王 娜河北省故城縣鄭口鎮(zhèn)壇村中學(xué)

如何提高中學(xué)生英語聽力技能和應(yīng)試技巧

王 娜
河北省故城縣鄭口鎮(zhèn)壇村中學(xué)

聽、說、讀、寫是學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該具備的四項(xiàng)基本技能。在這些基本技能中，聽力技能尤其重要。英語聽力水平的高低對(duì)學(xué)生的英語成績(jī)影響很大。所以，在教學(xué)中應(yīng)特別重視英語聽力技能的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生掌握聽力應(yīng)試技巧。

聽力技能；應(yīng)試技巧

近年來，河北省英語中考的聽力分值一直居高不下，而在實(shí)際教學(xué)中，聽力又普遍是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我們努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力技能和應(yīng)試技巧。那么，如何培養(yǎng)英語聽力技能、提高學(xué)生的英語聽力應(yīng)試技巧呢？我認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)點(diǎn)：

1.把功夫下在平時(shí)，讓學(xué)生多聽多練。

聽，最好聽地道的英美國(guó)家人士的發(fā)音?？梢月犱浺?、聽英語廣播，也可以收看英語新聞或其他英語節(jié)目，并盡可能用英語進(jìn)行會(huì)話和思維。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能達(dá)到掌握語言、訓(xùn)練語速、增強(qiáng)語感的效果，從而提高聽力技能。

2.要重視對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。

首先是語音的訓(xùn)練和朗讀能力的培養(yǎng)。在課堂上讓學(xué)生反復(fù)模仿錄音，加強(qiáng)重音、弱讀、連讀、不完全爆破、句子語調(diào)等語音知識(shí)訓(xùn)練，有效提高辨音能力。其次要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。凡是學(xué)過的單詞，都應(yīng)該根據(jù)語音規(guī)則，熟練掌握。詞匯量大了，朗讀技巧也掌握了，聽力技能自然也就提高了。

3.要讓學(xué)生掌握中西方文化差異。

學(xué)生聽力困難的原因之一還有中西方文化差異的影響，不了解國(guó)外的文化背景知識(shí)。英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生基礎(chǔ)的語音、語法知識(shí)，更要傳授給學(xué)生英語的文化背景常識(shí)。因?yàn)檎Z音是根植于文化這塊肥沃的土壤中的，文化對(duì)于語言的影響力無處不在，語言也無時(shí)無刻不反映出文化對(duì)它的深遠(yuǎn)影響。所以，在英語語言學(xué)習(xí)方面，學(xué)生同樣也要學(xué)習(xí)有關(guān)英語的文化背景知識(shí)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生課后多讀英語文章，了解國(guó)外文化，有利于對(duì)聽力材料的快速理解。

4.堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

教學(xué)中要堅(jiān)持用英語交流和講解，讓學(xué)生用英語進(jìn)行思維，使學(xué)生置身于一個(gè)良好的英語環(huán)境中。所以，英語老師要合理安排聽力教學(xué)。首先，在聽力教學(xué)中，老師要對(duì)不同學(xué)期、不同階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的安排。教師在做聽力計(jì)劃安排時(shí)要考慮充分，做出合理安排。其次，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生聽力理解水平的有效措施。教師要教會(huì)學(xué)生聽音前注意操練，捕捉信息，即要快速地瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的信息，在教學(xué)中讓學(xué)生先分析試題：（1）看看所給文章的主要內(nèi)容是什么？（2）看看這篇文章的時(shí)態(tài)是什么？（3）分析所填單詞的形式，如果是名詞，要填名詞的單數(shù)還是復(fù)數(shù)？如果是動(dòng)詞，要填動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)、原形還是過去式？這樣從試卷上下文的語境出發(fā)，讓學(xué)生先掌握了這個(gè)短文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這樣學(xué)生心里也有了底，做題目也就抓得快而且準(zhǔn)。

5.預(yù)先提出問題，讓學(xué)生有目的地去聽。

在進(jìn)行課文聽力訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)課文內(nèi)容和難度大小在聽之前提出難易不同的問題，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，促使學(xué)生集中精力捕捉信息和快速處理信息，然后做出準(zhǔn)確判斷。這種有目的、有準(zhǔn)備的聽，有助于學(xué)生辨清語音，聽準(zhǔn)內(nèi)容。也可以簡(jiǎn)介背景知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生聽的欲望。

6.分散訓(xùn)練和集中訓(xùn)練相結(jié)合。

由于聽錄音要求學(xué)生精力特別集中，時(shí)間一長(zhǎng)就容易疲勞，所以分散訓(xùn)練是一種較為有效的辦法。把聽的訓(xùn)練分散到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行，給學(xué)生布置聽的預(yù)習(xí)作業(yè)，以便學(xué)生聽不懂的做下記號(hào)，在上課時(shí)重點(diǎn)聽講、學(xué)習(xí)。在介紹和操練新的語言項(xiàng)目時(shí)，也要邊說邊做動(dòng)作或表演，幫助學(xué)生理解和掌握新的語言知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確發(fā)音。在教課文時(shí)要堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，讓學(xué)生在聽和說中理解課文，就課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，并組織學(xué)生用英語復(fù)述課文。分散訓(xùn)練雖然有效，但它不能迅速明顯地提高學(xué)生的聽力，因此必須通過集中訓(xùn)練才能保證訓(xùn)練的時(shí)間和強(qiáng)度。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平，給予具體的指導(dǎo)和幫助，作到因材施教。

7.掌握聽力應(yīng)試技巧。

首先，要調(diào)整好自己的心態(tài)，排除一切干擾因素。初中學(xué)生年齡尚小，自控能力差，情緒不穩(wěn)定，易受干擾。教師從一開始就要注意調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，使他們充分樹立聽力信心，培養(yǎng)不驕不躁，情緒穩(wěn)定、注意力集中等優(yōu)良素質(zhì)，使他們?cè)谂R聽時(shí)能即時(shí)進(jìn)入良好的聽力心理狀態(tài)，從容應(yīng)對(duì)聽力內(nèi)容。其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生課后多讀多聽其他聽力資料。英語聽力作為一項(xiàng)習(xí)得的能力，不可能一蹴而就。要堅(jiān)持長(zhǎng)久練習(xí)，達(dá)到由量變到質(zhì)變的學(xué)習(xí)效果。再次，聽準(zhǔn)關(guān)鍵詞，把握整體意思。聽力測(cè)試中，短文的開頭和結(jié)尾中的有些詞句很重要，有的是本文的中心思想，有的是本文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等重要內(nèi)容，因此應(yīng)對(duì)這點(diǎn)多加注意。應(yīng)試中聽到的陌生的詞和詞組，要一帶而過，要把思想高度集中在整體內(nèi)容上，把握整篇的主題和重點(diǎn)內(nèi)容。最好先在草紙上邊聽邊簡(jiǎn)單地記錄主要信息。這樣，即可防止遺忘，又能迅速掌握該句大意。

聽力是一種積極的思維過程，它是外語學(xué)習(xí)的各種知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用。要把聽力訓(xùn)練寓于日常教學(xué)中，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力技能，掌握聽的技巧，只有具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，掌握正確的聽音與閱讀方法，運(yùn)用熟練的聽力技巧，才能全面提高中學(xué)生的英語聽力技能。

［1］中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）［Z］.北京師范大學(xué)出版社，2008.