錢怡蓉

“丁零零，丁零零……”上課鈴聲一響起，同學們立刻停下玩得正起勁兒的游戲，依依不舍地回到各自的座位上坐好，因為這是李老師的課。

在同學們的眼里，李老師永遠是最嚴厲的，以至于上課鈴才響了兩次，下課時的吵鬧聲頓時飛出了九霄云外。現(xiàn)在，大家都端端正正地坐著，等待李老師“大駕光臨”?？墒?，李老師卻遲遲不現(xiàn)身。我不禁猜測起來：難道李老師忘記自己有課了？時間一分一秒地過去了，同學們臉上的表情由驚訝轉為欣喜，于是竊竊私語起來。漸漸地，同學們大膽起來，說笑聲越來越大。

瞧！前桌的王同學轉過身來，趴在我同桌的課桌上天馬行空地聊開了。他倆先是閑聊一陣，但在“先有雞還是先有蛋”這個問題上出現(xiàn)了意見分歧，倆人起了爭執(zhí)。后來他倆干脆從“口水仗”升級到了“武器戰(zhàn)”——王同學用切好的橡皮丁攻擊我同桌。呀，砸中了！看著我同桌那狼狽樣，王同學更是捧腹大笑，眉毛鼻子都扭成一團了，得意一層層疊加在他的臉上，一副大獲全勝的樣子。而我同桌呢？當然也不甘示弱。他拿起橡皮丁，在空中狂舞了一陣后，狠狠地砸向了王同學。就這樣，他們打鬧成了一團。

教室里的吵鬧聲愈來愈大。突然，“啪”一聲把同學們都鎮(zhèn)住了，教室里瞬間安靜下來。原來是班長按捺不住了。她站在講臺上，一手拿著教鞭，一手叉著腰?！俺呈裁闯常椰F(xiàn)在去老師辦公室看看情況，你們安靜看書！”可她的話哪里奏效？她前腳剛邁出教室，教室里馬上又沸騰了起來。

我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)了一個與眾不同的身影——孫同學正在“用功”，專心致志地解答數(shù)學題呢！而她的同桌張同學則不以為然，說：“這可是語文課，即使老師還沒來，也不能做數(shù)學作業(yè)呀！”沒想到，說者無意，聽者有心。孫同學被激怒了，她大發(fā)雷霆：“你看看，寫數(shù)學作業(yè)的不止我一個！”

就在我們眉飛色舞間，李老師的身影出現(xiàn)在教室門口。她雙手叉腰，一副“你們死定了”的模樣，大步流星地走進教室。頓時，教室里鴉雀無聲，大家的嘴上仿佛裝了消音器似的，都畢恭畢敬地坐在座位上一動不動……

原來，老師在開會，沒來得及通知班長。哈哈，老師不在的時候，大家都“原形畢露”了……

江蘇張家港市鳳凰鎮(zhèn)恬莊小學六（2）班

指導老師：李 潔

讀一讀

小作者用活潑俏皮的語言引領讀者來到了老師不在時的教室，讓讀者目睹了幾場“好戲”：竊竊私語——“高談闊論”——鴉雀無聲，同學們可謂是“八仙過海，各顯神通”，令人捧腹。

練一練

1.第二自然段用了（ ）的修辭手法，將課間和課上同學們的表現(xiàn)進行了簡單的描寫。

A.對比 B.夸張

2.第三自然段“王同學更是捧腹大笑，眉毛鼻子都扭成了一團，得意一層層疊加在他的臉上，一副大獲全勝的樣子。”這句是對王同學的（ ），體現(xiàn)了小作者觀察的仔細。

A.語言描寫 B.動作描寫 C.神態(tài)描寫

3.倒數(shù)第二段中“眉飛色舞”是什么意思？還可以用什么成語來替代？

4.倒數(shù)第二自然段楷體字處，小作者用了（ ）的修辭手法，生動又形象地寫出了老師回來之后同學們的緊張神態(tài)。

A.比喻 B.擬人

5.判斷下列說法是否正確，在正確的說法后打“√”，在錯誤的說法后打“×”。

（1）上課后，同學們都安安靜靜地在教室里做作業(yè)。（ ）

（2）由于同學們太吵鬧，班長偷偷去喊老師了。（ ）

（3）孫同學很“用功”，但是她在語文課上寫數(shù)學作業(yè)，這是不對的。（ ）

記一記

精彩結尾賞析

老師被蒙在鼓里——

老師終于回來了，她笑瞇瞇地問我們：“我不在的時候，你們乖不乖？”全班同學異口同聲地回答：“乖！”接著大家相視一笑，只有我們才知道真相。

同學們被蒙在鼓里——

老師微微一笑，走上講臺，溫柔地說：“同學們，今天的考試到此結束。”話音剛落，大家就議論開了。“考試？什么考試？”“試卷在哪里？”……“今天的考試內容就是考查大家在老師不在時的自控能力！”同學們恍然大悟。