王建江，李彥如

（河北民族師范學(xué)院，河北 承德 067000）

提升高校青年教師思想政治理論水平的思考
——以群眾路線教育為視角

王建江，李彥如

（河北民族師范學(xué)院，河北 承德 067000）

針對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的要求，分析目前高校青年教師思想政治理論水平的現(xiàn)狀及提升的必要性，從三個(gè)方面提出群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)下提升高校青年教師思想政治理論水平的創(chuàng)新思路與途徑。

群眾路線教育；高校青年教師；思想政治理論水平

隨著黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展及我國(guó)高等教育體制改革的逐步發(fā)展，高校思想政治工作也隨之發(fā)生了改變。青年教師是高校發(fā)展中的一支重要力量，較高的教師思想政治理論水平能夠有力推動(dòng)高等教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。青年教師大多剛從學(xué)生轉(zhuǎn)化為教師，工作年限較短，與學(xué)生年齡相差不多。但與學(xué)生接觸較多，他們的言行舉止對(duì)大學(xué)生的思想行為能夠產(chǎn)生更直接的影響，他們的思想政治素養(yǎng)與道德情操對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的示范及引導(dǎo)作用。如何處理與維護(hù)好高校青年教師的關(guān)系，創(chuàng)新工作思路，做好思想政治工作，提升青年教師的思想政治理論水平，建設(shè)優(yōu)良的教工隊(duì)伍，使黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)思想在高校思想政治工作中充分發(fā)揮作用已經(jīng)成為高校黨政管理部門當(dāng)前面臨的新課題。

一、目前高校青年教師思想政治理論水平的現(xiàn)狀

目前高校的黨政部門都能認(rèn)識(shí)到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)下青年教師思想政治工作的重要性，將提升青年教師的思想政治理論水平放到了更加突出的工作位置，并取得了一些積極的效果，促使目前青年教師思想政治理論水平逐步得到提升。但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及社會(huì)多元文化的沖擊，目前高校青年教師的思想道德觀念、價(jià)值取向等也受到了很大影響，產(chǎn)生了一些負(fù)面效應(yīng)，使得他們的思想政治理論水平及人格狀況等呈現(xiàn)出了復(fù)雜的局面。

（一）青年教師思想政治理論水平不高，對(duì)思想政治工作不夠關(guān)心。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的一些功利主義、實(shí)用主義的影響使一部分高校青年教師認(rèn)為教師的本分即提高教學(xué)水平，傳授給大學(xué)生更多的知識(shí)。他們對(duì)加強(qiáng)科學(xué)思想政治工作及理論研究不感興趣，缺乏熱情，認(rèn)為枯燥無(wú)味，不注意學(xué)習(xí)黨的理論方針政策，不了解國(guó)情民情，對(duì)當(dāng)前國(guó)家的新情況、新問(wèn)題不能用科學(xué)的方法去判斷，僅從表面現(xiàn)象就得出片面的認(rèn)識(shí)。他們把這種對(duì)社會(huì)的不當(dāng)認(rèn)識(shí)帶到課堂中，無(wú)疑會(huì)對(duì)大學(xué)生得到思想人格道德品質(zhì)帶來(lái)消極的影響。這就直接導(dǎo)致了高校思想政治工作發(fā)展緩慢，從而使大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需要嚴(yán)重脫節(jié)。高校青年教師思想政治理論水平較低的現(xiàn)狀及對(duì)思想政治工作的淡漠無(wú)論是對(duì)高校師德教育培養(yǎng)還是對(duì)大學(xué)生思想品德的塑造都產(chǎn)生了不利的影響。

（二）高校相關(guān)管理部門輕視思想政治科研工作，培訓(xùn)方式流于形式，缺乏對(duì)青年教師的深入了解。

與科技研究項(xiàng)目相比，思想政治理論研究成果轉(zhuǎn)化為物質(zhì)利益的可能性很小，很難反映出科研水平的高低。再有很多高校對(duì)思想政治理論科研不重視，沒(méi)有采取有效的激勵(lì)措施，更無(wú)意培養(yǎng)一支高素質(zhì)的思想政治教師隊(duì)伍，這就導(dǎo)致高校教師對(duì)思想政治理論的研究無(wú)從著力。即使有一部分研究，但涉足領(lǐng)域也極其狹窄，研究程度不深。盡管一些高校會(huì)定期組織教師思想政治教育培訓(xùn)活動(dòng)，但是培訓(xùn)方式簡(jiǎn)單、機(jī)械、浮于形式，不能得到一些青年教師的認(rèn)同。高校相關(guān)管理部門很少深入基層及時(shí)準(zhǔn)確的了解青年教師的思想政治理論現(xiàn)狀，沒(méi)有采取針對(duì)性的培訓(xùn)或指導(dǎo)措施。如果青年教師的需求及實(shí)際問(wèn)題得不到解決，勢(shì)必會(huì)影響相關(guān)管理部門的工作，從而難以提高他們的思想政治理論水平。

