譚川（西南科技大學(xué)，四川　綿陽(yáng)　621010）

芻議“微”時(shí)代下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略

譚川
（西南科技大學(xué)，四川綿陽(yáng)621010）

“微”時(shí)代是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的必然產(chǎn)物，“微”時(shí)代在給高校思想政治教育帶來(lái)不少便利的同時(shí)，也對(duì)高校思想政治教育的主體、內(nèi)容、方法帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，高校思想政治教育必須通過(guò)樹(shù)立“微”意識(shí)、健全“微”體系、優(yōu)化“微”內(nèi)容、發(fā)展“微”領(lǐng)袖、樹(shù)立“微”權(quán)威和營(yíng)造“微”文化等有效途徑來(lái)迎接這些挑戰(zhàn)，以提高高校思想政治教育的時(shí)效性和針對(duì)性。

高校思想政治教育；“微”時(shí)代；“微”挑戰(zhàn)；“微”對(duì)策

DOI：10.13887/j.cnki.jccee.2015（5）.33

“今天你微了嗎？”這是當(dāng)下十分熱門(mén)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)，微信、微博、微視、微支付這些“微”字眼的大量出現(xiàn)標(biāo)志著“微”時(shí)代的到來(lái)。這一新的時(shí)代必然給社會(huì)各方面帶來(lái)新的變化和影響，它對(duì)思想政治教育的影響和挑戰(zhàn)也是不言而喻的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，研究“微”時(shí)代對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于搞好我國(guó)新時(shí)期的思想政治教育工作有十分重要的理論和實(shí)踐意義。

1　“微”時(shí)代下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.1“微”時(shí)代對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)

俗話(huà)說(shuō)“書(shū)不盡言，言不盡意”，微信微博在絕大多數(shù)情況下字?jǐn)?shù)都規(guī)定在140字范圍內(nèi)，這種客觀限制必然會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題。正如江澤民同志所指出的，在思想文化陣地、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，馬克思主義和社會(huì)主義時(shí)代精神如果不去占領(lǐng)，各種“非主流”內(nèi)容就會(huì)去占領(lǐng)，并帶來(lái)一系列的影響。首先，在“微”環(huán)境下，任何人都可能是信息的發(fā)布者、傳播者，發(fā)布信息的門(mén)檻低，就必然會(huì)導(dǎo)致屏幕中充斥著良莠不齊、泥沙俱下的訊息。大學(xué)生的社會(huì)閱歷、認(rèn)知水平、辨別甄選能力還相對(duì)較低，其獲取的信息內(nèi)容的可靠性就大打折扣。對(duì)于教育者而言，如果不加以注意也可能將不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容傳授給學(xué)生。其次，一些別有用心的外國(guó)敵對(duì)勢(shì)力利用微博微信等平臺(tái)，或是過(guò)度夸大我國(guó)現(xiàn)階段存在的矛盾，變相地揭露我國(guó)的貧富差距、民族、黨政等問(wèn)題，或是發(fā)布一些與社會(huì)主義價(jià)值觀相背離的資本主義思想，如果這些信息被有效接受，將會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生健康“三觀”的形成。因此，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視意識(shí)形態(tài)的教育工作，習(xí)近平同志在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，必須鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位?！保?］

1.2“微”時(shí)代對(duì)高校思想政治教育方法的挑戰(zhàn)

數(shù)十年來(lái)，高校思想政治教育工作者就一直致力于探索新時(shí)代下新的教育方法、創(chuàng)新教育方式，致力于提高思想政治教育對(duì)大學(xué)生的影響效果。目前，思想政治理論課教學(xué)是思想政治教育的主渠道，這就要求教育者不斷探索、創(chuàng)新、豐富課程教育方法。但思想政治理論課仍然主要采取在固定的教室、有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生灌輸政治性、意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容的教學(xué)方式，老師以“一對(duì)多”的形式向?qū)W生反復(fù)灌輸知識(shí)點(diǎn)，不僅內(nèi)容古板，信息量小、更新慢，形式還不自由，大學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)效率底，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！拔ⅰ杯h(huán)境下，大學(xué)生在日常生活中就可以便捷快速地獲取社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政新聞，他們可以“多對(duì)一”“多對(duì)多”地進(jìn)行思想政治交流。這種時(shí)效性強(qiáng)、信息量大、互動(dòng)性高的新穎形式備受大學(xué)生青睞，老師通過(guò)微博微信方式及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，一定程度上緩解了除了在課堂上能與老師交流的尷尬情況。

1.3“微”時(shí)代對(duì)高校思想政治教育者的挑戰(zhàn)

