□ 夏 榕

一、保障電子實(shí)訓(xùn)安全的意義

近年來，不僅是有電子實(shí)訓(xùn)的各大院校，甚至國(guó)家都十分在意電子實(shí)訓(xùn)中的安全問題。為此，我國(guó)還頒布了相關(guān)的法律法規(guī)來限制各大院校電子實(shí)訓(xùn)的活動(dòng)，加強(qiáng)安全教育防止實(shí)訓(xùn)發(fā)生事故。

(一)安全是保障師生人身安全的需要。發(fā)生安全事故不僅會(huì)對(duì)師生身體造成傷害，更會(huì)在他們心理上留下不可磨滅的陰影。因此，在電子實(shí)訓(xùn)過程中，不管是利用強(qiáng)制措施還是技術(shù)能力，最主要的是要保證在實(shí)訓(xùn)過程中保障師生人身安全;在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所設(shè)置醒目的安全警示標(biāo)識(shí)，如“安全出口”，一旦出現(xiàn)火災(zāi)等意外，人群可以快速找到正確的逃跑方向，“強(qiáng)電，危險(xiǎn)”，告誡學(xué)生不能靠近等;在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的注意點(diǎn)，張貼實(shí)訓(xùn)安全制度、實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程，告知學(xué)生哪些該做與哪些不該做，嚴(yán)禁實(shí)訓(xùn)中打鬧等，這些都可以杜絕安全事故的發(fā)生。另外，應(yīng)該定期檢修實(shí)訓(xùn)設(shè)備，避免設(shè)備給師生的人身安全帶來隱患?？傊獮樗锌赡馨l(fā)生的一切不安全因素預(yù)備解決方案。所以，師生人身安全需要保障。

(二)安全是保障國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全的需要。近年來，國(guó)家對(duì)教育的投資費(fèi)用也逐漸增多。為了革新實(shí)訓(xùn)環(huán)境，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)專用場(chǎng)所面積，購(gòu)進(jìn)和改革試驗(yàn)器具，改善實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部環(huán)境，各大院校都會(huì)上報(bào)不少用于教育的經(jīng)費(fèi)，但如果因?yàn)槿藶槭韬龆l(fā)生安全事故，金錢的損失會(huì)是其中相當(dāng)大的一部分。這其中包括損失設(shè)備，以及實(shí)訓(xùn)過程中所產(chǎn)生的產(chǎn)品損失，還有后續(xù)需要填補(bǔ)安全事故帶來的損失，繼續(xù)申請(qǐng)的教育經(jīng)費(fèi)。所以說，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所發(fā)生安全事故不僅僅是對(duì)院校人力物力精力的損失，更是對(duì)國(guó)家財(cái)政的巨大損失。由此可見，國(guó)家財(cái)政需要安全保障。

(三)安全是保證學(xué)院正常教學(xué)秩序的需要。在電子實(shí)訓(xùn)過程中，如果發(fā)生意外，勢(shì)必會(huì)影響該院校正常的教學(xué)秩序，學(xué)生們也會(huì)對(duì)電子實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生更多畏懼心理。如果在電子實(shí)訓(xùn)過程中，因操作不當(dāng)發(fā)生觸電，察覺后及時(shí)關(guān)閉電源，這樣是最好的應(yīng)對(duì)方法，但如果因此有人遭受到了電擊，便會(huì)有生命危險(xiǎn)。人體的安全電流是交流電10mA和直流電50mA，如果超過安全電流，人的生命就受到威脅，而電子實(shí)訓(xùn)過程中，使用的交流電壓是220V和380V，也就是說，在如此高的電壓下產(chǎn)生的電流早已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人體能承受的安全電流，意味著如果有人不小心觸電，這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生陰影，更主要的是學(xué)校教學(xué)的安全性也因此受到外界懷疑，并且，一定會(huì)對(duì)接下來的教師教學(xué)計(jì)劃產(chǎn)生很大的影響。對(duì)于學(xué)校來說，最重要的便是教學(xué)，如果不能教學(xué)或者耽誤了教學(xué)，這會(huì)是比金錢損失更大的一個(gè)損失。所以，為了減少這樣的損失，必須從根本上加強(qiáng)安全工作，為了保證教學(xué)計(jì)劃能正常有序地進(jìn)行下去，必須保證實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所安全性?？偠灾?，學(xué)院正常教學(xué)秩序需要安全保障。

二、電子實(shí)訓(xùn)安全事故的分類

電子實(shí)訓(xùn)安全事故的發(fā)生也不盡相同，發(fā)生事故的原因更是多種多樣，有不小心或人為疏忽造成的，也有設(shè)備原因或者操作不當(dāng)所發(fā)生的事故。

(一)按事故發(fā)生在校園內(nèi)外分類。根據(jù)事故發(fā)生地點(diǎn)的不同，可以分為校內(nèi)事故和校外事故。教育的革新是隨著時(shí)代進(jìn)步所產(chǎn)生的必然結(jié)果，也因此，為了增加學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，電子實(shí)訓(xùn)不再僅僅局限在校內(nèi)，反而校外實(shí)踐活動(dòng)越來越多，正因?yàn)檫@樣，校外發(fā)生事故的概率也逐漸升高。而校外與校內(nèi)不同的是，校外有更多的不確定和未知因素。因此，校外實(shí)訓(xùn)對(duì)教師的經(jīng)驗(yàn)水平和指揮能力有著更高的條件約束。教師更應(yīng)該加強(qiáng)安全意識(shí)，在實(shí)訓(xùn)前，做好前提的考察工作，記住實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所中應(yīng)需要特別注意的事項(xiàng)，全面性地安排好實(shí)訓(xùn)，并且作好安全事故發(fā)生的應(yīng)急方案，以便事故發(fā)生時(shí)，可以冷靜處理且從容解決。

