許先堯

【模擬文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。

在你的生命歷程中，總有一些人或事暖人心扉，同學(xué)的一顰一笑，父母的舉手投足，都定格在你心靈的屏幕上。那曾經(jīng)讓你心動(dòng)的歲月，那值得懷念的日子，都陪你走過(guò)，一起成為你最美的回憶。

請(qǐng)以“輕輕與你走過(guò)”為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

思路點(diǎn)撥：本文題的寫作材料不難選取，但要寫出新意，就需要獨(dú)辟蹊徑，搜尋生活中能打動(dòng)你的人或事，傾注情思，訴諸筆端。

一、立意要準(zhǔn)、深、透?！拜p輕與你走過(guò)”中的“你”，可以是同學(xué)、父母、老師;也可以是某個(gè)喜愛(ài)的物體，如一本字典、摯愛(ài)的語(yǔ)文;還可以是一段難忘的時(shí)光?！拜p輕”這一修飾語(yǔ)包含著一種感情，是一種懷念的感情，構(gòu)思時(shí)要把這種感情融入其中。

二、要善于擷取“情”。善于從平凡的生活中，挖掘鮮活的心靈感受，展現(xiàn)出在特定的人、事、物、景中蘊(yùn)藏的動(dòng)人的情感。一句溫馨的話語(yǔ)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一抹搖曳的燭光、一首動(dòng)人的詩(shī)歌、一次精彩激烈的拔河賽……把這些真實(shí)的材料發(fā)掘并提取，進(jìn)而融情抒寫。

三、要學(xué)會(huì)表現(xiàn)“情”。要點(diǎn)燃真情，學(xué)會(huì)將“情融化于敘事之中，選取豐富感人的材料，于平淡中寫出真情，用自己的真情去撥動(dòng)讀者的心弦，引起讀者的共鳴。

考生在寫作時(shí)，可以先寫周圍的人與自己一起經(jīng)歷的事，如難忘的師愛(ài)、真摯的友情、深厚的親情等;也可以寫曾經(jīng)點(diǎn)燃熱情的場(chǎng)面?？梢韵葘懪c之走過(guò)的過(guò)程，細(xì)寫真善美的瞬間，后寫自己對(duì)這段歲月的懷念之情。最好從小處入手，表現(xiàn)自己與周圍人或事的細(xì)微情感，展現(xiàn)自己的感悟和收獲。

四、語(yǔ)言表達(dá)要質(zhì)樸靈動(dòng)，以情動(dòng)人。語(yǔ)言要用真情打動(dòng)讀者，做到質(zhì)樸不平淡，華麗不做作，給讀者留下深刻的印象?？擅钣眯揶o增強(qiáng)文章底蘊(yùn)，使語(yǔ)言雅俗共賞，使形象更加豐滿。

【習(xí)作展示一】

輕輕與你走過(guò)

□蘇玲玲

在班主任的精心安排下，我和你成了同桌。感受著你的熱情、幽默和坦率，我們一起走過(guò)了那段難忘的時(shí)光。

你是一個(gè)人緣極好的男孩，但你又是一個(gè)令老師搖頭嘆息無(wú)可奈何的搗亂者。

你總是大清早到學(xué)校補(bǔ)作業(yè)。作業(yè)多時(shí)，你就會(huì)佯裝可憐，對(duì)我說(shuō)：“同桌，你現(xiàn)在就好比救苦救難的菩薩，麻煩你幫我寫一下作業(yè)吧。”“NO（不）！”“你忍心看我在水深火熱里煎熬嗎？幫幫忙！拜托?！蹦汶p手合十在我面前作揖?！安恍校　蔽覉?jiān)定回答。“如果你再不幫我，老師會(huì)叫家長(zhǎng)的……”你兩眼含淚向我請(qǐng)求道。我最見(jiàn)不得別人掉眼淚。你向我遞來(lái)本子，我便低頭寫了起來(lái)?！鞍。晒α?！你太偉大了，早知道我就不把水彈進(jìn)眼里了。”我愕然，真拿你沒(méi)辦法。

