊員科學素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，充分利用科技館資源，更好地引導少先隊員學習、探究、實踐、創(chuàng)新，才能不斷地、潛移默化地在隊員心靈上播撒科學和創(chuàng)新的種子。endprint