賈洪亮

（鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校，河南　鄭州　450000）

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式

賈洪亮

（鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，河南鄭州450000）

教育改革形式出現(xiàn)了翻天覆地的變化，針對大學(xué)生心理健康教育的重要性，在實踐過程中需要創(chuàng)新設(shè)計形式，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)，設(shè)計合理的心理健康教育形式。在本次研究將以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對大學(xué)生心理健康的消極影響為基礎(chǔ)，結(jié)合具體情況，探究有效的心理健康教育模式。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生心理健康；教育模式

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生發(fā)展過程中占據(jù)重要的地位，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。但是網(wǎng)絡(luò)本身存在很多弊端，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的生活有正面的影響也有負(fù)面的影響，網(wǎng)絡(luò)本身具有一定的不確定性，直接對學(xué)生的心理健康造成影響。為了減少消極因素的影響，需要從實際情況入手，考慮到當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，及時對各類教育模式進行分析，達到理想的教學(xué)效果。

1　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生心理健康的消極影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利有弊，基于不利因素的特殊性，必須從實際情況入手，考慮到相關(guān)因素的積極性和消極性，實現(xiàn)對學(xué)生心理健康的教育。以下將對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生心理健康的消極影響進行分析。

1.1形成錯誤的價值觀

大學(xué)生價值觀的形成對成長有重要的作用，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，必須對各類信息資源進行有效的分析和評估，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求，及時對信息進行評價，滿足教育現(xiàn)狀的要求。當(dāng)前在教育中，提倡多樣化教學(xué)形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，對學(xué)生價值觀的形成有不同程度的影響。很多惡意分子在網(wǎng)絡(luò)上宣傳不良信息和觀念，對學(xué)生的身心發(fā)展有極大的消極影響。大學(xué)生作為高等受教育人員，身心發(fā)展不全面，分辨能力也比較差，比較容易受到言論和思想的影響，形成錯誤的價值觀，必須對其引起重視。

1.2人際關(guān)系緊張

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，多數(shù)學(xué)生都是利用網(wǎng)絡(luò)進行溝通和交流的，人和人之間的交流都是依靠網(wǎng)絡(luò)工具，這樣的方式存在很大的虛擬性，無法實現(xiàn)真正意義上的交流和溝通。在網(wǎng)絡(luò)上，兩個陌生人經(jīng)過了解后，也能成為朋友，同樣建立友好的關(guān)系，形成自己的朋友圈。在陌生的環(huán)境下，學(xué)生可以抒發(fā)感情，緩解壓力。但是網(wǎng)絡(luò)本身具有一定的虛擬性，也決定了學(xué)生的今后發(fā)展方向，現(xiàn)實生活中的關(guān)系會逐漸疏遠，對身邊人的不關(guān)心也變得冷淡，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理健康問題。

1.3學(xué)習(xí)積極性差

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境除了提供學(xué)生溝通和交流的平臺之外，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力逐漸下降，甚至將上網(wǎng)當(dāng)作生活中的重要組成部分，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主觀性逐漸降低，對自身學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。此外網(wǎng)絡(luò)上的影音視像發(fā)展阻礙了大學(xué)生對于事物的客觀思考，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)動力的提升［2］。

2　如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建有效的心理健康教育模式

針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性，在實踐階段，要從不同的角度入手，考慮到已有教學(xué)形式的整體化要求，及時對各類數(shù)據(jù)進行分析和評估，結(jié)合具體情況，制定有效的教育案例。以下將對如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建有效的心理健康教育模式進行分析。

2.1開展大范圍的健康教育

學(xué)校的教育對學(xué)生各項能力的培養(yǎng)有重要的作用，學(xué)校的教育要將學(xué)生培養(yǎng)成一個全面發(fā)展的人才，因此在學(xué)校心理教育過程中要開展大范圍的教學(xué)形式。學(xué)生在課余時間要將心理健康知識落實到實踐中，對各類心理健康內(nèi)容有一定的了解。在學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計階段，不能僅以知識為主，要及時開設(shè)相關(guān)的心理輔導(dǎo)課程，從學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)能力入手，對學(xué)生的心理情況進行適當(dāng)?shù)臋z查，結(jié)合檢查結(jié)果對學(xué)生的心理狀態(tài)進行評估。在校園內(nèi)要充分利用各類媒體的作用，及時進行宣傳，在校園中形成濃厚的心理健康教育氛圍。

2.2優(yōu)化師資資源

教師隊伍建設(shè)對學(xué)生的心理健康有重要的作用，在實踐過程中必須建立新型化的心理健康教師隊伍。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，大學(xué)生的心理教育不僅要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，同時需要教師擁有一定的教學(xué)技術(shù)。在實踐階段強化教師隊伍的建設(shè)，落實對學(xué)生的各項指導(dǎo)工作。教師要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，對學(xué)生的心理問題進行有效的評估和分析。學(xué)生受到成長環(huán)境、家庭因素和社會因素的影響，心理存在不同程度的問題，為了達到理想的教育效果，必須從當(dāng)前教育模式入手，考慮到師資力量建設(shè)需求，構(gòu)建良好的教學(xué)框架，發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)的最大化作用。在高校心理健康教育過程中，要以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為主，制定有效的執(zhí)行計劃，做到未雨綢繆，進而達到提升學(xué)生心理健康的目的。

2.3優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)形式

針對當(dāng)前存在的心理問題，在后續(xù)建設(shè)階段，要建立三位一體的教育形式。家庭、學(xué)校和醫(yī)院要形成合力，從不同的方面優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)形式。學(xué)校要充分利用家長渠道，通過電話、網(wǎng)絡(luò)等渠道和學(xué)生探究心理教育的方法和技巧，積極邀請家長參與到學(xué)校的心理健康教育中，發(fā)揮家長學(xué)生的教育合力，共同促進學(xué)生的心理成長。在三位一體教育階段，學(xué)校要占據(jù)主導(dǎo)地位，全面負(fù)責(zé)各項心理教育工作，積極開展有效的咨詢和輔助系統(tǒng)。部分合作醫(yī)院要及時對學(xué)生的心理情況進行評估，對學(xué)生進行綜合性的評估和教育，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，準(zhǔn)確把握學(xué)生心態(tài)，及時有效地進行心理援救工作。

3　結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利有弊，針對心理健康教育的特殊性，在實踐過程中必須從實際情況入手，考慮到后續(xù)教育形式和環(huán)境因素的整體影響，及時對教學(xué)案例進行評估和分析。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要重視大學(xué)生的心理健康教育問題，對已有的教育模式進行完善，把握當(dāng)前學(xué)生的心理健康發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生的心理健康提供正確的方向。

［1］何華萍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新體系的構(gòu)建研究［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，12：101-102.

［2］陸建蘭，李憲倫.網(wǎng)絡(luò)話語影響下的大學(xué)生心理健康教育課新模式探研［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2015，01：69-71.

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1003-5168（2015）-12-0265-1