尼葛洛龐帝指出：“信息社會(huì)，最大的鴻溝橫亙?cè)趦纱酥g，當(dāng)孩子們霸占了全球信息資源時(shí)，最需要努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上的，是成年人。”［2］在這場(chǎng)“微”時(shí)代大戰(zhàn)中，相對(duì)而言，思想政治教育者處于信息的弱勢(shì)地位。在現(xiàn)實(shí)生活中仍有一部分教育者還沒(méi)有樹(shù)立起“微”意識(shí)，他們更傾向講授一些自以為“權(quán)威”的內(nèi)容，不知道學(xué)生的喜好和需求，很多情況是老師在課堂上“一枝獨(dú)秀”，學(xué)生更多的是充當(dāng)老師“美德袋”角色，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都比較低。也有少部分思想政治教育者運(yùn)用“微”能力的手段還不嫻熟，首先他們不能在優(yōu)劣參半的“微”信息中很好地獲取高質(zhì)量的教學(xué)素材，不能很好地掌握“微”媒休的搜索引擎功能和傳播功能。其次，他們還缺乏一定的將這些素材準(zhǔn)確合理地運(yùn)用到思想政治理論課堂中的技巧，這都給高校思想政治教育者的教學(xué)工作帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

總之，在“微”時(shí)代環(huán)境下，首先，教師如果掉以輕心，高校思想政治教育的內(nèi)容可能或真或假，或益或害，再加上“微”軟件的傳播速度快、受眾廣，這些不健康的內(nèi)容必將產(chǎn)生更廣泛的惡劣影響。其次，在“微”環(huán)境下，“微”媒休沖擊著傳統(tǒng)思想政治教育工作的方式，微博、微信等“微”媒休逐漸占領(lǐng)信息高地，無(wú)形中與傳統(tǒng)的思想政治教育方式爭(zhēng)奪主導(dǎo)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)。最后，如果高校思想政治教育者都不能更好地利用“微”時(shí)代，當(dāng)更多出現(xiàn)學(xué)生“反哺”老師的現(xiàn)象時(shí)，“師者”的權(quán)威必然會(huì)受到挑戰(zhàn)。

2　“微”時(shí)代高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略

2.1順應(yīng)“微”潮流，樹(shù)立“微”意識(shí)

當(dāng)前，思想政治教育學(xué)科建設(shè)面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，也遇到很多熱點(diǎn)、難點(diǎn)，具有普遍性、集中性和迫切性的特點(diǎn)，需要從世界眼光、中國(guó)情懷、時(shí)代特征三個(gè)維度來(lái)推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展［3］。面對(duì)“微”時(shí)代的強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲，各高校思想政治教育首先就要樹(shù)立起“微”意識(shí)。第一，必須與時(shí)俱進(jìn)，要樹(shù)立充分利用“微”媒休去探索新途徑、創(chuàng)新新思路的戰(zhàn)略意識(shí)，以此來(lái)促進(jìn)高校思想政治教育新思路、新要求、新方法的發(fā)展。第二，面對(duì)信息全球化、多元化的“微”空間，高校思想政治教育要有保持高度的警醒去應(yīng)對(duì)處理不良文化入侵的意識(shí)。第三，高校思想政治教育必須面向國(guó)情，要時(shí)刻樹(shù)立利用優(yōu)秀的中國(guó)文化來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的意識(shí)。

2.2建全“微”體系，提高“微”能力

高校思想政治教育必須建立健全各類(lèi)“微”機(jī)制，形成學(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)的三級(jí)“微”聯(lián)動(dòng)。應(yīng)該以平等、自由的姿態(tài)層層傳達(dá)和反饋思想政治教育內(nèi)容，開(kāi)展主題新穎、內(nèi)容精彩、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，這就要求從學(xué)校到班級(jí)都必須開(kāi)通微博微信平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)的視角、開(kāi)拓的思維、整合的能力“選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的平等互動(dòng)”［4］，有效實(shí)現(xiàn)連接頂端和底部的順利溝通?！拔ⅰ毙菹档娜?jí)聯(lián)動(dòng)組合支撐起了一個(gè)相對(duì)完善的思想政治教育組織結(jié)構(gòu)，只有充分發(fā)揮每一層的“微”空間的“微”功能，才能從根本上提升高校思想政治教育的“微”能力。

2.3改善“微”環(huán)境，優(yōu)化“微”內(nèi)容

現(xiàn)階段“人人都有麥克風(fēng)”的“叢林時(shí)代”必然會(huì)滋生許多新問(wèn)題，再加上微博微信的準(zhǔn)入門(mén)檻較低，“微”信息發(fā)布者、傳遞者的素質(zhì)和能力參差不齊，必然會(huì)導(dǎo)致大量動(dòng)機(jī)不純、內(nèi)容不真、影響不正的信息進(jìn)入到“微”信息接受者的領(lǐng)域，在“微”信息接受者的辨別能力和解讀能力有待提高的情況下，不良的“微”信息內(nèi)容在一定程度上會(huì)阻礙高校思想政治教育工作的正常進(jìn)行。這首先就要求政府必須采取必要的措施改善“微”環(huán)境，當(dāng)然各大高校也必須從多面了解本校學(xué)生當(dāng)下主要關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題，分析熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)快速地將假消息、“三俗”消息踢出“微”空間。高校思想政治教育必須聯(lián)合多方力量為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的“微”平臺(tái)。

