□姚永明 王建杰

通信工程在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、科技發(fā)展以及人們的日常生活等方面都有顯著成就。2013年年末，中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通分別獲得了工信部頒發(fā)的TD -LTE 制式的4G 牌照，正式宣告我國(guó)通信行業(yè)進(jìn)4G 時(shí)代。三大運(yùn)營(yíng)商將投入巨資用于4G 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，由此可以看出對(duì)于通信人才的需求也會(huì)很大。通信工程專業(yè)既有電子技術(shù)專業(yè)又有計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)于數(shù)學(xué)和物理的基礎(chǔ)要求很高，同時(shí)也要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。如果學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，將更能更好地學(xué)習(xí)本專業(yè)。在大學(xué)后期選擇專業(yè)方向時(shí)候可以選擇計(jì)算機(jī)和電子方向。

南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院通信工程專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，掌握扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和必備的專業(yè)知識(shí)，具備多方面能力的應(yīng)用型人才。因此，研究獨(dú)立學(xué)院通信工程專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的特點(diǎn)采取針對(duì)性強(qiáng)行之有效的教育管理策略，以期培養(yǎng)出通信行業(yè)急需的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才就顯得很有意義。

一、通信工程專業(yè)學(xué)生的顯著特性

(一)獨(dú)立性與依賴性并存，心理承受能力不強(qiáng)，缺乏責(zé)任感，自理能力較差，部分學(xué)生理想信念缺失。學(xué)生有自己的想法，不希望別人左右自己的思想，不希望父母給自己安排事情，但同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小到大都是爺爺奶奶，爸爸媽媽給把生活上的事務(wù)安排好，缺乏生活自理能力，而且從小到大都被寵著，不懂得與人分享，較自私。于是到大學(xué)后與同寢室的同學(xué)容易發(fā)生矛盾，從而進(jìn)一步影響他們?cè)诖髮W(xué)的生活和學(xué)習(xí)。

(二)專業(yè)了解不足，沒(méi)有足夠興趣學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。在選擇專業(yè)的時(shí)候，對(duì)于專業(yè)了解不多，跟風(fēng)選擇專業(yè)，只看某個(gè)學(xué)校熱門專業(yè)是什么，或者我的分?jǐn)?shù)能上什么專業(yè)，不考慮是否適合自己，是否確實(shí)是自己喜歡的專業(yè)。大學(xué)生缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的深層原因是他們沒(méi)有明確的奮斗方向。高考就是很多同學(xué)的奮斗目標(biāo)。高考前，家長(zhǎng)、學(xué)校和老師灌輸給他們的是，只要你考上大學(xué)，就輕松了，可以好好玩了，沒(méi)有老師再管你了，這部分學(xué)生認(rèn)為考上了大學(xué)，就得好好放松。在考上大學(xué)后出現(xiàn)了“理想間隙期”，致使學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱。

(三)課程量大且難，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力差。獨(dú)立學(xué)院錄取的生源分?jǐn)?shù)與二本院校錄取的學(xué)生分?jǐn)?shù)平均相差數(shù)十分。大部分學(xué)生是由于基礎(chǔ)教育時(shí)候?qū)W習(xí)習(xí)慣較差，自制能力差等因素，導(dǎo)致文化底子薄弱，高考分?jǐn)?shù)較低;其中只有很少一部分學(xué)生是由于心理素質(zhì)差或者發(fā)揮不好而導(dǎo)致的高考分?jǐn)?shù)較低。通信工程專業(yè)是屬于電子信息類的工學(xué)學(xué)科，學(xué)生大一學(xué)年就要接觸高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、大學(xué)物理等非常復(fù)雜的課程，整個(gè)學(xué)習(xí)階段至少需修滿160 學(xué)分才能畢業(yè)，而且其中有20 多門是較難的專業(yè)課程。如此高強(qiáng)度且復(fù)雜的課程對(duì)于專業(yè)了解不夠且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、自覺(jué)性差的學(xué)生而言可謂雪上加霜，自然會(huì)出現(xiàn)上課聽(tīng)不懂，下課不會(huì)做題目，最后考試掛科等情況。

(四)思維活躍且多樣性，執(zhí)行力及動(dòng)手能力弱?，F(xiàn)在大學(xué)生都是“90 后”，物質(zhì)條件較豐富，見(jiàn)多識(shí)廣，思維非?；钴S，活動(dòng)策劃及點(diǎn)子非常多。但是由于從小到大基本都是父母在安排，且之前在學(xué)校都以學(xué)習(xí)為主，故在活動(dòng)完成效率及動(dòng)手能力方面較差。然而通信工程是一個(gè)大專業(yè)，專業(yè)人數(shù)較多，需要組織及策劃的活動(dòng)自然就多。而且通信工程是一門實(shí)踐要求很高的學(xué)科，在大一開(kāi)始便有電工電子實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、電裝實(shí)驗(yàn)、光纖通信實(shí)驗(yàn)等很多實(shí)踐課程。

