申衛(wèi)群

（玉林師范學(xué)院圖書(shū)館 廣西玉林 537000）

高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新探究
——以玉林師范學(xué)院圖書(shū)館為例

申衛(wèi)群

（玉林師范學(xué)院圖書(shū)館 廣西玉林 537000）

高校圖書(shū)館肩負(fù)著社會(huì)教育的職能，開(kāi)展深入有效的閱讀推廣活動(dòng)是它的核心業(yè)務(wù)和重要職責(zé)。以玉林師范學(xué)院圖書(shū)館為例，開(kāi)展對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新研究。提出為了鞏固和保證閱讀推廣的效果，高校圖書(shū)館應(yīng)建立閱讀推廣機(jī)制，加強(qiáng)與學(xué)生社團(tuán)的合作，把閱讀推廣融入到教學(xué)科研之中。

高校圖書(shū)館；大學(xué)生；閱讀推廣

1 引言

閱讀是人類(lèi)互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)、合作創(chuàng)新的重要方式，是讀者與文章（作者）的交流過(guò)程，宛如兩人面對(duì)面談話(huà)，有問(wèn)有答。著名的出版企業(yè)家、圖書(shū)館學(xué)者張?jiān)獫?jì)先生有句名言：“數(shù)百年舊家無(wú)非積德，第一件好事還是讀書(shū)?！蹦壳埃覈?guó)及世界各國(guó)都在提倡全民閱讀。高校圖書(shū)館是大學(xué)的心臟，是集信息服務(wù)、情報(bào)研究、學(xué)術(shù)交流和文化服務(wù)于一體的信息中心、學(xué)習(xí)中心、文化中心和學(xué)術(shù)交流中心，是大學(xué)生開(kāi)展閱讀、吸取知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要場(chǎng)所。因此，高校圖書(shū)館如何建立正確的閱讀指導(dǎo)機(jī)制，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，提高他們的讀寫(xiě)能力、理解能力和分析能力，就成為閱讀推廣的重要內(nèi)容［1－3］。

近幾年來(lái)，筆者所在的玉林師范學(xué)院圖書(shū)館一直致力于閱讀推廣工作，不斷改變閱讀推廣的方式和手段，每年各類(lèi)閱讀活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展，得到老師和同學(xué)的一致稱(chēng)贊。本文總結(jié)我館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以供其他圖書(shū)館借鑒。

2 閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐創(chuàng)新

目前高校圖書(shū)館在閱讀推廣中主要有圖書(shū)館服務(wù)宣傳周、全民讀書(shū)月、讀書(shū)節(jié)、書(shū)刊展覽、圖書(shū)漂流、書(shū)評(píng)、影視展播、真人圖書(shū)館、喚醒圖書(shū)證、書(shū)海尋寶、校園文化創(chuàng)意書(shū)簽設(shè)計(jì)大賽、讀書(shū)演講比賽、征文比賽等形式。當(dāng)今是電子信息時(shí)代，書(shū)籍與報(bào)刊等紙質(zhì)媒介的吸引力顯然趕不上網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)必須與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，才能讓大學(xué)生做到真正意義上的用心閱讀。

自學(xué)校升入本科以來(lái)，我館每年4—5月都定期開(kāi)展主題鮮明、形式多樣并不斷創(chuàng)新的閱讀推廣活動(dòng)。例如：推薦“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”，全校十佳讀者評(píng)選，有獎(jiǎng)?wù)魑脑u(píng)選，新書(shū)展示，每周為讀者推薦一本書(shū)，聯(lián)合書(shū)商進(jìn)行閱讀推廣，設(shè)立“100本必讀書(shū)目”，設(shè)置考研書(shū)架，經(jīng)典名著朗誦，愛(ài)心捐書(shū)等。特別是在2014年，我館還創(chuàng)造性地開(kāi)展了“依法治國(guó)與社會(huì)主義法治體系”主題與時(shí)事掛鉤的閱讀推廣活動(dòng)。

