□余 曉

在新課改中明確規(guī)定，高?；瘜W(xué)課程不僅要使學(xué)生具備扎實理論知識，還要注重情感教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，適當(dāng)在化學(xué)課堂內(nèi)容中添加一些實際生活化的案例，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方式。研究優(yōu)化高?；瘜W(xué)生活化教學(xué)的實施方法具有非常重要的意義，能夠大大改善化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，并為相關(guān)研究提供參考意見。

一、實施高?；瘜W(xué)生活化教學(xué)的必要性

應(yīng)用學(xué)到的知識解決實際生活中的問題是學(xué)習(xí)化學(xué)的目標(biāo)，同時也是實現(xiàn)義務(wù)教育的必然需求，只停留在理論層面的化學(xué)教學(xué)模式不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，甚至對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用。在改革傳統(tǒng)高?；瘜W(xué)教學(xué)模式的過程中，可以構(gòu)建一種化學(xué)生活化教學(xué)模式，將化學(xué)知識融入到學(xué)生的實踐經(jīng)驗中，通過生活案例來講解和分析各種化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

隨著教學(xué)形勢的不斷變化，高校傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式的弊端日益顯露出來，教師只是根據(jù)教材進(jìn)行單一的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這就迫切需要實施高?；瘜W(xué)生活化教學(xué)模式，突出化學(xué)課程的實踐性特點，增強(qiáng)同實踐生活的聯(lián)系，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)化學(xué)課程的重要性，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的化學(xué)成績。開展高?；瘜W(xué)生活化教學(xué)意義重大，但需要教師在教學(xué)活動開展前，做好充分的準(zhǔn)備工作，設(shè)計完善的課堂教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生主動將化學(xué)知識與生活經(jīng)驗結(jié)合起來，構(gòu)建良好的化學(xué)生活化教學(xué)氛圍，進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)到的化學(xué)知識，深化學(xué)生的印象，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的學(xué)習(xí)能力，更加主動配合化學(xué)生活化教學(xué)活動。

二、優(yōu)化高?；瘜W(xué)生活化教學(xué)的實施方法

(一)發(fā)揮多種社會生活和生產(chǎn)信息的優(yōu)勢。隨著科學(xué)技術(shù)和信息媒體的快速發(fā)展，學(xué)生們接觸到的信息量也越來越多，而在這些信息中有眾多的內(nèi)容是與高中學(xué)生的課堂知識緊密相聯(lián)的，尤其是與生活息息相關(guān)的化學(xué)課程。教師要充分認(rèn)識到化學(xué)知識放在實際生活中來教授所能夠帶給學(xué)生的啟迪和意義。例如:日常用到的鐵制品或者銅制品為什么在空氣中放置久了會生銹?為什么用醋擦洗就能變得光亮如新?為什么我們提倡用鐵鍋做飯?這些實際生活利用到化學(xué)知識的例子隨處可見，教師可以拋出問題，讓學(xué)生在課后或者是生活細(xì)節(jié)中進(jìn)行實際的探究，最終回歸課堂，加深對知識的掌握和鞏固。如此一來，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會逐漸形成以化學(xué)視角看待生活的方式，自然而然地進(jìn)行知識的探索和了解，不斷提升自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，效果也會更加顯著。

(二)同學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗整合起來。科學(xué)知識來源于現(xiàn)實生活和人們的親身實踐，化學(xué)知識也是如此，只要稍加留意，就能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊的各個細(xì)節(jié)中都有著化學(xué)知識的影子。在高?；瘜W(xué)生活化課堂教學(xué)中，教師可以把死板的方程式和化學(xué)原理以具體、詳細(xì)、親切的生產(chǎn)、生活實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)歷和體會，對知識進(jìn)行生動化的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使化學(xué)實踐得到不斷提高。由此，學(xué)生的探索精神和求學(xué)意識會逐漸加強(qiáng)，一旦遇到生活中的實踐例子，便會很可能在第一時間運(yùn)用化學(xué)知識來解決問題，對化學(xué)知識進(jìn)行探索，無形中提高了學(xué)生的探究能力和對知識的掌握能力。生活是最好的老師，將教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)放置于生活實踐和經(jīng)驗中，會有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以借助學(xué)生們可能經(jīng)歷的胃酸疾病的實例來分析有關(guān)化學(xué)知識，通過治療胃酸的用藥原則，對產(chǎn)品說明說中的藥品成分進(jìn)行講解，探究氫氧化鋁是如何與酸發(fā)生酸堿中和反應(yīng)，引出方程式和反應(yīng)過程，這種真實的生活案例講解比單純地對酸堿中和原理進(jìn)行講解要更加深入，易于學(xué)生的理解和掌握。