二、通信工程專業(yè)學(xué)生教育管理的方法

(一)因勢(shì)利導(dǎo)，加深學(xué)生專業(yè)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣。邀請(qǐng)南京郵電大學(xué)博士生導(dǎo)師、著名教授在學(xué)生的新生入學(xué)教育時(shí)做《關(guān)于通信工程專業(yè)專業(yè)前景與發(fā)展趨勢(shì)》的專題講座;大一上學(xué)期開(kāi)設(shè)《通信工程導(dǎo)論》課程;與一流的通信信息企業(yè)進(jìn)行校企合作，定期組織學(xué)生赴中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、中興通訊技術(shù)有限公司，華為技術(shù)有限公司等企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，并定期邀請(qǐng)通信行業(yè)教授及企業(yè)高管來(lái)參加學(xué)院組織的科技大講堂，邀請(qǐng)各個(gè)專業(yè)往屆畢業(yè)生參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中加深對(duì)通信行業(yè)的了解，培養(yǎng)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

(二)加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，打造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于各個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層管理與教學(xué)，針對(duì)不同問(wèn)題的學(xué)生使用不同的方法和措施。對(duì)于剛?cè)胄５囊荒昙?jí)同學(xué)，需要高度重視并認(rèn)真組織新生入學(xué)教育，讓學(xué)生們對(duì)于所上大學(xué)及所學(xué)專業(yè)有一個(gè)初步的了解，對(duì)于身邊同學(xué)有個(gè)簡(jiǎn)單的交流和接觸，對(duì)于學(xué)習(xí)的規(guī)章制度，校紀(jì)校規(guī)有個(gè)認(rèn)識(shí)，知道哪些該做哪些不能做。認(rèn)真執(zhí)行好新生軍訓(xùn)，使學(xué)生能有一個(gè)好的紀(jì)律性和強(qiáng)健身體。同時(shí)對(duì)他們實(shí)施早晚自習(xí)制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為每個(gè)班級(jí)安排高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)或?qū)W姐作為輔導(dǎo)員助理對(duì)新生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)劃。大二學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知的引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生參加各種競(jìng)賽以及科技項(xiàng)目，使學(xué)生能夠都有事可做。大三學(xué)生，完成基本等級(jí)證書的考取，同時(shí)確定大學(xué)后的目標(biāo)，確定是靠研還是就業(yè)，根據(jù)目標(biāo)完成大三階段的學(xué)習(xí)。大四學(xué)生，進(jìn)行考研及就業(yè)相關(guān)教育和引導(dǎo)，進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)及企業(yè)的認(rèn)知，使學(xué)生能夠盡快找到工作。在各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)輔導(dǎo)員組織召開(kāi)主題班會(huì)、英語(yǔ)四六級(jí)考試動(dòng)員會(huì)、期末考試誠(chéng)信教育會(huì)、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等提高班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的系列活動(dòng)。任課老師、輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員助理采取定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方式做好各個(gè)課上和早晚自習(xí)的考勤工作，對(duì)于經(jīng)常遲到早退曠課的同學(xué)情況進(jìn)行記錄，在學(xué)期末綜合測(cè)評(píng)的考核中進(jìn)行扣分。建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，期末考試結(jié)束后，掛科3 門以上的學(xué)生，需要聯(lián)系家長(zhǎng)，通知家長(zhǎng)在假期中督促學(xué)生學(xué)習(xí)，以期開(kāi)學(xué)的補(bǔ)課能夠使其通過(guò)。每周班干部會(huì)議，布置近期任務(wù)，同時(shí)各個(gè)班干部匯報(bào)班級(jí)情況。成立科技興趣小組，使對(duì)科研感興趣的同學(xué)能夠結(jié)成小的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行科技學(xué)習(xí)與交流。學(xué)習(xí)上采取“抓兩頭帶中間”、“一對(duì)一幫扶小組”工作方法，關(guān)心和幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

(三)重視每次的實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的科研能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在完成學(xué)校安排的實(shí)踐課程和環(huán)節(jié)外還鼓勵(lì)學(xué)生參加課外技能培訓(xùn)，并獲取相應(yīng)的技能證書;多參加各個(gè)單位組織的競(jìng)賽和學(xué)習(xí)，一方面能夠鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在比賽中鍛煉他們的動(dòng)手能力和考慮問(wèn)題的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著通信業(yè)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需求越來(lái)越大。通信人才的需求增量仍然主要依靠高校通信及信息等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生。面對(duì)這種情況，獨(dú)立學(xué)院通信工程專業(yè)的全體師生應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真實(shí)施教育管理方法，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

［1］王志軍，蒲德彥，朱?。暇┼]電大學(xué)通達(dá)學(xué)院通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案［Z］．南京:南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院教務(wù)處，2013

［2］肖瑋，程向陽(yáng)．獨(dú)立學(xué)院應(yīng)以需求為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才［J］．江蘇高教，2012