2.1 “全校十佳讀者”評(píng)選

每年我館由信息資源技術(shù)部工作人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)出一年內(nèi)圖書(shū)借閱數(shù)量排名前十位的讀者，這些讀者被評(píng)為“全校十佳讀者”。對(duì)“全校十佳讀者”獲得者，圖書(shū)館給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)“全校十佳讀者”榮譽(yù)證書(shū)，同時(shí)增大這十位讀者的借閱權(quán)限，學(xué)生讀者由原來(lái)的7本增加到9本，教師讀者由原來(lái)的15本增加到17本，還將獲獎(jiǎng)名單和他們的閱讀事跡張貼到在圖書(shū)館大廳的宣傳欄，加以宣傳。另外，我館為了鼓勵(lì)在校大學(xué)生多讀書(shū)，給學(xué)校新成立的“掛榜班”學(xué)生的借閱權(quán)限全部設(shè)置成和教師一樣，最大借閱量為15本。這項(xiàng)活動(dòng)在很大程度上提升了圖書(shū)館的利用率和影響力，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，是一項(xiàng)值得大力推廣的活動(dòng)形式。

2.2 每周向讀者推薦一本書(shū)

近年來(lái)，推薦書(shū)目越來(lái)越受到社會(huì)的重視，它能指導(dǎo)閱讀，而且能引導(dǎo)學(xué)生的閱讀取向，同時(shí)也能提高圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的利用率，對(duì)圖書(shū)館而言是一種經(jīng)濟(jì)可行的閱讀推廣方式。經(jīng)作者初步統(tǒng)計(jì)，44.3%的圖書(shū)館使用過(guò)這種方式促進(jìn)學(xué)生閱讀。例如，從1983年起，密歇根大學(xué)圖書(shū)館每年都會(huì)向讀者提供包羅萬(wàn)象書(shū)單［4］。為了讓讀者持續(xù)看到圖書(shū)館新到圖書(shū)，圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)要求每個(gè)庫(kù)室每個(gè)星期向讀者推薦一本本室有特色的書(shū)。每周向讀者推薦一本書(shū)相比集中向讀者推薦圖書(shū)的效果更好，這項(xiàng)活動(dòng)受到讀者歡迎，因此圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)和所有工作人員也都非常重視這種閱讀推廣方式。

2.3 新書(shū)展示

我館對(duì)于經(jīng)過(guò)采編加工剛?cè)霂?kù)的新到圖書(shū)，都會(huì)通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站、觸屏查詢(xún)、電子顯示屏、海報(bào)、每個(gè)庫(kù)室的查詢(xún)電腦桌面、學(xué)生信息交流群等渠道向?qū)W生發(fā)布。同時(shí)，每個(gè)庫(kù)室的管理員都會(huì)向讀者推薦這些新到的圖書(shū)。而且，我館的每個(gè)庫(kù)室都有特定的位置來(lái)放置這些新到圖書(shū)，隨著下一批新書(shū)的到來(lái)，這些新書(shū)才被上架到相應(yīng)的位置。這樣，相當(dāng)于每個(gè)庫(kù)室都有一個(gè)不斷流動(dòng)的新書(shū)集市。

2.4 聯(lián)合書(shū)商進(jìn)行閱讀推廣

與書(shū)商聯(lián)合進(jìn)行閱讀推廣，既可以彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足又能讓讀者盡快看到剛出版的新書(shū)，而書(shū)商也可以借此進(jìn)行圖書(shū)的展覽與推廣活動(dòng)。我館長(zhǎng)期和清華大學(xué)出版社合作，聯(lián)合進(jìn)行閱讀推廣工作。具體做法為：由清華大學(xué)出版社出版并提供一系列新書(shū)，主要涉及程序開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作等關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的新理論、新知識(shí)和新技術(shù)，展示給讀者閱覽，而且每過(guò)一段時(shí)間又會(huì)更換一批新的圖書(shū)。

2.5 設(shè)立“100本必讀書(shū)目”

