尹小梅

摘 要：班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任工作是班級(jí)管理的核心，班主任的工作方式和效果直接決定著班級(jí)的精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著學(xué)生全面和充分的發(fā)展。然而隨著社會(huì)環(huán)境的發(fā)展和中職教育環(huán)境的變化，中職學(xué)校班主任的管理工作難度也進(jìn)一步加大了。因此，中職學(xué)校的班主任必須付出更多的精力去幫助學(xué)生，使其能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而確保中職教學(xué)工作的順利開(kāi)展。該文針對(duì)目前中職學(xué)校班主任管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了有效的對(duì)策，提升中職學(xué)校班主任的工作效率。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 工作 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（c）-0181-02

班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手，要對(duì)一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行全面管理，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求，班主任對(duì)班集體的發(fā)展起著主導(dǎo)作用，班主任工作的質(zhì)量在很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展趨向，深刻影響著每位學(xué)生諸方面的全面發(fā)展。那么，怎樣才能做好班主任的工作呢？

1 影響中職學(xué)校班主任工作的因素

1.1 生源質(zhì)量下降

隨著大學(xué)由精英教育轉(zhuǎn)成大眾教育，高校不斷的擴(kuò)招，導(dǎo)致大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)差的“雙差”生涌入了中職學(xué)校，中職學(xué)校的生源素質(zhì)下降太快是造成目前班主任工作艱難的首要因素。

1.2 重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向挫傷了中職生進(jìn)取心

當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向大大削弱了中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學(xué)校的吸引力，從而使中職學(xué)校的教育變成許多初等教育失敗者的“臨時(shí)收容所”。這種狀況不僅直接影響中職學(xué)校的發(fā)展，而且影響了中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和上進(jìn)心。

1.3 家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)有誤差。

據(jù)調(diào)查，有一些學(xué)生家長(zhǎng)將小孩送到中職學(xué)校，并沒(méi)有指望小孩能學(xué)到什么知識(shí)，而是“灌灌水”，把小孩放在學(xué)校里交給學(xué)?？垂?，待小孩長(zhǎng)大以后再作打算。有了這樣的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)對(duì)于小孩在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況就不關(guān)心，也懶于配合，往往使中職學(xué)校的教育處于兩難境地。

1.4 初中教育給中職教育帶來(lái)嚴(yán)重后遺癥

由于初中階段的教育片面追求升學(xué)率，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)教育資源向優(yōu)等生傾斜，而原本需要得到更多幫助的后進(jìn)生卻被忽略了，甚至放任自流。這種不公平教育，使后進(jìn)生錯(cuò)失了最佳的教育時(shí)機(jī)，給后續(xù)中職學(xué)校的教育帶來(lái)了嚴(yán)重的后遺癥。

2 中職學(xué)校班主任管理工作的對(duì)策

中職教育是學(xué)生從校園學(xué)習(xí)向社會(huì)工作崗位轉(zhuǎn)折的重要時(shí)期，而中職學(xué)校班主任在這一階段所起的作用，將對(duì)學(xué)生走向社會(huì)產(chǎn)生重要的影響。中職學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有了升學(xué)的壓力，文化基礎(chǔ)也較差，獨(dú)生子女較多。他們具有自我、偏執(zhí)、任性、個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的特點(diǎn)，從而使得中職學(xué)校班主任的工作更難開(kāi)展。在這樣的環(huán)境下，如何將班級(jí)管理有序，班主任必須講究對(duì)策。為此，筆者認(rèn)為，班主任工作應(yīng)從以下幾方面著手。

2.1 建立完善的班級(jí)管理制度

班主任要想管理好自己的班級(jí)，第一步要選出班干部和寢室長(zhǎng)，這是班級(jí)管理的核心工作。班干部不能盲目的挑選，我采取的方法是自己觀察和與同學(xué)們閑聊相結(jié)合，做到人盡其才。寢室長(zhǎng)則由本寢室學(xué)生選舉產(chǎn)生，做到公平公正。班干部和寢室長(zhǎng)選好后，要嚴(yán)格要求他們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，用具體形象起良好帶頭作用。第二步要建立班級(jí)值日制度和寢室值日制度，全班同學(xué)輪流值日。從早自習(xí)點(diǎn)名開(kāi)始，到晚自習(xí)結(jié)束，班級(jí)值日生負(fù)責(zé)管理這一天的紀(jì)律、考勤、教室和寢室衛(wèi)生等情況，并做好詳細(xì)的記載。為了保證落實(shí)到位，我另配備一名班干部負(fù)責(zé)督促完成。通過(guò)這種深入式的管理，形成了你中有我，我中有你，大家的事情大家辦，公共環(huán)境大家維護(hù)，互相促進(jìn)、互相監(jiān)督的氛圍。實(shí)踐證明，科學(xué)、有效的管理制度與合理的管理體系，能夠使每一名學(xué)生變成班級(jí)的管理者，變成班級(jí)制度的實(shí)施者與監(jiān)督者。這不但能夠防止班級(jí)工作過(guò)于依賴班主任的情況發(fā)生，減少班主任的工作強(qiáng)度，降低班級(jí)管理工作的失誤，同時(shí)還能夠有效地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，提升班級(jí)的凝聚力，從而促進(jìn)班級(jí)管理工作的有序進(jìn)行。

