李世平

【摘 要】目前我國大部分省采取的都是“3+文科/理科綜合”的高考模式。而文科中的地理一直被認(rèn)為是文科中的理科，并且也是文科綜合考試中的瓶頸。還存在關(guān)于“得地理者得文綜”的說法，可見地理這一學(xué)科的受重視程度。要想在高考中提高地理成績，攻破這一瓶頸，尤其要做好地理復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)安排，從而提高地理高考復(fù)習(xí)的有效性。

【關(guān)鍵詞】地理 ? ?高考復(fù)習(xí) ? ?關(guān)鍵環(huán)節(jié)

高三階段的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，幾乎所有學(xué)科都在搶時間進行復(fù)習(xí)。怎樣才能對有限地時間加以高效率、高效益地利用，全部的一線教師也都面臨這樣的難題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，提出以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要將其抓好才能提高地理備考的有效性。

一、加強學(xué)生地圖能力的訓(xùn)練的培養(yǎng)空間思維

“地圖是地理知識形象、直觀且綜合的表達，已被稱之為地理的第二語言。”如今的地理高考幾乎是逢題都一定會有圖，特別是出現(xiàn)的區(qū)域地圖更是非常多。對地理空間的定位考察，往往會涉及很多的要素，命題的載體也存在諸多的選擇，可以是絕對或相對地理位置等。所以，在地理備考復(fù)習(xí)過程中，一定要重視加強學(xué)生地圖能力的訓(xùn)練。

第一，地圖的形式多樣，要讓學(xué)生都能夠?qū)W會閱讀，諸如剖面圖、景觀圖、動態(tài)圖和局部區(qū)域圖等，要學(xué)會將其中有用的信息提取出來，進而做出分析和推理。

第二，地理教材的體系結(jié)構(gòu)比較分散，區(qū)域地理知識在各冊教材中都有出現(xiàn)，在復(fù)習(xí)過程中要借助讀圖來將一些重要的經(jīng)緯線和地理坐標(biāo)掌握好，并且能有效地整合這些地理知識。可通過記看圖乃至畫圖的方式來掌握區(qū)域地理的基本知識。

第三，促進文科生將心理地圖構(gòu)建起來，這可以通過對圖文和圖圖等之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)來實現(xiàn)。之所以要形成心理地圖是因為有些試題表面看起來沒有圖，實際上就是要考圖形知識。所以，一定要做到“心中有圖”，通過地圖進行知識再現(xiàn)，對學(xué)生的空間思維層次進行不斷提升，從而將全方位的立體思維框架構(gòu)建起來。

二、重視變式訓(xùn)練，避免知識負遷移

地理學(xué)習(xí)中的很多知識點之間往往是交替變化的，或者是不同的圖形，或者是圖文之間的變化，例如，就太陽高度角而言，涉及的題型種類就非常多，如旗桿的影子、樓間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)以及變化曲線坐標(biāo)圖等。就晨昏線問題而言，更是變化萬千，出現(xiàn)的圖形可能是俯視圖、側(cè)視圖，也可能是仰視圖或者是局部圖。有不少地理問題都可能需要從很多不同的角度來加以思考，此時就要從整體上把握好，這也體現(xiàn)了對發(fā)散思維的考察，所以復(fù)習(xí)時也要加強這方面的訓(xùn)練。在解題過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強有關(guān)一個問題導(dǎo)致的多方面后果，或者是一個結(jié)果的多方面原因的研究，充分利用題目的多解性、多變性，來訓(xùn)練解題思路，促進知識正遷移的實現(xiàn)。

例一：電鍍廠和磷肥廠都將污水排進池塘，也都會導(dǎo)致魚類的死亡，然而在分析死亡原因時類推就不行了，前者魚類死亡原因是中毒，后者是因為水體富營養(yǎng)化導(dǎo)致死亡。

