謝克巧

當(dāng)前基礎(chǔ)教育和高等教育的弊端和問題是“應(yīng)試教育”愈演愈烈，擇校之風(fēng)越刮越猛，學(xué)生負擔(dān)越來越重。要樹立學(xué)校品牌，教育必須適應(yīng)社會發(fā)展的需要，以系統(tǒng)性思維、國際化眼光、現(xiàn)代化理念，結(jié)合自身實際，用科學(xué)發(fā)展觀理念指導(dǎo)工作實踐，創(chuàng)建新的教育模式，改革教學(xué)方法和方式，營造創(chuàng)新型教育環(huán)境。

一、理論方面

（一）結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀落實學(xué)校發(fā)展校規(guī)

1.要科學(xué)定位，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，立足協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校找準自己的發(fā)展定位和生存空間，探索與之相適應(yīng)的辦學(xué)模式和運行機制，從市場的多元需要和自身的實際出發(fā)，使學(xué)校多元化發(fā)展。深入查找在作風(fēng)建設(shè)和實際工作中的差距與不足，剖析根源，撰寫剖析材料、論文等。

2.深化改革，突出開放、創(chuàng)新發(fā)展。通過深化改革，在宏觀層面構(gòu)建起“開放多元”模式，完善有效的政策和機制，激活多種社會力量投入教育的熱情，盡快形成教育多元主導(dǎo)和參與的格局。

（二）強化教學(xué)中心地位，切實提高教育質(zhì)量，建設(shè)教育科學(xué)發(fā)展示范校

1.強化教學(xué)管理。完善教學(xué)規(guī)章制度，優(yōu)化專業(yè)機構(gòu)，建設(shè)好每一門課程，加大質(zhì)量評估監(jiān)測工作力度。做好教學(xué)工作分類評估體系，努力提高教學(xué)質(zhì)量宏觀監(jiān)控的針對性和有效性。

2.確立科學(xué)的教育評價標準，落實科學(xué)發(fā)展觀，一方面要建立以人為中心的科學(xué)發(fā)展觀相適應(yīng)的評價標準，加強教育行政督導(dǎo)之外，另一方面，要建立民間的教育評價中介組織，由教育界外人士評價教育、評估學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量水平。尤其要鼓勵大眾媒體、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)的民間評價。

3.深化教學(xué)改革。推進多元化的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。教育過程中，走向“學(xué)生本位”的教育實踐：知識與學(xué)生生活經(jīng)驗、社會生產(chǎn)實際的聯(lián)系;給學(xué)生的探索活動留有更多的時間、空間;鼓勵和支持學(xué)生參與科研項目，鼓勵學(xué)生開展科學(xué)研究和參加科技競賽;多讓學(xué)生在豐富多彩的社會生活和社會實踐活動之外學(xué)習(xí);加強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，重視探究學(xué)習(xí)在科學(xué)素養(yǎng)形成中的作用。

4.加強師資隊伍建設(shè)，提高自主創(chuàng)新能力。培養(yǎng)引進具有開拓精神和創(chuàng)新能力創(chuàng)新人才、優(yōu)秀中青年骨干教師為重點的“人才強校工程”。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)更新教師理念，提供教師進修發(fā)展的機會，采取走出去、請進來的方法，分批組織教師和中層以上干部到先進學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高教師的素質(zhì)。積極組織教師進行學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)教師深入思考，以工作成績檢驗學(xué)習(xí)效果，更好地營造科學(xué)發(fā)展觀教育活動整改落實的良好氛圍。

5.以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育科研，創(chuàng)新教育教學(xué)工作方法。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)創(chuàng)新教育教學(xué)工作方法：（1）變學(xué)校為學(xué)習(xí)型組織，教師為學(xué)校教育改革主題;（2）重視學(xué)生知識體系建構(gòu)和能力的培養(yǎng);（3）變科研為落實學(xué)校辦學(xué)理念提升學(xué)校內(nèi)涵的手段;（4）重視學(xué)校自身文化的熏陶，鼓勵教師個性的張揚，尊重教師專業(yè)自由;（5）統(tǒng)籌利用社區(qū)資源，讓家長配合學(xué)校教育;（6）激勵引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展;（7）建立教師競爭上崗機制，在教學(xué)活動中要注意總結(jié)歸納，積極撰寫教育論文等稿件，及時向上反饋好的經(jīng)驗和做法。

