胡祝兵，甄玉杰

(承德石油高等?？茖W(xué)校 電氣與電子工程系，河北 承德 067000)

1 自動(dòng)控制技術(shù)課程現(xiàn)狀分析

自動(dòng)控制技術(shù)是工程控制論的應(yīng)用，通過自動(dòng)控制系統(tǒng)來完成某種控制任務(wù)，保證某個(gè)過程或者某個(gè)物理量按照預(yù)想或預(yù)設(shè)的規(guī)律變化，或者完成某個(gè)預(yù)定的目標(biāo)任務(wù)。自動(dòng)控制技術(shù)是20 世紀(jì)發(fā)展最快、影響最大的技術(shù)之一。國(guó)防、工業(yè)生產(chǎn)、日常生活等各個(gè)領(lǐng)域，都離不開自動(dòng)控制技術(shù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，自動(dòng)控制技術(shù)教學(xué)工作漸成規(guī)模，其教學(xué)體系、模式、考試考核方法逐漸體現(xiàn)出其不盡人意之處。本人根據(jù)本校學(xué)生現(xiàn)狀，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就該課程面臨的問題分析如下:

1)由于課程的理論性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的工程數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，課堂授課枯燥、抽象和公式化，理論與實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)較為突出。這帶來的后果是學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)失去興趣，即使“學(xué)會(huì)”了也不知道這些“公式”能用在何處，有很大的學(xué)習(xí)盲目性。

2)教學(xué)內(nèi)容注重理論知識(shí)的傳授，不重視學(xué)生素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。理論知識(shí)固然重要，理論知識(shí)的掌握對(duì)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及繼續(xù)教育有很大幫助，但純理論的學(xué)習(xí)與我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式背道而馳。

3)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較少，內(nèi)容陳舊，設(shè)備更新較慢。當(dāng)前我校自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及設(shè)備還是多年之前設(shè)定的，實(shí)驗(yàn)設(shè)備多以仿真電路為主，不直觀，學(xué)生在理解上有困難，已不適合目前我校學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)的要求。

4)課程建設(shè)滯后。由于自動(dòng)控制技術(shù)課程的理論性偏強(qiáng)，對(duì)該課程的建設(shè)仍處在建設(shè)初期，各類教學(xué)資源的滯后也嚴(yán)重影響了該課程的進(jìn)一步發(fā)展。

2 改革思路探索

針對(duì)以上問題，提出以下幾點(diǎn)改革思路:

1)教學(xué)活動(dòng)從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心。教師設(shè)計(jì)、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后組織學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探討和研究，進(jìn)行猜想和假設(shè)性的解釋，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、演示、仿真或理論進(jìn)行驗(yàn)證，最后針對(duì)解決方法進(jìn)行總結(jié)。即:問題→假設(shè)→推理→驗(yàn)證→總結(jié)→提高。

2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和探究能力，引進(jìn)新型的自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，從系統(tǒng)整體的角度來學(xué)習(xí)該課程，進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系。

3)加快課程建設(shè)步伐。課程建設(shè)首當(dāng)其沖的問題就是修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容和考試考核方法適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生。

4)加強(qiáng)考試考核方法改革。以評(píng)價(jià)范圍的全面性、評(píng)價(jià)指標(biāo)的系統(tǒng)性、評(píng)價(jià)主體的多樣性、評(píng)價(jià)方法的綜合性為原則，注重過程考核，達(dá)到“以考促學(xué)”的目的。

3 具體實(shí)施方案

針對(duì)目前自動(dòng)控制技術(shù)課程的設(shè)置情況，提出以下具體的解決方案。

1)在授課模式上做相應(yīng)的調(diào)整，可將該課程建設(shè)為“教學(xué)做”一體化課程。構(gòu)建一體化教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)崗位能力和職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，編寫具有實(shí)用性和有效性的、符合“教學(xué)做”一體化課程設(shè)置的教材。

