李小琴

童話(huà)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，它能以溫暖、無(wú)痕的方式教育學(xué)生，不僅能為他們帶來(lái)快樂(lè)，還能照亮他們的心靈，幫助他們茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)童年遇到童話(huà)，真善美這樣最寶貴的東西，就會(huì)留在孩子最初的生命與視野中。作為一名“長(zhǎng)大的兒童”，我一直相信著童話(huà)，運(yùn)用著童話(huà)。

文化課中，發(fā)掘童話(huà)，溫暖童心

在文化課中，如果注意發(fā)掘童話(huà)的魅力，將生硬、冰冷的教育與溫暖的童話(huà)有機(jī)結(jié)合，就既能搞好課內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)，還能讓學(xué)生知行合一。

上閱讀課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看童話(huà)《我的媽媽是精靈》。首先，我簡(jiǎn)要介紹了書(shū)的主要內(nèi)容：一個(gè)小女孩陳淼淼偶然發(fā)現(xiàn)媽媽是一個(gè)精靈，具有一些特異功能。陳淼淼用自己小小的全部的力量想要挽回爸爸媽媽的婚姻，但最后不得不難過(guò)地面對(duì)爸媽離婚的事實(shí)。她的精靈媽媽最終無(wú)奈地離開(kāi)了她，回到精靈的世界中。

給孩子們看該書(shū)目錄時(shí)，我問(wèn)道：“你們對(duì)哪一章節(jié)最感興趣？說(shuō)說(shuō)原因?！敝芤梁赖吐曊f(shuō)：“我很想先看《爸爸還是要離婚》和《永別了，媽媽》這兩章?！碑?dāng)同桌陳思怡問(wèn)他為什么時(shí)，周伊豪眼圈紅了：“因?yàn)槲野职趾蛬寢岆x婚了，我媽媽離開(kāi)了我，我再也看不到她了！我很想她，我想知道陳淼淼是不是和我一樣?！?/p>

“想起媽媽?zhuān)芤梁婪浅ｋy過(guò)。你們作為他的同學(xué)，想對(duì)他說(shuō)什么？”我用低沉的聲音說(shuō)道。

“周伊豪，你不要傷心了。沒(méi)有親媽媽在身邊，你還可以得到新媽媽的愛(ài)呀！你的新媽媽可漂亮了?！痹幻劝参恐?。

“是呀，上次你和同學(xué)鬧矛盾了，李老師讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，你的新媽媽一接電話(huà)就過(guò)來(lái)了，這說(shuō)明她是很關(guān)心你的?！标懱焘a(bǔ)充著。

“可是，她喜歡打麻將，不管我的學(xué)習(xí)，我爸爸工作也忙，都沒(méi)有時(shí)間陪我?！敝芤梁涝秸f(shuō)越激動(dòng)。

“至少你還有我們！”王依巖認(rèn)真地說(shuō)，“如果沒(méi)有別人愛(ài)你，你還有我們！”

“可是，你們不是我的媽媽?！?/p>

“雖然我們不是，但我們就是一家人，我們都是你的親人。只要你需要，我們一定會(huì)幫助你的，請(qǐng)你相信我們。”陳思怡清脆的聲音在教室響起時(shí)，我們的心都被輕輕地?fù)崦艘幌?，心?dòng)的剎那，一如春天給我們的感覺(jué)。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“愛(ài)，就是希望一個(gè)人好，并且愿意為他做一切能做的。”這一刻，我被孩子們純真的話(huà)語(yǔ)觸動(dòng)了，我發(fā)現(xiàn)，孩子看似簡(jiǎn)單，但有時(shí)他們比我們更懂得愛(ài)的真諦。

“對(duì)！泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：如果你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣，那么你也將錯(cuò)過(guò)滿(mǎn)天的繁星。周伊豪，你不要難過(guò)了，你有我們，我們就是你的星星！”邢玨聲動(dòng)情地說(shuō)。

“謝謝！”周伊豪依然在流淚，但是很感動(dòng)。

“是的，周伊豪，我們無(wú)法代替你的媽媽?zhuān)侵灰阈枰?，我們?huì)一直站在你的身邊。別再憂(yōu)郁了，看看大家的眼睛，笑一笑?！秼寢屖莻€(gè)精靈》一定會(huì)給你帶來(lái)不一樣的享受，有時(shí)間借來(lái)讀一讀?！蔽椅兆∷氖终f(shuō)。同桌陳思怡則出其不意地給了他一個(gè)大大的擁抱，大家都一愣，隨即笑了，空氣中流淌著愛(ài)的味道。周伊豪掛著晶瑩的淚珠，難為情地笑了，要知道陳思怡可是一個(gè)女孩子。這一刻，我感到再多的言語(yǔ)都蒼白無(wú)力，一個(gè)擁抱就是一段最美的教育。

