尹銘秀

（承德園林管理局，河北 承德 067400）

由于城市發(fā)展迅速，導(dǎo)致自然環(huán)境日益惡化，中國(guó)各個(gè)城市的園林綠化都在改善城市環(huán)境大潮中得到重視，城市園林建設(shè)水平及規(guī)模也都得到很大提升。高校作為一個(gè)城市的獨(dú)立元素，在這場(chǎng)空前的校園建設(shè)中，園林綠化已經(jīng)成為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)特色可以展現(xiàn)校園的文化內(nèi)涵，可以展示學(xué)校文明形象，不但可以給在校師生提供良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，而且在提升校園競(jìng)爭(zhēng)力上，也發(fā)揮著不可替代的作用。

1 建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1 新校區(qū)起建時(shí)對(duì)綠化重視不足

大型校園的建設(shè)是一個(gè)很大的系統(tǒng)工程，面積大，項(xiàng)目多，涉及的方面廣，從組成上就有綜合樓、科研樓、圖書館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓、綜合樓等等，這些都需要合理統(tǒng)一規(guī)劃，在起建時(shí)，和這些工程相比，綠化建設(shè)就顯得微不足道，無(wú)論在資金方面還是在設(shè)計(jì)方面，投入的人力和物力略顯不足，尤其是專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍沒(méi)有跟上，導(dǎo)致后期校園園林雜亂無(wú)章。

1.2 校園綠化與周邊環(huán)境綠化沒(méi)有有機(jī)聯(lián)系在一起

由于所屬部門管轄不同，設(shè)計(jì)組成人員不同導(dǎo)致校園綠化與其周邊綠化沒(méi)有形成一個(gè)有機(jī)鏈接，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)校園里是一種設(shè)計(jì)風(fēng)格，而墻外卻是另一種設(shè)計(jì)風(fēng)格；有時(shí)墻里雜草叢生，而墻外是干凈的水泥馬路或精細(xì)管理的綠地等現(xiàn)象，由于校園圍墻大部分是鏤空的鋼鐵欄桿，這種不和諧就顯而易見(jiàn)。

1.3 設(shè)計(jì)方案單一，不能夠體現(xiàn)所屬院校的文化特色

由于園林綠化本身不但不能給學(xué)校帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，而且還會(huì)花去很大一部分費(fèi)用去建設(shè)和維護(hù)，很容易造成校園園林規(guī)劃與校園建設(shè)不同步；規(guī)劃方案缺少前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和可持續(xù)發(fā)展性，認(rèn)為種些樹(shù)、栽些花草就算綠化，各大院校千篇一律，沒(méi)有特色，缺乏園林美學(xué)要素。

2 如今高校園林綠化格局的不足

2.1 建設(shè)倉(cāng)促，用苗不科學(xué)導(dǎo)致校園綠化缺乏美感

由于諸多原因，導(dǎo)致施工者未考慮到園林的設(shè)計(jì)元素是有生命的植物群體，結(jié)果經(jīng)過(guò)多年生長(zhǎng)，出現(xiàn)了生長(zhǎng)迅速的品種和生長(zhǎng)緩慢的品種搭配不合理，常綠樹(shù)和落葉樹(shù)匹配不和諧，草坪面積過(guò)大，花卉空間過(guò)小等等一系列問(wèn)題出現(xiàn)，如果經(jīng)過(guò)十幾年生長(zhǎng)的樹(shù)木現(xiàn)在進(jìn)行更換，將會(huì)給給學(xué)校造成巨大的經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)。

2.2 園林綠化面積被基礎(chǔ)設(shè)施強(qiáng)占現(xiàn)象嚴(yán)重

雖然在校園建設(shè)初期，園林綠化面積也是有嚴(yán)格要求的，為了達(dá)到要求，期初綠化很到位，水系、園林、假山，甚至還有設(shè)計(jì)的小型瀑布，可是由于校園成型后的一些年，管理者不斷變化，還有其他原因?qū)е虏糠志G地被商業(yè)占用，由于校園是個(gè)整體，從整體考慮，好像占些綠地也無(wú)可厚非，但是如果長(zhǎng)此以往，綠化面積會(huì)逐漸減少，在無(wú)意識(shí)的過(guò)程中校園環(huán)境已被嚴(yán)重破壞。

2.3 校園綠化管理制度不健全

校園管理一般有3種管理方式：全經(jīng)費(fèi)管理既管理費(fèi)用全部由學(xué)校承擔(dān)；半承包管理既學(xué)校投入一部分經(jīng)費(fèi)，其余由綠化部門負(fù)責(zé)；全乘包管理既綠化成型后，管理全部由綠化部門負(fù)責(zé)。通過(guò)對(duì)目前高校園林綠化管理模式調(diào)查分析研究，發(fā)現(xiàn)大部分高校綠化管理沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，處于粗放型管理模式，人力、物力、財(cái)力均達(dá)不到要求。為了保護(hù)好現(xiàn)有的園林綠化成果，研究出一條適合校園綠化管理模式是首要課題。