2)更換實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、設(shè)備。目前實(shí)驗(yàn)室能夠完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較少(僅能完成經(jīng)典控制技術(shù)的少數(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目)，對(duì)現(xiàn)有設(shè)備的更新應(yīng)注重實(shí)用性?？舍槍?duì)目前工業(yè)生產(chǎn)中涉及較廣的幾類系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)置，如:恒值控制系統(tǒng)(恒溫控制系統(tǒng)、恒壓控制系統(tǒng)等)，位置跟蹤伺服控制系統(tǒng)(板球控制系統(tǒng))，程序控制系統(tǒng)(簡(jiǎn)易機(jī)器人控制系統(tǒng))等。建設(shè)開放型的實(shí)驗(yàn)室，供廣大學(xué)生教師課余時(shí)間學(xué)習(xí)、研討。

3)加快自動(dòng)控制技術(shù)精品課程。a)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、知識(shí)的應(yīng)用及拓展選取合適的教學(xué)內(nèi)容，采用合理的考試考核方法。b)充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用多媒體將抽象的問題具體化，實(shí)物化，用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的控制系統(tǒng);c)使用MATLAB 應(yīng)用軟件，利用該軟件強(qiáng)大的計(jì)算和仿真的能力，可輔助進(jìn)行一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，如:自動(dòng)控制系統(tǒng)的性能分析、極點(diǎn)配置、校正等，使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解。d)建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生的自學(xué)提供良好的條件，學(xué)生亦可與教師進(jìn)行在線討論、學(xué)習(xí)。e)完善教學(xué)資源，方便師生在線學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

4)考核方式:采用過程考核的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)期總成績(jī)由以下幾部分組成。出勤占10%、作業(yè)成績(jī)占10%、實(shí)驗(yàn)成績(jī)占20%、學(xué)習(xí)態(tài)度占10%、課外學(xué)習(xí)占10%、期末考試占40%。建立小組考核模式，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組管理，每組4 ～5 人，每組推舉一名組長(zhǎng)，并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常的學(xué)習(xí)管理，由教師負(fù)責(zé)工作安排。具體內(nèi)容如表1 所示。

表1 自動(dòng)控制技術(shù)課程考核標(biāo)準(zhǔn)及辦法

考核項(xiàng)目 實(shí)施細(xì)則 比重/%備注作業(yè)成績(jī)小根知目組據(jù)，最本每回 終組次答 成所交問 績(jī)有一題 。成份與員作作本業(yè)業(yè)次，情作每況業(yè)次對(duì)成作比績(jī)業(yè)，由給為教出0，師作最隨業(yè)后機(jī)成根抽績(jī)據(jù)查。作若小 業(yè)組發(fā)次現(xiàn)數(shù)1－有計(jì)2同算 名學(xué)平同對(duì)均學(xué)作分回業(yè)作答一為問概本題不項(xiàng)，105作 業(yè) 次業(yè) 可，不次每相數(shù)組同3。作－實(shí)驗(yàn)成績(jī)1 2績(jī)))實(shí)實(shí)7 0驗(yàn)驗(yàn)%過報(bào) 。告程由，占任本課次教實(shí)師驗(yàn)和成實(shí)績(jī)驗(yàn)3室0%教。師根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)效果評(píng)分，占本次實(shí)驗(yàn)成20 實(shí)提驗(yàn)交報(bào)一告份每。組學(xué)習(xí)態(tài)度 a b))組教長(zhǎng)師給評(píng)每分位，占組本員項(xiàng)打目分成，占績(jī)本最項(xiàng)終目5 0最%終。成 績(jī)50%，組長(zhǎng)此部分分值滿分。10 教上師有在取此舍項(xiàng)權(quán)。目課外學(xué)習(xí) 以抽小查組，評(píng)為定單成位績(jī)提。交 學(xué)習(xí)記錄(論文或報(bào)告形式)，教師根據(jù)學(xué)習(xí)記錄組內(nèi)隨機(jī)10 課學(xué)上習(xí)分記享錄優(yōu)。秀期末考試 閉卷考試40

4 前景展望

自動(dòng)控制技術(shù)正在向集成化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，自動(dòng)控制技術(shù)的課程要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)的需求，就需要在教學(xué)體系、教學(xué)方法，考試考核方法上有所突破，打破傳統(tǒng)的授課方式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。相信，通過以上課程內(nèi)容的整改，我們能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的應(yīng)用型的自動(dòng)控制技術(shù)人才。

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