例二：關(guān)于我國降水空間分布規(guī)律，學(xué)生認(rèn)識到就總體降水而言，東南沿海多于西北內(nèi)陸。但部分同學(xué)就可能會推斷出距離海洋越近降水就會越多，這是錯誤的推論。就負遷移的產(chǎn)生原因而言，可謂是多種多樣，與此相關(guān)的主要是看學(xué)生的思維能力和知識結(jié)構(gòu)。為了使負遷移的不利影響盡可能地避免，就需要對知識間的聯(lián)系、規(guī)律性進行研究，從而將形式多樣的變式練習(xí)找出來，幫助學(xué)生構(gòu)成清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、掌握實戰(zhàn)技巧，答題要嚴(yán)格規(guī)范

（一）針對人文地理類選擇題，不可隨感覺走

地理高考中的不少人文類選擇題都是取材于當(dāng)前的熱點話題，表面簡單易懂，給人以親切感，所以學(xué)生就比較容易受到迷惑，答題時跟著感覺走，此時學(xué)生以文字和語感來作為判斷依據(jù)，卻忽視了地理規(guī)律。在面對這一類選擇題時，步驟為：先仔細閱讀題干，將文字干擾排除，將題干中涉及的地理名詞找出來，從而將題目考核知識點基本框定下來;接下來在腦海中對相關(guān)地理知識進行羅列;最后，要做到心中有數(shù)，并在此基礎(chǔ)上研究選項做出判斷，這就具有了較強的針對性。

（二）做區(qū)域地理類的選擇題時要仔細

這類題出現(xiàn)區(qū)域背景圖的情況很多，且學(xué)生對這些區(qū)域圖象基本不熟悉，這就是主要對學(xué)生區(qū)域辨別和空間定位能力的考察。這類題的解答技巧關(guān)鍵有：一是仔細讀圖，盡可能對圖中的任何信息都不要遺漏，特別是出現(xiàn)在區(qū)域圖中的比例尺、方向和圖例，其承載的地理信息有很多，這對于學(xué)生答題往往具有啟發(fā)和暗示的作用;二是對相對冷僻區(qū)域的辨別，要找到一個判斷突破口，這就需要選取一個信息，以便輔助驗證這些信息。例如，對區(qū)域范圍可以先通過經(jīng)緯網(wǎng)框框定，以便將具體區(qū)域確定下來，接著再對該區(qū)域范圍內(nèi)的地理事物進行規(guī)定，包括具體的山脈、湖泊與河流等，最后在圖上進行驗證。

（三）在綜合簡答題解答過程中要避免空洞俗套

地理考題中的綜合簡答題比較常見，考核目標(biāo)主要在于對學(xué)生綜合分析能力和根據(jù)資料解決問題能力的考察。在復(fù)習(xí)和平時訓(xùn)練過程中，學(xué)生就總結(jié)了一些通用性語言，以期命中試題。然而事實上，對此的評分要求都是很高的，一些空洞的言論是得不到分的。例如，針對遼中南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展分析其有利因素，若只是對資源、水源豐富以及交通便利等進行籠統(tǒng)作答，是得不到高分的。而是應(yīng)該回答：具有豐富的煤、鐵、石油資源;距離遼河很近，因而水源較為充足;與沈陽等一些消費市場的距離比較近;有著便利暢通的水陸交通條件等。這才是具體、實在的回答，富有地理性。

四、結(jié)束語

總而言之，在高考備考的最后復(fù)習(xí)階段需要對答題技巧訓(xùn)練進一步強化，將各項答題方法掌握好，尤其是要對時間進行科學(xué)的安排，在答題時要保持適宜的速度。與此同時還要注意按照高考要求，答題一定要規(guī)范，卷面要保持清潔，字跡要工整，盡可能避免涂改，并盡量做到給人以美感;要有條理地答題，教師要強調(diào)答題的規(guī)范性，以免發(fā)生意外失分的情況。

【參考文獻】

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