2.4 專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍不夠強(qiáng)大

單從校園綠化面積上來(lái)看，可能沒(méi)有城市園林那樣廣闊，但是從管理角度看，每一項(xiàng)工作都是缺一不可，比如設(shè)計(jì)、病蟲害、剪枝、綠化工程、苗木養(yǎng)護(hù)等等，都是相互不可替代的，可是有的學(xué)校雇用幾個(gè)工人把這些工作全做了，有的是管理人員既負(fù)責(zé)管理又負(fù)責(zé)技術(shù)，有的是非專業(yè)人員也負(fù)責(zé)技術(shù)，結(jié)果導(dǎo)致事倍功半。

3 解決問(wèn)題的辦法

（1）提上日程，加大投入。要做好校園綠化工作，首先領(lǐng)導(dǎo)要給予高度重視，將其提上校園日常工作日程，人力、物力、財(cái)力給予足夠的保障，派懂技術(shù)、懂業(yè)務(wù)、素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)的精干力量負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，而且想辦法籌措資金，使“高消費(fèi)”的園林綠化不但能產(chǎn)生社會(huì)效益，而且能產(chǎn)生出一定的經(jīng)濟(jì)效益。

（2）師生團(tuán)結(jié)，和諧共管。校園是個(gè)大家庭，綠化工作需要全體受益者一起來(lái)維護(hù)。綠化工作季節(jié)性非常強(qiáng)，到工作旺季，光靠綠化工作人員很難完成，到時(shí)候可以組織學(xué)生集體活動(dòng)，進(jìn)行公益勞動(dòng)，每人一棵樹(shù)，包種，包澆水，保成活，這樣利用了集體的力量，完成了工作目標(biāo)，學(xué)生還因此了解了一項(xiàng)課外學(xué)習(xí)生活，同時(shí)豐富了人生經(jīng)歷。

（3）科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格管理。運(yùn)用園林美學(xué)和生態(tài)學(xué)原理，對(duì)校園綠化進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格管理，建設(shè)具有本校特色的校園文化環(huán)境。首先在運(yùn)用鄉(xiāng)土樹(shù)種時(shí)，適當(dāng)引進(jìn)外來(lái)品種，增加物種多樣性；其次，喬木、灌木、草坪、花卉要合理配置，產(chǎn)生高低錯(cuò)落層次感；此外，保證三季有花，四季常青，適當(dāng)加入水生植被以提高校園生態(tài)園林空間。

（4）強(qiáng)化監(jiān)查，細(xì)化管理。加強(qiáng)管理，細(xì)化養(yǎng)護(hù)工作，是搞好校園綠化工作的保證。首先建立健全各項(xiàng)管理制度，制定工作目標(biāo)，有計(jì)劃、有檢查、有標(biāo)準(zhǔn)、有考核的嚴(yán)格按步驟完成，提高管理效率。其次，加強(qiáng)種植管理，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)管力度，進(jìn)苗、土坑、栽植、澆水都必須在認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度下完成。

（5）加強(qiáng)后期養(yǎng)護(hù)。園林養(yǎng)護(hù)是搞綠化的一項(xiàng)重要工作，是每一項(xiàng)綠化工程完工后一項(xiàng)長(zhǎng)期、持久的工作，包括很多內(nèi)容：種植、剪枝、病蟲害、防寒、防旱、防澇、衛(wèi)生保潔，清理死樹(shù)等等，所以必須加強(qiáng)責(zé)任心教育，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐做到業(yè)務(wù)求精，工作求細(xì)，注重細(xì)節(jié)，創(chuàng)造人與自然的和諧環(huán)境。

4 小結(jié)

校園綠化從管理角度考慮有她的獨(dú)立性，但是從城市綠化整體考慮，又是和所在城市綠化緊密相連的。所以為了保障在校師生的生活環(huán)境質(zhì)量，同時(shí)跟上高標(biāo)準(zhǔn)的城市綠化規(guī)劃步伐，校園綠化的整體水平在保證現(xiàn)有狀態(tài)的基礎(chǔ)上，需要加大專業(yè)技術(shù)的投入，使其設(shè)計(jì)專業(yè)化，養(yǎng)護(hù)精細(xì)化，管理科學(xué)化，整體生態(tài)化。在以后校園的持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，未來(lái)校園一定是清雅、別致、生態(tài)型的大學(xué)校園。

［1］胡曉麗.淺談高校校園園林植物的配置［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009，（33）.

［2］許隨停.淺談校園園林綠化養(yǎng)護(hù)管理［J］.高校后勤研究，2006，（2）.

［3］徐玉秀.淺談高校園林綠化植物的配置［J］.湖北林業(yè)科技，2004，（3）.