■ 武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 李鴻朗

2012年9月10日，武漢市教育局發(fā)布了《關(guān)于推動(dòng)普通高中優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展的指導(dǎo)意見》，擬定2013年1月~2015年6月為工作的第三階段，重點(diǎn)是抓點(diǎn)帶面，實(shí)驗(yàn)探索。2013年，我校申請(qǐng)成為武漢市普通高中優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校。

近幾年來(lái)，我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）和市教育局“優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展”文件，抓住內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展做文章，以文化創(chuàng)新為引導(dǎo)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為根本，面向全體學(xué)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量，探索學(xué)校國(guó)際化、信息化發(fā)展新思路，促進(jìn)了學(xué)校的多樣化發(fā)展。

一、圍繞“文化創(chuàng)新”，確立優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展目標(biāo)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)教育發(fā)展提出了新的要求，高中教育要為社會(huì)提供可供選擇的教育，也就是要求教育多樣化；高中學(xué)校要為學(xué)生提供適合的教育。我們認(rèn)為，為學(xué)生提供適合的教育，就是學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的智能特點(diǎn)和發(fā)展需求開設(shè)課程，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教。為此，我們確立了學(xué)校優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展的三大目標(biāo)。

目標(biāo)一，學(xué)校發(fā)展優(yōu)質(zhì)化。

我校是一所以外語(yǔ)為特色建立的學(xué)校，“外語(yǔ)特色”和“文理并重”是其他各項(xiàng)辦學(xué)策略的基礎(chǔ)，已經(jīng)取得了很突出的成績(jī)。通過(guò)分析學(xué)生的智能狀況，研究家長(zhǎng)的發(fā)展需求，通過(guò)對(duì)《綱要》中關(guān)于高中發(fā)展方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)校堅(jiān)持“外語(yǔ)特色、文理并重、國(guó)際合作、在線發(fā)展”的辦學(xué)策略和“多元選擇、個(gè)性發(fā)展”的價(jià)值目標(biāo)，積極探索“促學(xué)生動(dòng)起來(lái)，促課堂活起來(lái)，促個(gè)性亮起來(lái)”的教育理念，使我校實(shí)現(xiàn)了課程設(shè)置與課程開發(fā)的優(yōu)質(zhì)化、教師教育教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)化、學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)的優(yōu)質(zhì)化和學(xué)校發(fā)展的優(yōu)質(zhì)化。

目標(biāo)二，學(xué)生發(fā)展多樣化。

從“一門進(jìn)，三門出”的學(xué)生發(fā)展模式走向構(gòu)建學(xué)生多樣發(fā)展的“交通網(wǎng)”。所謂“一門進(jìn)，三門出”，就是通過(guò)對(duì)學(xué)生一年發(fā)展現(xiàn)狀的評(píng)估和診斷，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在高二時(shí)就明確學(xué)生自己的發(fā)展方向；學(xué)校力爭(zhēng)讓三分之一的學(xué)生以優(yōu)異成績(jī)奪得保送機(jī)會(huì)，讓三分之一的學(xué)生通過(guò)高考跨入理想大學(xué)，讓三分之一的學(xué)生經(jīng)由國(guó)際合作項(xiàng)目直達(dá)國(guó)外大學(xué)。其中，第三個(gè)“三分之一”是“國(guó)際合作”的重要內(nèi)容。從學(xué)生發(fā)展的專業(yè)考慮，我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，充分利用課程的多學(xué)科、多專業(yè)價(jià)值，為學(xué)生走進(jìn)高校及今后的人生發(fā)展奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，使學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)能規(guī)避千軍萬(wàn)馬擁擠的高考“獨(dú)木橋”，達(dá)到“條條大路通羅馬”的要求。