(三)實現(xiàn)高?；瘜W(xué)課程作業(yè)的生活化。僅通過化學(xué)課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還需要讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和運(yùn)用，教師在課堂教授知識后，需要設(shè)置相應(yīng)的化學(xué)作業(yè)。但要注意化學(xué)作業(yè)必須要同課堂內(nèi)容相關(guān)，具有啟發(fā)意義，能夠通過實際生活中的事物進(jìn)行實驗。通過設(shè)施生活化化學(xué)作業(yè)的方式，讓學(xué)生自主開展調(diào)研和分析工作，可以有效提升學(xué)生的觀察分析能力和推理驗證能力，擴(kuò)展學(xué)生的視野。比如在講解金屬的防護(hù)與回收章節(jié)時，教師可以要求學(xué)生在課下觀察生活中應(yīng)用到的金屬物體，了解回收金屬的重要性。

(四)對高?；瘜W(xué)教材的生活案例進(jìn)行進(jìn)一步的拓展。教師作為化學(xué)生活化教學(xué)的實施者，應(yīng)提高對設(shè)計教學(xué)活動環(huán)節(jié)的重視，根據(jù)教材中的化學(xué)知識點，同生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，并借助生活實例來進(jìn)一步的探究化學(xué)知識的規(guī)律性，了解出現(xiàn)不同生活現(xiàn)象的根本原因和內(nèi)在的反應(yīng)原理，做到真正、透徹掌握化學(xué)知識?；瘜W(xué)教師在拓展教材的生活案例時，可以設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)問題，讓學(xué)生圍繞課題來開展研究活動，將學(xué)生劃分為不同的小組，進(jìn)行小組討論和分析，在小組中充分表達(dá)自己的觀點，激發(fā)出新的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識和獨立研究精神。

(五)將化學(xué)生活化教學(xué)課堂延伸到社會實踐中。生活中的各個方面都存在化學(xué)現(xiàn)象，不同物體的特性、反應(yīng)條件都有很大的差異，這些知識不能只限制在課堂教學(xué)中，還需要對化學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的延伸，使其深入滲透到社會實踐活動中。高?；瘜W(xué)教師可以給予學(xué)生充分的機(jī)會參與到社會實踐中，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，對生活中常見的化學(xué)問題進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識。社會中的一些回收金屬、防治水污染、回收塑料等活動，都能夠讓學(xué)生獲得真實的學(xué)習(xí)體驗，借助書本上的知識來更好地處理金屬污染和塑料污染問題，樹立保護(hù)環(huán)境的思想?；谏鐣顚嵺`來學(xué)習(xí)化學(xué)，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)-分析生活現(xiàn)象-處理實踐問題的學(xué)習(xí)模式，還可以提高學(xué)生舉一反三的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高大有裨益。由此而言，社會生產(chǎn)和實際生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大好課堂，必須在教學(xué)任務(wù)中充分利用起來。

三、結(jié)語

開展高?；瘜W(xué)生活化教學(xué)可以提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，高效完成化學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)，同時還能增強(qiáng)教師同學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是落實化學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)的必然途徑。在實踐開展化學(xué)生活化教學(xué)的過程中，教師必須要把握生活化教學(xué)的本質(zhì)，構(gòu)建創(chuàng)新型化學(xué)教學(xué)模式，豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，注重化學(xué)課堂教學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生解決實踐問題的能力，深入挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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