(二)按事故發(fā)生場(chǎng)所分類。根據(jù)事故發(fā)生場(chǎng)所的不同，大致可分為實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。這三個(gè)地點(diǎn)在根本上沒有差別，最主要的區(qū)別是環(huán)境的不同。實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所更多的是真正意義上的和電子設(shè)備的接觸，學(xué)生憑借自己的能力應(yīng)用。這兩者相比較，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所更加具有敞開性，學(xué)生和教師也更加具有發(fā)散性。因此，教師要隨時(shí)密切關(guān)注任何一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，防止學(xué)生操作不當(dāng)，增加對(duì)學(xué)生安全意識(shí)以及場(chǎng)所安全管理體系的灌輸，可以讓一批學(xué)生分為幾次進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，學(xué)生人數(shù)越少，安全系數(shù)越高，從而杜絕事故的產(chǎn)生。

三、保障電子實(shí)訓(xùn)安全的措施

(一)建立健全的安全體系。學(xué)校應(yīng)從多方面完善安全管理體系。學(xué)校法人更應(yīng)該監(jiān)督安全管理體系，畢竟他們是學(xué)校的第一負(fù)責(zé)人。另外，還要設(shè)置專門的崗位來負(fù)責(zé)電子實(shí)訓(xùn)的安全，并且實(shí)驗(yàn)室的安全也要有專人負(fù)責(zé)。不能僅僅依靠一、兩個(gè)部門，要多個(gè)部門共同監(jiān)督和完善安全體系才會(huì)發(fā)揮更大的作用。隨時(shí)查看實(shí)訓(xùn)室的狀況，例如電焊設(shè)備這種重型設(shè)備，要隨時(shí)查看在無人狀態(tài)下是否關(guān)閉電源。學(xué)生在每次實(shí)訓(xùn)前，教師都要進(jìn)行安全教育的灌輸，這個(gè)尤為重要，并教導(dǎo)學(xué)生正確使用開啟設(shè)備，防止不正確使用設(shè)備帶來的危險(xiǎn)，以及告訴學(xué)生在面對(duì)一些常見的突發(fā)事件時(shí)應(yīng)該做的措施。

(二)加強(qiáng)硬件設(shè)施。在電子實(shí)訓(xùn)過程中會(huì)有電壓之間的交替，電流之間也會(huì)同樣產(chǎn)生變化，稍有不慎都會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害。因此，要嚴(yán)格按照使用說明去使用設(shè)備。例如電源，每個(gè)工作狀態(tài)下的電源都是不同的，因此在切換工作狀態(tài)時(shí)，一定要先關(guān)閉電源。在實(shí)驗(yàn)開始前，一定要仔細(xì)檢查設(shè)備是否全都處于正常狀態(tài)。對(duì)于硬件設(shè)施的及時(shí)檢查和檢修都是非常有必要做的事。

(三)加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)。加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)，這是極為重要的一個(gè)措施。在電子實(shí)訓(xùn)開始之前，教師講授設(shè)備的使用方法，在使用狀態(tài)時(shí)的注意點(diǎn)，這是防止安全事故發(fā)生的一個(gè)主要方法。盲目進(jìn)入電子實(shí)訓(xùn)，危險(xiǎn)性會(huì)過高。例如，在焊接過程中，不能出現(xiàn)打鬧喧嘩，以免操作人員受到驚嚇;在觸摸烙鐵頭之前看看電源是否已經(jīng)處于斷開狀態(tài);在操作過程中，不要站在操作人員身后，以免發(fā)生安全事故等，這些都需要教師在實(shí)訓(xùn)前進(jìn)行說明。還可以通過課堂游戲，趣味知識(shí)回答來培養(yǎng)學(xué)生興趣，使其充分理解安全知識(shí)。學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)每隔一定時(shí)間便對(duì)教師、安全人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)有新成員加入的時(shí)候，要進(jìn)行安全教育知識(shí)的授課，講解設(shè)備的安全使用方法，以及更多突發(fā)情況的應(yīng)急預(yù)案，一定要在他們確實(shí)了解并充分勝任工作后再進(jìn)行工作分配，讓每一位崗位上的教育人員都是一位專業(yè)能力強(qiáng)、素養(yǎng)高的合格人員。

［1］楊紅梅.以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010

［2］童清，劉紅，陳冰.以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)涵建設(shè)作為實(shí)踐教育的主線［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012

［3］李銘輝.國(guó)外高職“工學(xué)結(jié)合”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教育模式及其啟示［J］.中國(guó)成人教育，2012

［4］方琳.構(gòu)建實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007

［5］劉小莉，王俊，劉鴻，明艷，余翔.融合網(wǎng)絡(luò)下的廣電工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013