“波瀾不驚的日子，常常蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)打動(dòng)人心的美麗，那些看似微小的美麗，常常會(huì)不經(jīng)意間深刻了我們?nèi)松拿恳淮绻怅??！焙⒆觽兊哪蔷洹爸辽龠€有我們”，就將一顆顆純潔無(wú)瑕的童心畫(huà)在了手掌，繽紛了童年，讓童年充滿(mǎn)了夢(mèng)一般迷人的色彩。

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班會(huì)課上，牽手童話(huà)，守護(hù)童心

大部分班主任都非常重視班會(huì)課的開(kāi)展，但如果僅僅用枯燥的“說(shuō)理”來(lái)規(guī)范學(xué)生的道德準(zhǔn)則和行為，就難以貼近孩子的心靈，收效甚微;如果利用童話(huà)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的育人情境，學(xué)生會(huì)受到熏陶與感染，這樣就具有一定的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到喜人的效果。

這學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)進(jìn)一個(gè)學(xué)生耿陳琦。他是一個(gè)沉默、內(nèi)斂的男孩子。我暗自追蹤觀察了他一天的生活，了解了他內(nèi)心的不安：就餐時(shí)，他孤獨(dú)，一個(gè)人坐在一個(gè)地方;下課時(shí)，他無(wú)助，當(dāng)班里的同學(xué)在快樂(lè)地嬉戲時(shí)，他卻無(wú)法融入其中;寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他焦慮，因?yàn)楦袷讲粫?huì)，他的作業(yè)一再被要求重寫(xiě)……

我決定利用童話(huà)讓同學(xué)們與他牽手，為此我開(kāi)了一節(jié)浸潤(rùn)童話(huà)的班會(huì)。首先，我給同學(xué)們讀了一篇童話(huà)《忘了說(shuō)我愛(ài)你》，主要講的是小熊比利非常愛(ài)玩具小兔子和自己的媽媽?zhuān)幸淮紊蠈W(xué)時(shí)，比利因?yàn)槌两诨孟氲氖澜缰?，做事磨磨蹭蹭，上班快要遲到的媽媽失去了耐心，匆匆地離開(kāi)了他，忘了對(duì)他說(shuō)“我愛(ài)你”，并且忘了把能夠讓比利得到情感慰藉的小兔子留下。比利傷心極了，感覺(jué)被媽媽冷落了，而且小兔子又不見(jiàn)了。最后媽媽返回來(lái)，給了比利一個(gè)擁抱、一句我愛(ài)你、一只小兔子時(shí)，笑容就重新回到了比利的臉上。

我問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么想要說(shuō)的？”

孩子們七嘴八舌。有的說(shuō)每個(gè)人都渴望愛(ài)，有的說(shuō)我曾經(jīng)和比利一樣，還有的說(shuō)當(dāng)聽(tīng)到媽媽回來(lái)時(shí)，感動(dòng)得想哭……接著，我給大家讀了一篇耿陳琦的日記。當(dāng)聽(tīng)到他的習(xí)作中寫(xiě)著：“我好害怕這個(gè)新的班級(jí)，在這里，我沒(méi)有朋友，沒(méi)有快樂(lè)。我每天都好想哭，但是我對(duì)自己說(shuō)，晚上回家后就好了。”教室里安靜極了。讀完了這篇日記，我讓大家談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

陳思怡說(shuō)：“我們的確忽略了新同學(xué)，以后要對(duì)他好一些?！?/p>

“我建議同學(xué)們帶耿陳琦去校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓他熟悉一下環(huán)境！”袁一萌說(shuō)。

“我覺(jué)得應(yīng)該搞一個(gè)歡迎儀式。男生可以學(xué)著比利的媽媽擁抱一下他，女生嘛，害羞的話(huà)可以握握他的手?！标愑诶私ㄗh著。

“哈哈哈……”大家都笑了。“有請(qǐng)耿陳琦上臺(tái)！”班長(zhǎng)陸天怡說(shuō)道。學(xué)習(xí)委員蔡思嚴(yán)第一個(gè)握了一下耿陳琦的手。教室里的氣氛活躍而溫馨，耿陳琦的臉漲得通紅，眼睛卻神采奕奕。