2.2 多渠道溝通，全面了解學(xué)生

現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生是一群個(gè)性張揚(yáng)的孩子，用大人的眼光看，覺(jué)得他們的很多行為不可思議，如果站在他們的立場(chǎng)去看，所有的行為就僅僅是為了吸引注意，為了得到別人的欣賞。作為班主任應(yīng)該好好的利用這一點(diǎn)，學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)賞識(shí)他們。如何做到這一點(diǎn)呢？

首先，和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。班主任要利用課余時(shí)間跟學(xué)生聊天，談心事，經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解學(xué)生的一些需要和心態(tài)，看看他們對(duì)學(xué)校和老師有什么意見(jiàn)，及時(shí)幫助學(xué)生解決生活和情感上的問(wèn)題，幫助他們解決成長(zhǎng)中的煩惱。

其次，和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的成長(zhǎng)歷程。對(duì)小孩成長(zhǎng)過(guò)程最清楚的莫過(guò)于父母，班主任可以從家長(zhǎng)那里了解到更多的情況，所以班主任要和家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，特別是對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，班主任更要多和家長(zhǎng)溝通，只有得到家長(zhǎng)的配合，雙管齊下，才能收到事半功倍的效果。

最后，和任課教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。任課教師對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況掌握最清楚。班主任和任課教師交流，可以了解到本班的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在班級(jí)管理中，通過(guò)任課教師的配合，營(yíng)造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生自信心

中職學(xué)校的學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期處于劣勢(shì)環(huán)境，容易產(chǎn)生自暴自棄情緒，妄自菲薄。作為班主任，應(yīng)該加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，重拾學(xué)習(xí)和生活上的信心。讓他們了解，他們與其他同學(xué)沒(méi)有區(qū)別，沒(méi)有高低貴賤之分，只要自己努力，就可以改變現(xiàn)在的狀況。并不是說(shuō)上了中職學(xué)校，沒(méi)上高中，就沒(méi)有前途了，高考不是唯一的出路，努力學(xué)好技能也能改變自己的命運(yùn)，命運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在自己手中。在這個(gè)過(guò)程中，班主任要對(duì)學(xué)生要充滿關(guān)愛(ài)，以心換心，真摯地對(duì)待每位學(xué)生，使學(xué)生愿意說(shuō)出他們想要說(shuō)的心里話，這樣才能對(duì)癥下藥，更好地做學(xué)生的思想工作。endprint

2.4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

目前，中職學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)較差，學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象也較嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為：上課不認(rèn)真聽(tīng)講、課后不認(rèn)真完成教師所布置的作業(yè)，這種現(xiàn)象對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升極為不利。作為班主任要關(guān)注班上所有學(xué)生的發(fā)展，經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，在與學(xué)生交往的過(guò)程中進(jìn)一步了解學(xué)生的喜好、學(xué)習(xí)方法以及在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題等。提出針對(duì)性的方法對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生才能把精力都集中在學(xué)習(xí)上，從而最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，班級(jí)管理的效率才能得到有效提升。

2.5 公平對(duì)待每位學(xué)生

在學(xué)生的求學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很在意教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。教師的一句話或者一個(gè)眼神都足以影響學(xué)生。所以班主任要對(duì)班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不要拿任何一個(gè)學(xué)生和另一個(gè)學(xué)生對(duì)比，也不要在班上對(duì)某個(gè)同學(xué)特殊關(guān)照。同樣的問(wèn)題，不因?yàn)槭呛脤W(xué)生而輕描淡寫(xiě)，不因?yàn)槭遣顚W(xué)生而小題大做，盡量保護(hù)學(xué)生的自尊心。只有班主任公正無(wú)私，學(xué)生心理才會(huì)平衡，才會(huì)利于師生交流。

2.6 以班級(jí)活動(dòng)為平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

“沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有教育”。精心選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)施的班級(jí)活動(dòng)要寓教于活動(dòng)之中。一次精心組織的班級(jí)活動(dòng)，能讓學(xué)生充分受益，終身難忘。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班級(jí)活動(dòng)能使全班學(xué)生在政治思想、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、審美情趣、體能訓(xùn)練、個(gè)性特征等方面得到提高，得到和諧、健康的發(fā)展。班主任可根據(jù)學(xué)校、系部的工作安排，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多參加課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.7 以樹(shù)立正確的就業(yè)觀為引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)

中職學(xué)校是為社會(huì)直接輸送大批高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者的主要場(chǎng)所，班主任要教育學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，把握個(gè)人追求，結(jié)合社會(huì)需求選擇職業(yè)發(fā)展方向，既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需求。選擇既能發(fā)揮自己特長(zhǎng)和能力又能有利于社會(huì)發(fā)展的職業(yè)和單位，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手，也是學(xué)生的良師益友。即使班主任的工作性質(zhì)是基本相同的，但是每個(gè)學(xué)生的性格不同，他們的興趣和特點(diǎn)不同，因而對(duì)自己有不一樣的要求。在實(shí)際的班級(jí)管理當(dāng)中，班主任必須充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與特點(diǎn)，盡可能創(chuàng)造和諧、平等、民主的班級(jí)氛圍，大力鼓舞學(xué)生在校期間努力學(xué)習(xí)，熟練掌握各種技能，進(jìn)而成為滿足社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)、高技能型人才。所以要真正的做好這項(xiàng)工作還是很不容易的。

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