我院黨委宣傳部、教務(wù)處、校團(tuán)委學(xué)工處和各二級(jí)學(xué)院的輔導(dǎo)員等牽頭，由圖書(shū)館全體員工積極組織的為適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，營(yíng)造大學(xué)文化氛圍，設(shè)立了“100本必讀書(shū)目”。要求學(xué)生在大學(xué)期間，在學(xué)好所修課程的同時(shí)，有選擇地認(rèn)真閱讀必讀書(shū)目中的100本書(shū)籍。各二級(jí)學(xué)院可根據(jù)各學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，可增加或酌減必讀書(shū)目，并予以公布。對(duì)于必讀書(shū)目的完成情況，學(xué)校要求各二級(jí)學(xué)院應(yīng)選擇合適時(shí)間舉行知識(shí)測(cè)驗(yàn)和競(jìng)賽等活動(dòng)，或指定教師檢查學(xué)生閱讀必讀書(shū)的讀書(shū)筆記或論文，對(duì)于完成較好的學(xué)生頒發(fā)“文化素質(zhì)養(yǎng)成名著閱讀證明書(shū)”以致鼓勵(lì)。100本必讀書(shū)目涉及面非常廣泛：有文學(xué)部分的《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等36種；西方哲學(xué)名著《理想國(guó)》、《猜想與反駁》等；馬克思主義主要著作《自然辯證法》等；歷史性部分《史記》、《美國(guó)史新篇》等；此外，還有藝術(shù)和科技類(lèi)的書(shū)籍。

2.6 設(shè)置考研圖書(shū)專(zhuān)架

在高校，每年都可以看到一大批考研的身影。為了讓考研者方便快捷地找到所需圖書(shū)，我館在各個(gè)庫(kù)室特意為考研生設(shè)置了考研書(shū)架。優(yōu)先配置所需閱讀圖書(shū)，由于考研讀者圖書(shū)使用的時(shí)間比較長(zhǎng)，圖書(shū)館為他們開(kāi)設(shè)了綠色通道，給他們提供更大的便利。

2.7 愛(ài)心捐書(shū)

我館長(zhǎng)期以來(lái)不斷接收各界人士的贈(zèng)書(shū)，這些贈(zèng)書(shū)豐富了圖書(shū)館的館藏，在知識(shí)的傳承和交流方面發(fā)揮著積極作用，已成為我館圖書(shū)藏書(shū)的寶貴來(lái)源。為了能募捐到更多的好書(shū)，我館每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行一次圖書(shū)募捐活動(dòng)。并且定期把一些好的圖書(shū)捐贈(zèng)到一些農(nóng)村小學(xué)或社區(qū)圖書(shū)館，讓這些圖書(shū)發(fā)揮更多的作用。

3 推進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的策略和方法

我館在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷吸納新內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新。為了深入有效地開(kāi)展長(zhǎng)久的閱讀推廣活動(dòng)，高校圖書(shū)館需不斷改進(jìn)和完善閱讀推廣的手段和方法。

3.1 建立長(zhǎng)久性的閱讀推廣機(jī)制

為確保閱讀推廣活動(dòng)常態(tài)化、實(shí)效化，使活動(dòng)得到有力的支持、廣泛的參與，建立閱讀推廣的長(zhǎng)效活動(dòng)機(jī)制是保證閱讀活動(dòng)產(chǎn)生實(shí)效的關(guān)鍵。我校在全面推進(jìn)閱讀活動(dòng)之初就建立了由宣傳部、學(xué)生工作處、圖書(shū)館等部門(mén)負(fù)責(zé)人組成的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)院團(tuán)委組織全校師生參與校園閱讀活動(dòng)。我館嘗試將閱讀推廣服務(wù)工作作為重要的常規(guī)服務(wù)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)同院系的聯(lián)系，并指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，建立了閱讀工作院系聯(lián)絡(luò)員團(tuán)隊(duì)。調(diào)動(dòng)所有圖書(shū)館工作人員的積極性，參與閱讀指導(dǎo)，把閱讀推廣作為一項(xiàng)重要工作來(lái)完成。這些舉措在一定程度上保證了閱讀活動(dòng)有效、持續(xù)地開(kāi)展。