目標(biāo)三，辦學(xué)資源多樣化。

積極開發(fā)和利用校內(nèi)課程資源和校外課程資源。我們將所有資源按條件性資源和素材性資源整合。條件性資源包括圖書館、實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所、設(shè)施及社會(huì)實(shí)踐基地，數(shù)字化課程資源網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)。素材性資源包括靜態(tài)（如紙質(zhì)文本、音像資料等）的資源和動(dòng)態(tài)（如教學(xué)案例、學(xué)生作品等）的資源，以及校本課程資源與國(guó)家課程資源二次開發(fā)的有機(jī)結(jié)合。我們的目的是讓課程資源成為學(xué)生成長(zhǎng)的源頭活水，讓課程資源建設(shè)促進(jìn)學(xué)校文化的提升。

這些發(fā)展目標(biāo)，不僅為老師和學(xué)生指明了努力的方向，更為學(xué)校在今后的發(fā)展中搶占先機(jī)奠定了基礎(chǔ)。

二、立足外語(yǔ)學(xué)校實(shí)際，形成優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展特色

1.立足于學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。我們從“為全體學(xué)生提供適宜他們發(fā)展的教育”的角度，開設(shè)創(chuàng)新班、超常班、IB班、AP班、中美班、中澳班及其他實(shí)驗(yàn)班，按學(xué)生的發(fā)展需求提供相應(yīng)規(guī)范的課程設(shè)置與課程教學(xué)。

2.開展聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享或輻射。我們積極推進(jìn)合作辦學(xué)，利用高等院校、科研院所及企業(yè)的師資、設(shè)備和設(shè)施等條件組織教育教學(xué)活動(dòng)；我們也努力探索國(guó)際化辦學(xué)，引進(jìn)國(guó)外高中成熟的課程體系，與國(guó)外高校教育銜接。

3.立足外語(yǔ)學(xué)校特色，開設(shè)豐富多彩的選修課，構(gòu)建兼有外語(yǔ)特色和其他特色的、促進(jìn)創(chuàng)新型拔尖人才培養(yǎng)的多樣化課程體系，為不同潛質(zhì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更多的選擇空間，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

三、整合各方力量，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展方案的實(shí)施

1.爭(zhēng)取政策支持。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我們努力爭(zhēng)取市教育局在招生政策、經(jīng)費(fèi)政策、專業(yè)指導(dǎo)、師資保障等方面的支持。市教育局在“優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展”文件中提出的8項(xiàng)保障措施，為我們的辦學(xué)提供了有力的支持和保障。

2.實(shí)施兩大工程。我們通過(guò)“班主任多元計(jì)劃”“校本課程推動(dòng)計(jì)劃”“引博行動(dòng)”這樣的拓展工程，激活師資隊(duì)伍潛能；我們也通過(guò)“為走向世界的學(xué)生提供雙外語(yǔ)銜接”“積極與國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育合作”這樣的銜接工程，拓寬學(xué)生發(fā)展空間。

3.抓好資源建設(shè)。我們以“讓學(xué)生享受多樣化課程、讓多樣化課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為理念，做好校內(nèi)教學(xué)資源建設(shè)和校外辦學(xué)資源建設(shè)。

4.完善管理制度。我們通過(guò)制度的完善，最大限度地發(fā)揮人力資源的優(yōu)勢(shì)，圍繞課堂教學(xué)，發(fā)揮科研效能，促進(jìn)教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

5.加強(qiáng)培訓(xùn)宣傳。我們竭力做好教師、家長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)于學(xué)校多樣化發(fā)展的政策宣傳，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、重視和支持教育教學(xué)改革的良好氛圍。

四、多方努力，學(xué)校優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展成效初顯

（一）架設(shè)了促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展的“交通網(wǎng)”

1.文理通暢，成績(jī)喜人。2011年高考，我校肖鈺同學(xué)奪得全省文科第一名，李健同學(xué)列全省理科第二名、武漢市理科第一名。全市理科前十名中我校占了四席，全市文科前十名，我校占五席。2013年，我校黃翌青同學(xué)獲得武漢市理科第一名。2014屆我校保送至北京大學(xué)、清華大學(xué)的學(xué)生達(dá)20人。王梓楓、明政陽(yáng)二位同學(xué)在2014年清華大學(xué)自主招生選拔中獲得高考40分加分(湖北省僅他們獲此獎(jiǎng)勵(lì))，2005年，我校陳梓林同學(xué)獲武漢市文科第一名。