接下來(lái)的幾天，大家都主動(dòng)關(guān)心他，他臉上的笑容越來(lái)越多。有一次，他在心語(yǔ)中寫(xiě)道：“現(xiàn)在一下課，就有許多小伙伴和我做游戲，我覺(jué)得自己真正成為四（5）班的一名同學(xué)啦！”

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)兒童就是一個(gè)世界。”而童心，則是那個(gè)最簡(jiǎn)單、活潑、豐富而圣潔的世界。用童話(huà)的方式守護(hù)童心，張揚(yáng)個(gè)性，開(kāi)啟心智，就是讓校園里的“每一朵小花”都能自信綻放美麗、光彩，這是我們每一個(gè)班主任不懈的追求。

校園內(nèi)外，徜徉童話(huà)，簽約童心

“兒童不是匆匆走向成人目標(biāo)的趕路者，他們?cè)谧呦虺砷L(zhǎng)的路途上總是要慢騰騰地四處游玩、閑逛，就像格林童話(huà)中的小紅帽忘記媽媽要規(guī)規(guī)矩矩地走、不要跑到路外面的告誡，一定要離開(kāi)大路，到森林中去采花?！边@溫馨的話(huà)語(yǔ)尤言在耳童話(huà)，總是以其特有的方式，將人性中看似頑劣，實(shí)則美好的一面展示出來(lái)，讓人觸摸到孩子那顆稚嫩又智慧的心靈，喚醒大人們遺失在風(fēng)中的童心。

記得在上學(xué)期，我和學(xué)生一起閱讀日本作家石井桃子的小說(shuō)《阿信坐在云彩上》。這是一部非常有趣的童話(huà)，從阿毅的身上，許多的學(xué)生都能看到自己的影子。這個(gè)阿毅異常淘氣，大自然的一切都會(huì)深深吸引他，以至于有次玩過(guò)了頭，不按時(shí)完成作業(yè)。但云彩上的爺爺對(duì)此卻沒(méi)有半點(diǎn)指責(zé)，反而還挺欣賞的。讀此書(shū)時(shí)，我情不自禁地想起了學(xué)生袁一萌，頑皮的他與阿毅多么相似?。?/p>

還記得我校童真園剛建立時(shí)，鵝卵石鋪成的小路還沒(méi)有凝固，學(xué)校要求學(xué)生暫時(shí)不要進(jìn)園游玩?？墒?，這一切對(duì)袁一萌來(lái)說(shuō)，是極大的誘惑。當(dāng)七個(gè)小矮人和白雪公主成為童真園里的主角時(shí)，大家都興奮不已。一間半開(kāi)半掩著門(mén)的小木房，最是神秘?zé)o比。

袁一萌終于按捺不住了，他小心翼翼地踏著鵝卵石，來(lái)到了小木房旁邊探頭張望。這事被發(fā)現(xiàn)后，我問(wèn)袁一萌：“你知道進(jìn)入童真園要受到批評(píng)，怎么還會(huì)進(jìn)去？現(xiàn)在后悔嗎？”

“不后悔！我一直想知道小木房里有什么，就算是被批評(píng)我了，也想要去看看?！痹幻戎币曋业难劬ΑＫ囊慌e一動(dòng)天真爛漫，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)懼無(wú)戒，無(wú)遮無(wú)飾。他純凈的眼神，讓人覺(jué)得那就是真正的“自然之子”：充滿(mǎn)自由，充滿(mǎn)幻想，充滿(mǎn)詩(shī)意。這樣的孩子本身，就是一篇最動(dòng)人的童話(huà)。如果童心能這樣一直和童話(huà)簽約，那么，這顆幸福的種子會(huì)長(zhǎng)成一株綠葉盎然的參天大樹(shù)。

袁一萌坦蕩蕩的話(huà)語(yǔ)，讓我再一次感受到：童年，并非只是為成年期做準(zhǔn)備的，也是為了自身而存在的。讓孩子像個(gè)孩子的樣子，教育者就應(yīng)該尊重童心，懂得“孩子心情”的重要性與“孩子氣”的可愛(ài)之處。其實(shí)，我和他一樣，也對(duì)小木房充滿(mǎn)了好奇，只是我沒(méi)有像他那樣有勇氣先睹為快。

相信童話(huà)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人魅力，相信童話(huà)溫暖而又充滿(mǎn)智慧的力量，相信童話(huà)夢(mèng)幻而又真實(shí)的色彩。讓我們都關(guān)注童話(huà)這道美麗的風(fēng)景，讓童話(huà)如王子的一個(gè)吻，輕輕喚醒幸福的童年，讓學(xué)生的心靈豐盈、優(yōu)美、有詩(shī)意?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省南通市開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）