3.2 加強(qiáng)與學(xué)生社團(tuán)的合作

我院學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，有玉笛文學(xué)社、大學(xué)生外語(yǔ)交流協(xié)會(huì)、史風(fēng)文學(xué)社、國(guó)學(xué)研討協(xié)會(huì)、櫻花日語(yǔ)協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)等20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。如果讓學(xué)生社團(tuán)參與到圖書(shū)館的管理和活動(dòng)中，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，在學(xué)生之間進(jìn)行閱讀推廣，這樣更加貼近讀者，滿(mǎn)足讀者的需求，從而收到更好的閱讀推廣效果。如蔣一平等［5］在其文中提到組織的16項(xiàng)活動(dòng)中，參與的社團(tuán)組織達(dá)到了8家?；顒?dòng)的策劃與組織都由學(xué)生社團(tuán)完成，這種方式既克服了閱讀推廣人力不足的影響，又收到了良好的效果。

3.3 把閱讀推廣融入到教學(xué)科研當(dāng)中

如果高校圖書(shū)館根據(jù)本校的辦學(xué)方針、教師的研究方向以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等不同層次的需求，積極參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展將起到促進(jìn)作用［6］。筆者在工作中有一次很深的感觸：一位外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的老師親自帶著學(xué)生到圖書(shū)館外文室來(lái)借書(shū)，要求每個(gè)學(xué)生至少要借2本英語(yǔ)讀物，閱讀完后再在課堂上用英語(yǔ)交流、討論。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院一些老師將課堂搬到圖書(shū)館書(shū)庫(kù)，指導(dǎo)學(xué)生查找所需資料，這些都獲得了較好的成效。如果圖書(shū)館努力協(xié)同學(xué)校和社會(huì)各界力量，爭(zhēng)取學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)乃至社會(huì)各界的支持，加強(qiáng)閱讀活動(dòng)的宣傳，像話(huà)劇、古典文學(xué)教學(xué)和學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文以及學(xué)校舉辦的誦讀經(jīng)典大賽等都可以采用這種方式，把閱讀推廣融入到每位老師和學(xué)生的日常教學(xué)工作和學(xué)習(xí)之中，那么圖書(shū)館的閱讀推廣工作向前邁進(jìn)了一大步。

3.4 利用假期實(shí)行閱讀推廣

大學(xué)生活，寒暑假比較長(zhǎng)，如果把寒暑假、節(jié)假日和周末這些時(shí)間全部加起來(lái)大約一年有余，若把這段時(shí)間好好加以利用，對(duì)提高閱讀無(wú)疑會(huì)收到事半功倍的效果。但是，大學(xué)生在閱讀方面存在著比較大的盲目性和局限性。為了解決這方面的問(wèn)題，高校圖書(shū)館非常有必要為學(xué)生提供一些有益的借閱指導(dǎo)，從而使他們借書(shū)時(shí)有的放矢，做到心中有數(shù)。同時(shí)還可以有效地減輕流通部門(mén)的工作量。使閱讀輔導(dǎo)和閱讀推廣活動(dòng)貫川于大學(xué)生的假期閱讀過(guò)程之中，全程地給予閱讀關(guān)懷和跟蹤服務(wù)，為讀者推送閱讀指導(dǎo)，幫助其提高閱讀質(zhì)量。放假前，圖書(shū)館首先可以邀請(qǐng)著名專(zhuān)家、學(xué)者或圖書(shū)館工作人員積極推薦，或通過(guò)各種渠道收集各種好書(shū)信息，并輔以書(shū)評(píng)或介紹性文章，在圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)和圖書(shū)館電視屏上滾動(dòng)推出。第二，應(yīng)建立讀者檔案，為滿(mǎn)足不同需求的讀者提供個(gè)性化服務(wù)［7］。第三，增大讀者的借閱權(quán)限。寒暑假時(shí)間可以增大讀者的借閱權(quán)限，假期比平時(shí)可以多借幾本書(shū)。

