胡霞

一、 復(fù)習(xí)填空，由詩入文

1. 小朋友們，我們每個人都有母親，母親是世界上最偉大、最無私的。今天，讓我們再次滿懷深情地感受（生齊讀）——《母親的恩情》。

2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會填嗎？（屏幕顯示填空題）——（唐）朝有個著名的詩人，名叫（孟郊）。（母親的恩情）他永遠（銘記在心），就在他（50）歲那年，寫成了一首著名的小詩（《游子吟》）。（生根據(jù)提示填空，齊讀）

3. 你看（指板書），這就是《游子吟》，一起讀。《游子吟》，吟誦的是——母親的恩情。那么，母親的恩情藏在哪里呢？這節(jié)課，就讓咱們一起尋找母親的恩情。

二、 感受母恩，學(xué)習(xí)表達

1. 下面，就請大家打開課本，輕聲地讀一讀課文的第1、2兩個自然段，想一想，母親的恩情藏在哪些句子里，用“——”把它們畫下來，等一下我們交流。

2. （出示：“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著?！保@紅“深”）夜深了，應(yīng)該干什么了？可是，母親睡了嗎？（沒有。母親還在油燈下一針針一線線地縫著。）（顯紅“還”）一個“深”字，一個“還”字，讓你感受到了什么？

3. 再讀讀這句話，看看母親的恩情還藏在哪個詞里？（顯紅“一針針”“一線線”）咦？這兒怎么有兩個“針”、兩個“線”字呢？是不是犯了重復(fù)病呀？這樣，老師把“一針針、一線線”換成“一針、一線”，你自己讀讀這兩句話，看看感覺是不是一樣？

4.（指圖）同學(xué)們看，這就是母親一針針一線線縫出來的針腳，怎么樣？課文第3自然段里有一個詞告訴我們了，這叫——又細又密。母親為什么要將針腳縫得又細又密呢？這里隱藏著一個習(xí)俗呢！古時候，如果家里有人外出，母親為他縫補衣服時，只要將針腳縫得又細又密，出門人就一定會早點回來。為了讓兒子能夠早點回來，所以，——（生讀句子）

5. 現(xiàn)在，讓咱們來看看油燈下的母親是什么樣子。（母親的背已經(jīng)駝了。母親的頭發(fā)花白。母親的眼睛瞇縫著，眼角起皺紋了。）

6. 母親多衰老啊，這是她長期為兒子操心和勞累的結(jié)果??！你能把母親的辛苦和勞累讀出來嗎？

7. 這就是——（生讀“臨行密密縫”）啊，“臨行密密縫”就是——（生讀句子）原來，母親的恩情藏在她一針針一線線地縫補里。

【設(shè)計意圖】教師既要“注重閱讀積累”更要“加強語言表達”，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ゼ毤毚φn文中一字一句的運用，領(lǐng)會作者用詞的精妙，在其心田上，播下斟詞酌句的種子。我們完全可以相信：當(dāng)春風(fēng)拂面時，種子必然破土而出，煥發(fā)勃勃生機。

8. （出示：“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……”）母親還會擔(dān)憂什么呢？（孩兒在外，吃得飽嗎？穿得暖嗎？孩兒會不會遇到危險呀？孩兒在外肯定要吃苦頭了。）

9. 同學(xué)們，兒是娘的心頭肉，兒行千里母擔(dān)憂呀！母親的恩情就藏在這長長的省略號里。誰能把這句話讀好？（生深情朗讀）

10. 就這樣，母親一邊縫著，一邊想著，一邊想著，一邊縫著，不知不覺，天就亮了。一清早，母親把孟郊送到村外。（顯示圖片）你看，母親拉著孟郊的手，一直送到了村外，還不肯放下！她在對孟郊說什么呢？（郊兒，你可要早點兒回來呀?。?/p>

11. （點紅“早點兒”）回來晚了，媽媽會著急的呀。誰再來提醒一下孟郊？

12. 這就是“意恐遲遲歸”呀！“意恐”，是什么意思呢？《蝸牛的獎杯》里出現(xiàn)過“唯恐”一詞，還記得是什么意思嗎？“意恐”跟“唯恐”差不多，也表示——害怕。母親害怕孟郊遲遲歸，所以她說——（生讀：郊兒，你可要早點兒回來呀！）原來，母親的恩情還藏在這短短的一句叮囑里！

