□王蕊(鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校河南鄭州450099）

關(guān)于普通高校健美操教學(xué)改革的若干思考

□王蕊(鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校河南鄭州450099）

隨著時代的變遷，在社會變革的大背景下，積極推進和深化教育領(lǐng)域的改革和創(chuàng)新，是高等教育的本質(zhì)需要和實踐要求。體育作為高等教育的重要組成部分，正發(fā)生著巨大的變革。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷推進，健美操已成為普通高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。但目前高校健美操教學(xué)模式不盡人意，表現(xiàn)為：教學(xué)形式單一，內(nèi)容枯燥，只注重技術(shù)動作的傳授，教學(xué)過程不能滿足學(xué)生日益增長的需求，在一定程度上挫傷了學(xué)生鍛煉的積極性；忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生終身體育觀的形成。

普通高校健美操教學(xué)改革思考

1、高校健美操的現(xiàn)狀

1.1、普通高校健美操的教學(xué)現(xiàn)狀

在當下的普通高校健美才教學(xué)過程當中，很多高校都在實踐探索當中，不斷的發(fā)展自身的教學(xué)方式。健美操教學(xué)當中的固定動作和套路以及形式的固定搭配，是當下在我國普通高校健美操教學(xué)活動開展過程當中，形式的主要表現(xiàn)方法。不僅授課內(nèi)容和教授方法形式單一，而且在高校健美操的見血過程當中，教師的教學(xué)方法也沒有相應(yīng)的改變和突破。教師在課堂之上的教學(xué)方法沒有較大的改進，仍然處于教學(xué)當中的主體部分，沒有將課堂放手給學(xué)生，學(xué)生作為被動的學(xué)習(xí)者，肢體表現(xiàn)形式十分僵硬且單一，這樣便會導(dǎo)致教學(xué)形式?jīng)]有創(chuàng)新。健美操教學(xué)本身是對于身體運動的探索，長期缺乏創(chuàng)新的課堂，必然不能夠適應(yīng)當下大學(xué)生的發(fā)展。另外，這對于幫助普通高校學(xué)生樹立終身體育的健康意識也會產(chǎn)生不利的影響。在通過對于當下高校健美操的教學(xué)現(xiàn)狀探究過程當中，如何更加有效的促進其發(fā)展，已經(jīng)成為當下社會發(fā)展和高校改革當中的一個重要方向。

1.2、普通高校健美操的認識現(xiàn)狀

在當下普通高校的健美操教學(xué)過程當中，作為一個新興的體育運動項目，健美操的推廣和教學(xué)工作范圍在不斷的擴大。伴隨著當下我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國高校在體育教學(xué)發(fā)展當中，對于健美操的教學(xué)傾向力度也在不斷的增長。尤其是伴隨著社會體育的告訴發(fā)展，對于健美操的需求也在不斷的增多。高校作為培養(yǎng)社會發(fā)展所需要人才的重要場所，對于推動我國的全民體育健身和健美操的推廣發(fā)展起到重要的作用。因為健美操能夠調(diào)動身體機能的協(xié)調(diào)性，而且在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程當中，能夠更好的凸顯形式美。因此，在實踐和推廣的那個中，健美操都取得了不錯的效果。在社會發(fā)展和大眾體育需求的雙層要求和作用之下，高校健美操的認識和價值也在不不斷的凸顯。普通高校在健美操課堂當中，投入比重也在不斷的增多。在當下我國的普通體育教學(xué)當中，健美操教學(xué)具有積極的教學(xué)意義，通過借助音樂、訓(xùn)練等方法，健美操的教學(xué)在高校教學(xué)理論和實踐當中，也發(fā)生了一定的變化。甚至在很大程度上擁有了更大程度上的改進。在當下的普通高校健美操教學(xué)活動開展當中，高校將培養(yǎng)的形式除了在對于健美操教學(xué)的有所重視以外，更加注重對于學(xué)生終生體育理念和科學(xué)健身十一的培養(yǎng)。因為社會體育發(fā)展的關(guān)鍵因素影響之一，就是體育精神和體育理念的良好融合。

普通高校健美操在發(fā)展過程當中，更好的認識現(xiàn)狀以及分析作用和意義，是更好促進普通高校健美操教學(xué)長期穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。因此，從發(fā)展的角度來看，我國的普通高校健美操教學(xué)改革還有很長的一段路要走。但是，伴隨著教育體制的不斷優(yōu)化和社會體育改革的不斷進步，普通高校健美才在服務(wù)社會的作用和價值之下，也會取得更加良性穩(wěn)定的發(fā)展。

