袁穎 楊華

（重慶三峽學(xué)院，重慶 404100）

“三個(gè)自信”視角下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

袁穎 楊華

（重慶三峽學(xué)院，重慶 404100）

大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究的問(wèn)題基于“三個(gè)自信”的視角，應(yīng)認(rèn)清大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)情況，要做出思想政治教育創(chuàng)新就要改變現(xiàn)在的工作理念，提升工作載體，革新工作機(jī)制等。這樣的研究結(jié)果才具有一定的聚焦性，更結(jié)合實(shí)際。

三個(gè)自信 思想政治教育 創(chuàng)新研究

“三個(gè)自信”的含義是“道路自信、理論自信、制度自信”。這是黨的十八大報(bào)告中胡錦濤同志提出的，他要求全黨同志面對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，面對(duì)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)必須堅(jiān)持自信。

1.大學(xué)生思想政治教育建設(shè)深化“三個(gè)自信”的新思想下的理念創(chuàng)新

1.1 大學(xué)生思想政治教育的工作意義創(chuàng)新的關(guān)鍵是 “三個(gè)自信”。

“三個(gè)自信”的理念創(chuàng)新應(yīng)該依托大學(xué)生思想政治教育對(duì)教育的工作意義創(chuàng)新、依托以德育人的根本所在，不斷在實(shí)際的教育工作中檢測(cè)效果，不斷改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。依托理論創(chuàng)新，理論的創(chuàng)新離不開(kāi)實(shí)際，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以要把“三個(gè)自信”不斷融入教育教學(xué)過(guò)程中，這樣還不夠，還要不斷貫徹到實(shí)際的生活、學(xué)習(xí)、工作中，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新工作方法和方式，不斷提高“三個(gè)自信”在大學(xué)思想政治教育的工作意義的創(chuàng)新。

1.2 大學(xué)生思想政治教育的拓展及引導(dǎo)工作創(chuàng)新的能力離不開(kāi)“三個(gè)自信”。

大學(xué)生思想政治教育的拓展能力素質(zhì)離不開(kāi) “三個(gè)自信”，黨的十八大在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出了“三個(gè)自信”，它是馬克思主義理論在中國(guó)的嶄新的成果，突出表現(xiàn)了拓展大學(xué)生政治教育的綜合能力與綜合素質(zhì)。在“三個(gè)自信”的思想視野下，我們要付出行動(dòng)，行動(dòng)起來(lái)并接受實(shí)踐，敢于檢驗(yàn)；在經(jīng)歷大學(xué)里大學(xué)生思想政治教育的理論知識(shí)的熏陶，日常生活的學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)素養(yǎng)和能力，可以更有力量抗衡國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情形，以過(guò)硬的綜合能力素養(yǎng)面對(duì)未來(lái)發(fā)展。“三個(gè)自信”引導(dǎo)工作創(chuàng)新能力的提升，而工作創(chuàng)新能力表現(xiàn)在內(nèi)在，“內(nèi)因是實(shí)物發(fā)展變化的根據(jù)，是實(shí)物發(fā)展的根本原因”是馬克思主義哲學(xué)原理的告知。要?jiǎng)?chuàng)新工作能力，就要不斷提高內(nèi)在，內(nèi)在提高表現(xiàn)在我們要一如既往地發(fā)展傳統(tǒng)，傳承經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)精神，在此基礎(chǔ)上作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新和拓展大學(xué)思想政治教育內(nèi)在的提升，從而推進(jìn)“三個(gè)自信”，提高工作創(chuàng)新能力。

2.大學(xué)生思想政治教育體系創(chuàng)新中融入“三個(gè)自信”

學(xué)術(shù)是無(wú)止境的，在大學(xué)生思想政治教育工作過(guò)程中要聯(lián)系學(xué)校的工作任務(wù)，發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，采用有效的方式方法。創(chuàng)新方法，改善體質(zhì)機(jī)制，才能從整體上取得突破和提升，這樣對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展表現(xiàn)出顯著效果。