二、群眾路線教育指導(dǎo)下提升高校青年教師思想政治理論水平的必要性

在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)下加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作，提升他們的思想政治理論水平具有重要的意義及深遠(yuǎn)影響，無(wú)論是對(duì)高等教育的發(fā)展還是對(duì)青年教師自身的成長(zhǎng)及大學(xué)生的思想道德品質(zhì)的提高都具有很強(qiáng)的必要性。

（一）有利于促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提高，提升大學(xué)生的思想道德水平。

目前由于青年教師掌握了較深入的專業(yè)知識(shí)，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，因此他們一旦進(jìn)入教師崗位，就會(huì)擔(dān)負(fù)起比較艱巨而繁重的教學(xué)任務(wù)。他們既是班級(jí)輔導(dǎo)員，又同時(shí)擔(dān)任幾門課的教學(xué)工作，他們的思想政治素質(zhì)直接影響著大學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)也關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)效果的優(yōu)劣。具有較低思想政治理論水平的青年教師在課堂上極其容易扭曲對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，使大學(xué)生形成錯(cuò)誤的世界觀、價(jià)值觀，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高及大學(xué)生的成長(zhǎng)。目前黨的群眾路線教育指導(dǎo)活動(dòng)正在各級(jí)各單位深入開(kāi)展，高校黨政管理部門必須深刻領(lǐng)會(huì)其指導(dǎo)思想，從群眾路線教育視角指導(dǎo)青年教師的思想政治理論工作。通過(guò)深入青年教師的工作崗位，了解情況，與青年教師面對(duì)面，心連心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決他們的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)加強(qiáng)他們的思想政治工作，提升思想政治理論水平。

（二）有利于促進(jìn)青年教師自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。

目前大多高校青年教師處于自身職業(yè)的發(fā)展期，這是對(duì)他們成長(zhǎng)與發(fā)展極為關(guān)鍵的時(shí)期。他們大多成為學(xué)生主要依賴的對(duì)象，不僅有較重的教學(xué)任務(wù)而且要處理各種復(fù)雜的問(wèn)題。比如既要提高教學(xué)質(zhì)量，注重科研創(chuàng)新，又有想繼續(xù)深造的意愿。同時(shí)還要面臨成家、生子等家庭問(wèn)題。在這一時(shí)期青年教師的世界觀、人生觀也處于變化、確立的思想發(fā)展時(shí)期，社會(huì)環(huán)境的變化與他們面臨的困惑與壓力交織在一起，使他們極易出現(xiàn)思想盲目、信念動(dòng)搖及道德失范的現(xiàn)象。他們需要得到更多的指導(dǎo)與培養(yǎng)，通過(guò)加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，提升自身道德理論水平，以解決各種問(wèn)題，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。

三、群眾路線教育指導(dǎo)下提升高校青年教師思想政治理論水平的創(chuàng)新思路與途徑

新形勢(shì)下，高校思想政治黨政管理部門要重新認(rèn)識(shí)提升青年教師思想政治理論水平的重要性，深刻領(lǐng)會(huì)黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想，切實(shí)將黨的群眾路線要求運(yùn)用到提升青年教師思想政治理論水平工作中去。必須深入青年教師一線工作，切實(shí)了解他們的實(shí)際困難與需求，發(fā)現(xiàn)新情況，新問(wèn)題，找到適合提升本校青年教師思想政治理論素質(zhì)的新途徑、新思路。

（一）成立群眾路線教育指導(dǎo)下的“提升青年教師思想政治理論水平工作委員會(huì)”，使加強(qiáng)青年教師思想政治理論工作形成一種長(zhǎng)效機(jī)制。

從群眾路線教育視角出發(fā)，高校黨政管理部門聯(lián)合相關(guān)系部成立“提升青年教師思想政治理論水平工作委員會(huì)”，使青年教師的思想政治工作有了專門的機(jī)構(gòu)或組織。委員會(huì)要配備有經(jīng)驗(yàn)、思想政治理論水平較高的教師作為管理者。設(shè)立專人深入青年教師工作一線，調(diào)查他們的思想政治理論水平現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。深刻領(lǐng)會(huì)黨的群眾路線教育指導(dǎo)思想，樹(shù)新風(fēng)、正衣冠、照鏡子。定期召開(kāi)青年教師思想政治工作會(huì)議，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，商議解決的途徑，有針對(duì)性的對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)、教育等實(shí)踐活動(dòng)。

