劉利寧河北省石家莊市翟營大街小學(xué)

培養(yǎng)興趣是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

劉利寧
河北省石家莊市翟營大街小學(xué)

經(jīng)過幾年的英語教學(xué)工作，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，特別在對學(xué)生的興趣培養(yǎng)方面。常聽老師這樣抱怨：我花了那么多工夫，學(xué)生的成績卻不見好轉(zhuǎn)，真是孺子不可教也。其實，老師在抱怨的時候是否想到：你有沒有想過學(xué)生的興趣?！芭d趣是創(chuàng)造一個歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！彼裕處熞幸庾R地挖掘英語課中的興趣點，就能大面積提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

一、充分利用教材，挖掘小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，能激起學(xué)生的興趣。如：Book 2中間彩頁Play a game，既有數(shù)字，又有圖案，可對學(xué)生進(jìn)行思想教育。因此，在完成數(shù)字教學(xué)后，我利用這些彩頁讓學(xué)生分組開展活動，讓學(xué)生找骰子擲，用不同的橡皮做不同的標(biāo)志，擲到哪個數(shù)就用英語說出這個數(shù)字；如果擲到的數(shù)字單詞要“四會”掌握再拼讀一下，擲到圖案說一說隱藏的數(shù)字，并用中文敘述圖案內(nèi)容，分析為什么要跳格與退格，學(xué)生在游戲過程中不僅學(xué)到了知識，而且還受到了深刻的思想教育。因此，我們要活用教材。

二、精心組織活動，引發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

語言脫離了情景。就難以表達(dá)意義。所以，學(xué)生僅僅掌握語言規(guī)則和詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們只有把它們運用于表述意義的情景中去，才能使語義更加明確。 好奇是人的天賦，興趣是最好的老師。興趣是推動學(xué)生去學(xué)習(xí)的一種動力，是提高外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是進(jìn)行外語愉快教學(xué)的基本原理?？鬃釉弧爸卟蝗鐦分?，樂之者不如好之者”。在課堂教學(xué)中，教師要把善教體現(xiàn)在學(xué)生的樂學(xué)上。好動是小學(xué)生的天性。游戲、活動符合小學(xué)生的心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。以教一組方位詞：up、down、left、right為例。在教這一組時，我設(shè)計這樣一個游戲：Pin a nose on a face（貼鼻子）。我在黑板上畫出一張缺鼻子的臉，再請一個學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓它貼出鼻子，臺下的同學(xué)用這四個詞匯來告訴他該怎么做?！癠p、Up…”“Down、Down…”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生們調(diào)整著指令，終于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正確位置。這樣學(xué)生既掌握了up、down、left、right這四個詞，又運用這些詞匯進(jìn)行交際。

這種活動，利用了學(xué)生的興趣點，學(xué)生在動口、動手、動腦等多種富有動態(tài)的語言活動中感受到濃濃的趣味，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

三、開展小組競賽，培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣和成功往往緊密結(jié)合。這對英語教學(xué)有重要的作用。教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

我盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。例如，在課堂上開展小組競賽加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神。我把全班分成四個組，每一組給他們一個名字，如monkey隊，cat隊等。每節(jié)課在復(fù)習(xí)，操練等各個環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行一些競賽，小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一個小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。

四、利用媒體手段，增強(qiáng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

實踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)。生動具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，能鞏固興趣。

比如教顏色，我用紅色和黃色的蘋果教red，yellow；用黃色與綠色的香蕉教yellow與green，同時復(fù)習(xí)apple與green，分別讓他們嘗嘗紅蘋果，黃香蕉的味道，使他們記憶更加深刻。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生覺得很新奇，很感興趣。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及，投影的使用給學(xué)生提供了視覺新感受；錄音機(jī)的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調(diào)；VCD的使用將畫面由靜變動，加深了學(xué)生對語言的理解和情景的把握，也是學(xué)習(xí)變得輕松有趣。課件的制作也成了家常便飯，可以自己隨時動手了。

五、教學(xué)方法多樣化。使學(xué)生積極參與言語交際活動

教學(xué)方法的多樣化讓學(xué)生在快樂的氣氛中獲得知識。如開展一些情景對話；值日生每天用英語匯報情況；在學(xué)習(xí)中多組織一些英語游戲；各種小組活動、競賽（及時給予獎勵）；學(xué)唱英文歌曲、歌謠；閱讀簡易英文書報、組織好第二課堂等。譬如在教“Family”一課時，我讓孩子們具體扮演爸爸、媽媽和小孩，三人一組輪流介紹并表達(dá)相互之間的愛意時，它們都積極參與。這既符合孩子們樂于模仿好玩的天性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性和積極性，又鍛煉了為交際運用語言的能力。學(xué)生在愉快、和諧、歡樂的氣氛中鞏固了學(xué)到的語言知識，這種實踐活動，尤其適用于低年級小學(xué)生。在教低年級同學(xué)識記單詞時，我讓學(xué)生作了一個找朋友的游戲，課前把單詞卡片、學(xué)生活動卡片準(zhǔn)備好，上課時把學(xué)生分成兩組，一組拿單詞卡，另一組拿圖片卡，然后讓持單詞卡的學(xué)生去找持有圖片卡的同學(xué)作朋友，（邊唱邊找朋友）。找到朋友后敬個禮、握握手。最后老師宣布獲勝組并加以表揚。這些活動的展開首先要求學(xué)生積極參與生動活潑、相互合作的語言交際活動，教師要爭取使每個孩子都有機(jī)會參與實踐、操練，這就要改變教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體作用，緊湊教學(xué)環(huán)節(jié)，加速課堂教學(xué)和操練的節(jié)奏等。

綜上所述，影響教學(xué)效果的因素很多，但其中最容易讓人們忽視的恐怕就是情感效應(yīng)的因素。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。抓住“興趣”展開教學(xué)，教師要找準(zhǔn)一個最佳切入點，引發(fā)“靜水投石”的輻射效應(yīng)，使“興趣”的挖掘和利用真正能起到以點帶面，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的作用。