2.1 在“三個(gè)自信”的推動(dòng)下健全的工作體系，完善組織體系。

健全的工作體系首先要完善工作機(jī)制，就要有科學(xué)而合理的分工機(jī)制，在“三個(gè)自信”的推動(dòng)下使大學(xué)生思想政治教育的建設(shè)體系得到創(chuàng)新發(fā)展，慢慢形成分工明確、責(zé)任到人、協(xié)同配合、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的教育工作體系。推動(dòng)“三個(gè)自信”在聯(lián)動(dòng)機(jī)制中的作用，形成完善的育人模式，形成全方位的共同參與、齊抓共管的格局，從而形成健全的工作體系。推動(dòng)“三個(gè)自信”在工作模式中做到面面俱到，在大學(xué)生思想政治教育面面俱到地完善組織體系關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)生組織，緊密結(jié)合學(xué)生的紐帶關(guān)系，以大學(xué)生思想教育工作者為中心，以及學(xué)生模范如班長(zhǎng)、黨員等，形成完善的組織體系，對(duì)不同組織及不同班別層次分階段、分步驟地開(kāi)展思想政治教育。

2.2 在“三個(gè)自信”的推動(dòng)下加強(qiáng)保障體系。

加強(qiáng)保障體系對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程十分重要，“三個(gè)自信”融入大學(xué)生思想政治教育的保障體系，加強(qiáng)保障體系把“三個(gè)自信”的內(nèi)容規(guī)劃到老師的考核教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)教學(xué)進(jìn)行考核；根據(jù)大學(xué)生思想政治教育理論課堂解析教學(xué)的過(guò)程要求，要將“三個(gè)自信”的基礎(chǔ)內(nèi)容知識(shí)，根據(jù)大綱要求進(jìn)行融合教學(xué)；從工作程序上看，要對(duì)具體的教學(xué)提出相應(yīng)要求，這就不斷加強(qiáng)了“三個(gè)自信”在保障體系的作用。對(duì)于大學(xué)輔導(dǎo)員的日常工作也要有要求，對(duì)從事理論研究和工作體系建設(shè)的所有同事，強(qiáng)化他們對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，并且運(yùn)用到生活、教學(xué)、工作中，這樣提高了工作機(jī)制，從而制度上和工作過(guò)程中得到升華。

3.提升工作載體，在“三個(gè)自信”推動(dòng)下大學(xué)生思想政治教育建設(shè)中的活動(dòng)創(chuàng)新

3.1 “三個(gè)自信”思想引領(lǐng)著重要目標(biāo)。

在思想政治教育理論課和“三個(gè)自信”的相互聯(lián)系、相互結(jié)合中，其重要的核心問(wèn)題有兩種：首先是如何堅(jiān)持，接著是如何發(fā)展。如可堅(jiān)持要從高校思想政治教育理論教學(xué)中老師有關(guān)，堅(jiān)持表現(xiàn)在老師處理“三個(gè)自信”內(nèi)容和大學(xué)生思想政治。教育教材的相關(guān)聯(lián)系，要以教材為主，把“三個(gè)自信”滲透到大學(xué)生思想政治教育的教材中，老師運(yùn)用知識(shí)對(duì)相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行講述，還要抓住重點(diǎn)，講解要結(jié)合實(shí)例，融入教學(xué)體系，并且要用自己的語(yǔ)言組織表達(dá)出大眾所能接受的語(yǔ)言，例子要精彩生動(dòng)。用更形象的講解、生動(dòng)的語(yǔ)言感染學(xué)生，讓他們對(duì)此產(chǎn)生好感和興趣，使他們能夠更清楚牢固地記得完美的思想結(jié)合。