定期組織青年教師民主生活主題教育活動(dòng)，將他們的教學(xué)、科研與提升思想政治理論素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。工作委員會(huì)可以密切聯(lián)系其他相關(guān)部門，比如人事處、工會(huì)等組織，利用人事處的人事管理職能、工會(huì)的宣傳與指導(dǎo)權(quán)利，發(fā)揮凝聚力與創(chuàng)造力，有利于從制度上、行政上、管理上等切實(shí)找到新的方法與途徑，采取積極的有力措施提升青年教師思想政治理論水平。必要時(shí)專業(yè)委員會(huì)可以聯(lián)合本地區(qū)其他高校，使提升青年教師的思想政治理論水平成為一種地區(qū)性的常規(guī)工作，定期組織開(kāi)展各種活動(dòng)。有了專業(yè)的組織，時(shí)刻從群眾路線教育視角出發(fā)，青年教師的思想政治理論水平會(huì)得到很大提高。

（二）加強(qiáng)基層黨建工作，發(fā)揮基層黨支部在提升青年教師思想政治理論水平方面的重要作用。

高校黨委出臺(tái)加強(qiáng)青年教師思想政治工作的規(guī)范性章程與文件，要求各級(jí)黨支部要在群眾路線教育指導(dǎo)下明確提升青年教師思想政治理論水平的工作思路與方法，將加強(qiáng)青年教師的思想政治工作放在重要的位置，充分發(fā)揮基層黨支部的主導(dǎo)作用?；鶎狱h支部要積極在青年教師中發(fā)展黨員，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師黨員，開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。讓政治素質(zhì)過(guò)硬、綜合能力較強(qiáng)的青年教師黨員擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù)，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。各級(jí)黨支部應(yīng)建立在教學(xué)科研第一線，這樣能夠確保思想政治工作與教學(xué)科研工作的同步，有利于各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，起到增強(qiáng)青年教師黨組織活力的作用，并切實(shí)提高他們的思想政治理論水平。

此外，應(yīng)加強(qiáng)青年教師對(duì)思想政治理論課題的研究?；鶎狱h支部可為青年教師的科研設(shè)立專項(xiàng)課題，將思想政治理論研究與教學(xué)研究一同對(duì)待，并為他們提供經(jīng)費(fèi)、人員等各項(xiàng)條件保障。使他們能夠深入涉足思想政治領(lǐng)域，從而起到加強(qiáng)思想政治工作，提升青年教師思想政治理論水平的目的。

（三）建立青年教師激勵(lì)機(jī)制，解決他們的實(shí)際問(wèn)題，定期組織青年教師開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)發(fā)展提供有利環(huán)境。

群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)下，學(xué)校黨政管理部門要建立進(jìn)一步完善體現(xiàn)青年教師崗位職責(zé)、工作能力及業(yè)績(jī)的分配激勵(lì)機(jī)制，充分保障他們的各項(xiàng)權(quán)益，為他們提供更好的工作環(huán)境與工資待遇。從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)調(diào)查、走訪，了解與掌握他們?cè)诠ぷ髋c生活中遇到的各種問(wèn)題，從物質(zhì)和精神層面幫他們及時(shí)解決。比如讓他們享受住房分配等保障性政策，提高他們的福利待遇，解決他們?cè)谧》織l件、子女入學(xué)、職稱評(píng)定、出國(guó)進(jìn)修、科研立項(xiàng)等方面的后顧之憂，使他們?nèi)硇牡耐度氲浇虒W(xué)中去，從而激發(fā)他們工作的積極性與創(chuàng)造性，使自身各項(xiàng)素質(zhì)得到全面提高。此外，通過(guò)組織青年教師開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到基層鍛煉，通過(guò)調(diào)研、走訪等讓他們充分了解民情、國(guó)情，培養(yǎng)他們艱苦樸素的精神，加深他們對(duì)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感與使命感，從而激發(fā)他們的工作熱情與職業(yè)精神，在課堂上用正確的觀念、思想積極引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀。

群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)下，加強(qiáng)高校青年教師的思想政治工作，提高其思想政治理論水平是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工作，學(xué)校黨政管理部門要做到明確分工、統(tǒng)一思想，從實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建提升青年教師思想政治理論水平的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)將思想政治工作落到實(shí)處。努力培養(yǎng)思想政治素質(zhì)過(guò)硬的青年教師隊(duì)伍，從而為培育優(yōu)秀的大學(xué)生及促進(jìn)高等教育的發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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Enhancing Young University Teachers'Ideological and Political Theory-In Perspective of the M ass Line Education

WANG Jian-jiang,LIYan-ru
(HebeiNormal University for Nationalities,Chengde,Hebei06700，China)

Enhancing the ideological and political theory level of the young teachers in universities is an important job.According to the requirements of"themass line education",this paper analyzes the status and necessity of enhancing the ideological and political theory of the young teachers in universities and puts forwards the relative innovative ways.

the Mass Line Education;university young teachers；ideological and political theory level

G641

A

2095-3763（2015）04-0111-03

2015-04-27

王建江（1980-），男，河北興隆縣人，河北民族師范學(xué)院工會(huì)講師，碩士，研究方向?yàn)檫壿媽W(xué)、思想政治教育。

河北省政研會(huì)2014年立項(xiàng)課題“提升高校青年教師思想政治理論水平調(diào)查研究”的研究成果之一。