6.及時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立好的典型。通過樹立典型方式，在各校掀起學(xué)習(xí)先進、爭當(dāng)先進的比、學(xué)、趕、超的熱潮。

7.強化教學(xué)活動宣傳和信息反饋工作。通過學(xué)生家長報、文化長廊、宣傳欄、學(xué)校專題網(wǎng)頁等靈活多樣的有形載體，謀劃活動思路，研究舉措，使教師和學(xué)生在可行多樣的形式中受到教育。

（三）充分利用校外資源

1.建立各學(xué)校之間的立交橋。鼓勵學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與國營單位之間、學(xué)校與私人企業(yè)之間、學(xué)校與地方之間、學(xué)校與社區(qū)之間共建共享教育科技文化體育設(shè)施和師資資源，推進科研、教學(xué)平臺的開放共享，鼓勵和擴大學(xué)校間教師互聘、設(shè)施互用，不斷提高教學(xué)資源的綜合利用效率。

2.全方位、多層次、寬領(lǐng)域地開展教育國際合作與交流，把國內(nèi)的教育改革與國外教育發(fā)展的趨勢合理地結(jié)合起來，積極構(gòu)建中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系。

3.應(yīng)廣泛開發(fā)，利用多種課程資源。社會、家庭存在著豐富的教科書以外的科學(xué)課程資源（如博物館等），要充分重視這些課程資源在科學(xué)教育中的價值，使課內(nèi)外的學(xué)習(xí)相得益彰。

二、個人看法

1.提倡競聘上崗。每學(xué)年甚至每學(xué)期進行一次崗位競聘，通過主任、年級組長、班主任等崗位競聘后，加強教師的競爭意識，從而提高他們業(yè)務(wù)水平，充分調(diào)動教師的積極性。

2.重視全體教職員工的凝聚力。學(xué)校可先從級組間開始形成團結(jié)合作的隊伍。方法：（1）每月評選出優(yōu)秀級組;（2）級組間每月開展一次戶外活動;（3）級組間組織會議，在會議中讓教師學(xué)會贊美別人，學(xué)會進行自我批評。

3.定期開展教代會和民意調(diào)查，以便調(diào)整教學(xué)方案。

4.聽課、評課不只是本校內(nèi)的事，也可以使學(xué)校與學(xué)校間互相參觀學(xué)習(xí)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗，以便達到取長補短的效果。

5.級組長做好帶頭作用，定期進行級組研討活動，教師們共同探索教學(xué)方法。由于每級的教學(xué)內(nèi)容是一樣的，級組中通過研討學(xué)習(xí)，以達到資源共享，取長補短的效果。

6.教師應(yīng)重視教學(xué)反思。最好能每天騰出時間對一整天的工作進行反思，找出優(yōu)點與不足，并做好記錄，以便調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)進度。

7.國外教育比較注重個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，好的教育方法都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

8.充分利用校外資源。班主任可請優(yōu)秀家長為學(xué)生上課。拓展學(xué)生的視野。

學(xué)校認真落實“育人為本、德育為先”的要求，要以優(yōu)良的環(huán)境、優(yōu)化的管理、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以改革培養(yǎng)模式為重點，以加強體育為突破口，以提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，通過抓教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)科研成果，重科學(xué)管理和師資隊伍的素質(zhì)建設(shè)，有力地推動素質(zhì)教育的全面實施和教育質(zhì)量的不斷提高。在不斷推進的教育改革大潮中，學(xué)校一定能夠再創(chuàng)新高，開拓出一片更加廣闊的天地來！endprint