2、當下普通高校健美操教學(xué)中的不足

2.1、普通健美操內(nèi)容沒有實質(zhì)性的突破

高校健美操在開展過程當中，授課是主要內(nèi)容。但是在實際的授課過程當中，由于內(nèi)涵沒有實質(zhì)性的突破，而且教學(xué)方式也比較傳統(tǒng)。縱觀當下高校健美操的教學(xué)，都是一傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，在教學(xué)上，內(nèi)容沒有根本性的變化，主要還是以傳統(tǒng)的健美操套路教學(xué)為主，而且教學(xué)模式比較僵化。在當下的普通高校健美操教學(xué)當中，有的學(xué)校在教材和教案的選擇上，甚至有很多還在沿用十年前的教輔。這樣發(fā)展下去，必然會導(dǎo)致當下的普通高校健美操教學(xué)在形式上沒有創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容的單一也必然會影響普通高校教學(xué)的課堂效率，無論是學(xué)生上課學(xué)習(xí)的積極主動性，還是關(guān)于推動教學(xué)課堂的改革都會受到一定的影響。

2.2、健美操教學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)欠缺

在當下的高校健美操教學(xué)當中，教師專業(yè)素養(yǎng)的欠缺是導(dǎo)致普通高校健美操教學(xué)在開展過程當中受到制約的關(guān)鍵。因為健美操教學(xué)教師的專業(yè)水平直接決定著學(xué)生接受課堂知識的高低。而且，教師如果具有專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，對于健美操的教學(xué)有良好的把控，那么課堂內(nèi)容便會更加深化。在普通高校的健美操教學(xué)當中，教師如果能夠良好的把握課堂，那么大學(xué)生的積極性便可以很好的調(diào)動。當下的大學(xué)生的身體和心理已經(jīng)逐步的形成，對于事物的認識處于一種發(fā)展性階段，教師的專業(yè)素養(yǎng)如果不足，便會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏興趣。長期發(fā)展下去，學(xué)生對于高校健美操的學(xué)習(xí)積極性也會降低。教師教授辦法如果枯燥無味，而且沒有辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，不能夠結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，學(xué)生對于健美操學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性便會受到很大程度影響。

3、完善高校健美操教學(xué)的辦法思考

3.1、選擇靈活多樣的教學(xué)形式和方法

在當下的普通高校健美操教學(xué)當中，要想保證高校健美操教學(xué)能夠得到有保證，就需要豐富課堂內(nèi)容。教師在高校健美操教學(xué)當中，注重對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因為健美操教學(xué)同傳統(tǒng)的教學(xué)相比，更加注重學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力。因此，在教學(xué)當中，機械化的模仿應(yīng)當被改變，這樣，才能夠在教學(xué)當中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如:在教左右對稱的組合動作時,保留一側(cè)動作讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;教基本步伐讓學(xué)生創(chuàng)編手臂動作,學(xué)完套路動作后以小組為單位進行隊形和造型創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)新能力。

3.2、加強師資隊伍建設(shè)

建立一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格、相對穩(wěn)定的師資隊伍，對于提高健美操課的授課質(zhì)量是至關(guān)重要的。為此，健美操教師應(yīng)采取有效措施，不斷提高業(yè)務(wù)水平。同時還應(yīng)加強思想建設(shè)，培養(yǎng)敬業(yè)精神，構(gòu)建出一個代表時代先進思想潮流、知識廣博、專業(yè)過硬的優(yōu)秀教師隊伍。現(xiàn)今的大學(xué)生思維方式活躍，易于接受新事物，求新求異和追求實用價值已在體育課的學(xué)習(xí)中逐漸表現(xiàn)出來，他們往往希望能在健美操課堂上能學(xué)習(xí)到一些新的有價值的東西，如現(xiàn)代舞、拉丁舞、爵士舞、健身街舞、健身瑜伽、搏擊操、踏板操等流行元素都是他們感興趣的內(nèi)容，他們迫切希望健美操教師能在課堂中給他們傳授這些內(nèi)容，這就對健美操課任課教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段各普通高校健美操課任課教師無論在數(shù)量上還是素質(zhì)上都無法滿足高校健美操教學(xué)的需要和發(fā)展，所以建議應(yīng)采取長計劃與短安排相結(jié)合的發(fā)展策略。從長遠看，國家教育部應(yīng)在各體育院校進一步擴招健美操專業(yè)的學(xué)生，并在一些師范類學(xué)校增設(shè)健美操專業(yè)。

4、結(jié)論

綜上所述，在高校健美操教學(xué)中，必須根據(jù)學(xué)生的水平制定教學(xué)計劃和切實可行的階段性教學(xué)任務(wù)，精選適宜的教學(xué)內(nèi)容，采取合理的組織教法，科學(xué)地安排運動負荷，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。采用創(chuàng)編與競賽相結(jié)合的方式改革考核方法，更有利于高校健美操的教學(xué)。而且有效的改進和優(yōu)化高校的健美操教學(xué)，對于更好促進其未來的發(fā)展具有諸多的積極意義。高校健美操的開展前景和價值意義已經(jīng)可以清晰感受到，因此，在教學(xué)改革過程當中要在積極認識問題的基礎(chǔ)上，進行有效的優(yōu)化。才能夠保證當下高校健美操教學(xué)在改革過程當中取得更好的成效。

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