2.4重視“微”傳播，發(fā)展“微”領(lǐng)袖

高校思想政治教育者必須充分利用豐富的“微”資源，掌握“微”媒休的傳播規(guī)律，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，將“視頻、音頻、圖片、文字等方式充分結(jié)合來(lái)創(chuàng)新思想政治教育”［5］。同時(shí)，高校和思想政治教育者要樹(shù)立雙線(xiàn)教育的理念，將線(xiàn)上教育和線(xiàn)下教育相結(jié)合，保持動(dòng)態(tài)教育的理念，充分明確思想政治教育“微”傳播的必要性及重要性，利用“微”媒休來(lái)調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要想發(fā)揮好“微”傳播的功能，青年教師和學(xué)生干部“微”領(lǐng)袖的作用不容小覷，要引導(dǎo)他們成為正能量的倡導(dǎo)者，始終走在“微”輿論的前列，及時(shí)捕捉和反饋大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)大學(xué)生和思想政治教育者的“微”參與，為成功連接好“微”傳播的各個(gè)環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5建設(shè)“微”隊(duì)伍，樹(shù)立“微”權(quán)威

“微”時(shí)代帶來(lái)便利的同時(shí)也給高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)和教育者的教學(xué)權(quán)威帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。因此，要想在新時(shí)代下充分發(fā)揮思想政治教育的作用，就必須優(yōu)化思想政治教育隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)建設(shè)，這主要包括思想政治教育者的年齡結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。首先，要引進(jìn)更多的青年思想政治教育者，因?yàn)榍嗄杲處熛鄬?duì)而言更具有創(chuàng)新精神和改革的魄力，才有可能在“微”時(shí)代環(huán)境下更好地發(fā)揮教育的主導(dǎo)功能。其次，要求高校思想政治教育者在掌握傳統(tǒng)思想政治教育方式的同時(shí)，還要結(jié)合各種“微”資源，用新事物來(lái)代替舊事物，從而“發(fā)展新的教學(xué)方式”［6］，讓其從思想政治教育課的“立法者”成功過(guò)渡到“對(duì)話(huà)者”，真正達(dá)到提高思想政治教育的效果。

2.6搞活“微”活動(dòng)，營(yíng)造“微”文化

從學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)三個(gè)層面來(lái)開(kāi)展豐富多彩的“微”活動(dòng)，提高大學(xué)生的“微”參與程度，這里的“微”活動(dòng)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以大學(xué)生私底下比較關(guān)注的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，這就需要學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)平時(shí)注意多利用“微”媒休收集大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的熱點(diǎn)，多組織一些貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生的“微”活動(dòng)。只有這樣才能將“微”活動(dòng)真正搞活，并轉(zhuǎn)化成一股“微”動(dòng)力，讓大學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而在全校范圍內(nèi)營(yíng)造一種無(wú)“微”不至的“微”文化氛圍。在“微”言和“微”行的雙重作用下，對(duì)大學(xué)生的思想和政治方面起到潛移默化的作用。

在大學(xué)生網(wǎng)民群休日益壯大的“微”時(shí)代環(huán)境下，大學(xué)生的思想政治教育面臨著一系列新問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這要求高校思想政治教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，在時(shí)代前進(jìn)中，樹(shù)立并強(qiáng)化“微”意識(shí)，在傳統(tǒng)思想政治教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合“微”媒休，不斷探索、改進(jìn)新的教育模式，創(chuàng)新出新的工作方法，充分熟練地運(yùn)用“微”媒休，形成思想政治教育者的“微”權(quán)威，使大學(xué)生在“微”時(shí)代的思想政治教育中實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。

［1］習(xí)近平.習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議的講話(huà)［Z］.北京：全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議，2013-08-19.

［2］尼古拉斯·尼葛洛龐帝.數(shù)據(jù)化生存［M］.胡泳，等，譯.海南：海南出版社，1997.

［3］杜冰，昌治國(guó).三十而立任重遠(yuǎn)-寫(xiě)在思想政治教育學(xué)科建立30年之際［N］.光明日?qǐng)?bào)，2013-04-06.

［4］楊敏.微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略研究［J］.思想理論教育，2012（11）：72-77.

［5］湯力峰，王學(xué)川.自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新［J］.中國(guó)青年研究，2012（3）：10-15.

［6］周炯.論微時(shí)代情境下高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)建構(gòu)［J］.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2015（3）：80-83.

責(zé)任編輯閆桂萍

G641

A

1674-5787（2015）05-0124-03

2015-07-06

譚川（1994—），女，四川省成都市人，西南科技大學(xué)政治學(xué)院本科生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>