3.2 “三個(gè)自信”對(duì)青年學(xué)生的有效覆蓋和影響。

應(yīng)該對(duì)“三個(gè)自信”的內(nèi)容加以分析。解釋?zhuān)蛊渚唧w、形象，融入共青團(tuán)的學(xué)生組織活動(dòng)中，使“三個(gè)自信”的內(nèi)容內(nèi)涵融入共青團(tuán)的整個(gè)組織團(tuán)體中，影響著廣大青年的成長(zhǎng)生活，在青年成長(zhǎng)成才的過(guò)程中，使他們有目的、有方向、有計(jì)劃地培養(yǎng)、引領(lǐng)廣大青年積極向上的精神，提高大學(xué)生高度的社會(huì)使命感，堅(jiān)定“三個(gè)自信”的理想信念可以形成自我教育、自我服務(wù)、自我管理的能力。

3.3 拓展“三個(gè)自信”傳播渠道。

把“三個(gè)自信”的引用發(fā)展和新媒體相結(jié)合，這樣的方式更符合時(shí)代的發(fā)展，更具有實(shí)效性，以最快最優(yōu)的傳播途徑推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，要利用好、銜接好時(shí)代背景下的產(chǎn)物，積極主動(dòng)地尋求新媒體環(huán)境下的發(fā)展，占領(lǐng)該領(lǐng)域的最高點(diǎn)，擁有新媒體下思想政治教育工作的話語(yǔ)權(quán)。首先要學(xué)會(huì)利用生活中的傳播工具，如QQ、微信、微博、飛信等新媒體為載體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育和指引，利用身邊的媒體工具給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，這樣的教學(xué)、宣傳更容易為學(xué)生所接受，是一種個(gè)別化的教育方式。傳播“三個(gè)自信”的思想政治教育做到與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新媒體的方式使教育更具有滲透性和自由度，使時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更具有活力、更具有時(shí)效性，穩(wěn)固地拓展思想領(lǐng)域的渠道。

4.大學(xué)生思想政治教育新形勢(shì)下必須堅(jiān)持理論創(chuàng)新

由于時(shí)代的不斷發(fā)展給工作帶來(lái)了新的問(wèn)題，因此這些問(wèn)題突出了大學(xué)生思想教育現(xiàn)實(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題。時(shí)代在進(jìn)步發(fā)展，傳統(tǒng)的理論不能完全適應(yīng)新形勢(shì)，達(dá)不到工作的要求，所以要堅(jiān)持新形勢(shì)下理論與創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展傳統(tǒng)，拓展傳統(tǒng)，也要結(jié)合實(shí)踐、才能真正意義上達(dá)到思想政治教育的理論創(chuàng)新。堅(jiān)持理論創(chuàng)新有利于發(fā)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵點(diǎn)，可以改變老的規(guī)矩，方式方法，給思想政治教育更現(xiàn)實(shí)的理念，要全面推動(dòng)思想政治教育把握住時(shí)效性和針對(duì)性，就要堅(jiān)持創(chuàng)新改進(jìn)教育老的方式方法，過(guò)去的教育環(huán)節(jié)，只有創(chuàng)新才能使思想政治教育更快改善。堅(jiān)持理論創(chuàng)新是思想政治教育長(zhǎng)期發(fā)展的需要，是使思想政治教育緊跟時(shí)代步伐、更切合實(shí)際的方法。

5.結(jié)語(yǔ)

大學(xué)校園在多元文化的交錯(cuò)中，應(yīng)把“三個(gè)自信”結(jié)合在大學(xué)生思想教育創(chuàng)新方式中，結(jié)合在教育載體中，才能不斷引導(dǎo)大學(xué)生建立起制度和理論的自信，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自信，從而自信滿滿地置身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大的建設(shè)事業(yè)中，關(guān)于堅(jiān)定“三個(gè)自信”嶄新的思路，新的方法和措施，要不斷努力創(chuàng)新教育引領(lǐng)充滿活力和激情的青年，主動(dòng)出擊高校思想政治教育領(lǐng)域，這對(duì)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新研究至關(guān)重要。

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［2］楊連生.高校教育價(jià)值困境探微［J］.社會(huì)科學(xué)期刊，2014（04）：57-64.

［3］趙君，葉吳.論思想政治教育在社會(huì)中的地位和作用［J］.思想政治教育研究，2011（4）：25.