【設(shè)計意圖】“母親的恩情藏在哪里呢？”學(xué)生們緊扣這個問題，很快便能找到上面三句話。教者帶領(lǐng)學(xué)生們通過品讀關(guān)鍵詞、看圖想象、介紹風(fēng)俗、角色體驗等方式，去觸摸文字背后所蘊含的深深的母愛、濃濃的親情。學(xué)生們品讀著、感悟著，母親的恩情走進了他們的內(nèi)心。

三、 深情朗讀，感悟?qū)懛?/p>

1. 現(xiàn)在，讓我們來回顧一下，母親的恩情藏在了哪些句子里。（屏幕顯示上面三句話）母親是怎么做的？這是母親的（屏顯）動作。母親是怎么想的？這是母親的（屏顯）想法。母親說了些什么呢？這是母親的（屏顯）語言。原來，母親的恩情藏在母親的動作、想法、語言里。

2. 同學(xué)們，我們都有母親，我們的母親也深深地愛著我們。你能學(xué)著課文的樣子，從這幾個方面，來說說母親對你的恩情嗎？

3. 同學(xué)們說得真好！母親的愛怎么說也說不完。老師相信：只要你學(xué)會了觀察、思考，你就會發(fā)現(xiàn)母親的恩情無處不在?，F(xiàn)在，讓我們捧起書，再來讀讀第1、2兩個自然段，再來感受一下母親對孟郊的恩情。

【設(shè)計意圖】在感悟母恩后，設(shè)置有坡度的練習(xí)，讓學(xué)生們嘗試表達母恩。學(xué)生在自由表達、傾聽同伴的表達以及教師的合理化建議之后，對母恩的深刻內(nèi)涵以及外延，有了一個更加清晰的認識。

四、 板書引領(lǐng)，突破難點

1. 孟郊的眼睛為什么濕潤了？看看圖，孟郊看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，想到了什么？（孟郊想到母親為自己吃了很多苦。孟郊想到昨天晚上夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地為他縫補衣裳。孟郊想到母親老了，自己應(yīng)該照顧母親了。）

2. 是的，孟郊想到母親為自己吃了很多苦，現(xiàn)在這么衰老，心里難過極了，也感動極了，所以，眼睛濕潤了。你看，村外，楊柳依依，它似乎也被這對母子的惜別之情深深地感動了?？吹竭@幅動人的情景，你想到了哪些成語呢？（相機出示：骨肉之情、痛癢相關(guān)、情深似海、恩重如山）同學(xué)們，讓我們把這份深情讀出來吧！

3. 終于，孟郊帶著這份重如山的恩、深似海的情上路了。一路上，他看見了什么，又想到了什么？請大家輕聲地讀第3自然段，思考這兩個問題。

4. 孟郊看見了“生機勃勃”的小草不由得——撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳。心里怎么想？

5. 春天里，太陽的光輝讓小草——生機勃勃，母親的慈愛讓孟郊衣服的針腳又細又密。就是因為看到了這一切，所以，（引說）孟郊想：自己就是生機勃勃的小草，（板畫小草）母親的慈愛就是春天里太陽的光輝。（板畫太陽）

6.這就是（引說）——“誰言寸草心，報得三春暉”。誰能把這句話讀好？

7. 讓咱們一起對媽媽說：“媽媽，您就是這輪太陽，我就是路邊沐浴著陽光的小草?！便逶≈赣H恩情的我們，無論怎樣，都報答不了母親的恩情?。?/p>

8. 同學(xué)們，母親對子女的愛是天下最偉大、最無私的，我們不僅要銘記母恩，還要學(xué)會感恩。感恩的方式很多，寫作是一種很好的感恩方式。孟郊用這種方式，成就了這首千古傳頌的名詩。那么，你能不能也用寫作的方式來報答報答母親的恩情呢？（屏幕顯示：有一次，……。母親，我想對您說：……）

9. 就讓我們把想說的話寫下來，作為禮物送給媽媽吧。老師相信，你的媽媽一定會無比激動的！因為，你和孟郊一樣，銘記著（齊讀課題）——母親的恩情;努力報答著——（生讀）母親的恩情。

（作者單位：儀征市實驗小學(xué)）