2.國(guó)際銜接，多元發(fā)展。我校2012屆德語(yǔ)學(xué)生嚴(yán)格通過(guò)選修英語(yǔ)，考取了美國(guó)高校。2011屆學(xué)生殷曉玥被美國(guó)耶魯大學(xué)錄取，并獲得總額人民幣120余萬(wàn)元的獎(jiǎng)學(xué)金。2013屆鄧子暄同學(xué)被美國(guó)普林斯頓大學(xué)錄取，2014屆李嘉浩同學(xué)被美國(guó)麻省理工學(xué)院錄取。近幾年來(lái)，中澳班、中美班95%的學(xué)生都進(jìn)入外國(guó)著名高校。我校英中高一IB國(guó)際實(shí)驗(yàn)班魯瀚翔（HANSON HANXIANG LU）同學(xué)在托?？荚囍蝎@得120分的滿分。高三（1）班唐安然同學(xué)SAT考試中獲得2400分的滿分。

3.藝體拓展，個(gè)性分明。2013年9月12日至14日，在印度尼西亞泗水市舉行的2013亞洲青年攀巖錦標(biāo)賽上，我校高二（10）班牛笛同學(xué)不畏強(qiáng)手，奪得女子A組難度賽亞軍。2012年，我校江月同學(xué)以理科670分的高考成績(jī)，進(jìn)入北京電影學(xué)院，被稱為“不進(jìn)北大進(jìn)北影”的“最牛藝考生”。同年，顧珂嘉同學(xué)通過(guò)了6所高校的藝術(shù)考試，被上海戲劇學(xué)院錄取，張遠(yuǎn)清同學(xué)被中央音樂學(xué)院錄取。

（二）建成了“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的七個(gè)特色課程資源

秉承“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的理念，我校開發(fā)了七個(gè)特色課程資源。

1.兩個(gè)特色資源。一是外語(yǔ)特色資源，許多學(xué)生選修了第二外語(yǔ)；二是以“武外在線”為代表的網(wǎng)絡(luò)資源，讓更多學(xué)子享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)了教育的信息化。

2.三個(gè)精品資源。一是開設(shè)了“博雅講壇”，它充分發(fā)掘和利用了國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源；二是新建了地理學(xué)科園地，在上面展示的是師生共同探究的一系列研究成果。三是整合利用學(xué)生資源，讓學(xué)生也成為學(xué)校的特色課程資源。

3.兩個(gè)常規(guī)資源。一是開發(fā)校內(nèi)優(yōu)越的教學(xué)條件作為課程資源。我校的模擬聯(lián)合國(guó)特色課程在師生的共同努力下產(chǎn)生了全國(guó)性的深遠(yuǎn)影響。二是導(dǎo)學(xué)案先行，我們大力開發(fā)、編寫、出版各種教材，將其作為學(xué)校的特色課程資源。其他如學(xué)校的各類德育基地、社會(huì)實(shí)踐基地活動(dòng)等特色資源也都極大地豐富了學(xué)生的人生閱歷。

外語(yǔ)學(xué)校在優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展的道路上進(jìn)行了一些探索。在社會(huì)以高考率作為評(píng)價(jià)學(xué)校質(zhì)量主要標(biāo)準(zhǔn)的背景下，學(xué)校雖受到一些擠壓，但我們相信，有國(guó)家“發(fā)展規(guī)劃綱要”的主導(dǎo)，有市教育局對(duì)“優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展”工作的支持，我們一定會(huì)堅(jiān)持不懈，為學(xué)生提供更多可供選擇的教育路徑，在優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展道路上做得更好。