3.5 加強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)的服務(wù)宣傳效果

為了提高閱讀推廣活動(dòng)的宣傳效果，深入大學(xué)生生活，可以在校園內(nèi)專(zhuān)門(mén)設(shè)立讀書(shū)走廊，在校園網(wǎng)、校報(bào)、校園廣播站等地方開(kāi)辟精美文段欄目，在圖書(shū)館或教學(xué)樓內(nèi)懸掛讀書(shū)格言，舉辦圖書(shū)展覽，發(fā)放傳單，張貼海報(bào)等方式進(jìn)行宣傳，營(yíng)造閱讀氛圍，吸引更多的學(xué)生參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)，擴(kuò)大活動(dòng)的影響。另外高校圖書(shū)館還可以根據(jù)服務(wù)要求，借助社會(huì)化媒體手段開(kāi)展服務(wù)，比如通過(guò)短信、微信和微博等方式進(jìn)行宣傳，在校園內(nèi)設(shè)立閱讀推廣站等多種方式。

3.6 多元化創(chuàng)新服務(wù)，閱讀推廣內(nèi)涵多樣融合

高校圖書(shū)館閱讀推廣應(yīng)突出多元化、多層次、全方位的特點(diǎn)。在服務(wù)體系方面，高校圖書(shū)館要打破傳統(tǒng)的“等讀者”這一單一形式，針對(duì)全校師生閱讀傾向的特點(diǎn)，構(gòu)建多元化服務(wù)體系，充分利用微博、微信等平臺(tái)，創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)形式，做到主動(dòng)服務(wù)，開(kāi)展“圖書(shū)館—讀者”互動(dòng)交流，將圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)真正送到讀者身邊。

4 結(jié)語(yǔ)

閱讀推廣活動(dòng)不僅有助于營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力和理解能力，還能增強(qiáng)讀者與圖書(shū)館的聯(lián)系，鼓勵(lì)他們積極使用圖書(shū)館，讓大學(xué)生真正享受閱讀的樂(lè)趣，使高校圖書(shū)館在提高國(guó)民素質(zhì)、樹(shù)立閱讀風(fēng)氣、促進(jìn)文化繁榮等方面發(fā)揮積極的作用。

［1］王姝，魏群義，黃娟.高校圖書(shū)館閱讀推廣理論架構(gòu)與實(shí)踐——以重慶大學(xué)圖書(shū)館為例［J］.圖書(shū)情報(bào)工作，2014，58（11）：73－76，103.

［2］劉勇，郭愛(ài)枝.高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)——以浙江農(nóng)林大學(xué)圖書(shū)館為例［J］.圖書(shū)館工作與研究，2013，（10）：110－112.

［3］李園園.高校圖書(shū)館閱讀推廣機(jī)制研究——以同濟(jì)大學(xué)圖書(shū)館立體閱讀為例［J］.圖書(shū)館學(xué)研究，2014，（7）：85－88，96.

［4］游祎.美國(guó)高校閱讀推廣活動(dòng)發(fā)展情況探析［J］.圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2014，（9）：89－92.

［5］蔣一平，季亞娟，王醒宇.高校圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新實(shí)踐與思考——以浙江工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為例［J］.圖書(shū)館學(xué)研究，2014，（20）：84－87，99.

［6］朱榕.泛在知識(shí)環(huán)境下高職圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐——基于“國(guó)家首批示范性高職院?！眻D書(shū)館的多案例分析［J］.圖書(shū)館學(xué)研究，2014，（24）：75－79，84.

［7］南愛(ài)峰，陳艷春.“閱讀沒(méi)有假期”——基于大學(xué)生假日利用的高校圖書(shū)館閱讀推廣戰(zhàn)略研究［J］.圖書(shū)館學(xué)研究，2011，（5）：25－27.

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2015-04-07 責(zé)任編輯：孫 煒）