一日，班中突遭臭氣襲擊，尋來(lái)尋去，未發(fā)現(xiàn)臭源，可那臭味卻越來(lái)越濃。正當(dāng)大家交頭接耳，熱烈地討論著要抓出罪魁禍?zhǔn)讜r(shí)，你“刷”地站了起來(lái)：“肯定是隔壁傳來(lái)的……”話音未落，你毅然起身朝外走，一揮衣袖，揚(yáng)起一抹輕風(fēng)。結(jié)果，鄰班校長(zhǎng)上課，你被當(dāng)場(chǎng)扣住……唉！其實(shí)，你應(yīng)該在走出教室前深情地說(shuō)：“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！?/p>

你的惡作劇總是層出不窮，作為同桌的我也習(xí)慣了你獨(dú)特的愛(ài)好。因?yàn)槊看螑鹤鲃『?，你都?huì)露出一臉真誠(chéng)的笑。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)與你相處的時(shí)光是那么的快樂(lè)。我開(kāi)始期盼你的出現(xiàn)，我覺(jué)得那是我一天中最美好的時(shí)刻。

記得我生日那天，你送了我九朵玫瑰。玫瑰的香氣彌漫在空氣中，你送我卡片：“美麗的友誼可以再進(jìn)一步嗎？”我在回給你的卡片上寫道：“玫瑰雖美，但終究帶刺。讓它在該綻放的季節(jié)里綻放吧?！?/p>

從那以后，我與你都一直在沉默著。有一天，有人告訴我你轉(zhuǎn)學(xué)了，而且馬上就要離開(kāi)。我站在樓上目送著你，教室外，烈日炎炎，但我的心卻是濕漉漉的。

回到教室，我望著身旁空空的座位，想著和你一起度過(guò)的那些快樂(lè)的時(shí)光，心中悵然若失了許久……

點(diǎn)評(píng)

本文是一篇情真意切的佳作。文章選取平凡小事，用典型傳神的畫面展現(xiàn)“我”與同桌的生活場(chǎng)景，凸顯出同桌的熱情、幽默、坦率。文章以“我和同桌的交往”為線索，開(kāi)頭結(jié)尾緊扣題目，抓住同桌的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描繪，傳神地展現(xiàn)了同桌這一人物。語(yǔ)言質(zhì)樸精準(zhǔn)，表達(dá)流暢，以情動(dòng)人，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性。

【習(xí)作展示三】

輕輕與你走過(guò)

□趙增倩

你，好比一縷春風(fēng)，吹綠了我的心海。你，好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田。你，好比一輪明月，照耀著我的心靈。你邁著輕盈的步伐，在我身邊輕輕拂過(guò)。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！蹦阌蒙駚?lái)之筆勾勒出一幅春回大地、萬(wàn)象更新的初春圖，你揮灑著自己的妙筆，給生命裝點(diǎn)綠意，給人以無(wú)窮的喜悅和樂(lè)趣。你讓我舒展筋骨，你就是一位高明的畫家。

“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！蹦阌幂p快的旋律奏響一支支農(nóng)家豐年曲。你用悠揚(yáng)的琴聲，彈奏出夏日的激情;用圓潤(rùn)的歌聲，驅(qū)散夏日的炎熱;用起伏的鳥(niǎo)鳴聲，烘托出夏的豪邁和酣暢，你的音符使我思緒飛揚(yáng)，你分明是一位歡樂(lè)的音樂(lè)家。

“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”你用自己的才情吟誦著秋的壯闊，暢談著秋的蘊(yùn)藉，抒寫著秋的頌辭。你用激情之火，點(diǎn)燃我的心燈，你用詩(shī)化之墨水，滋養(yǎng)我的心田，你是我心中的詩(shī)人。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！蹦阌闷媲槊钏加涗浵露臐嵃着c寥廓，用心靈的眼睛注視冬的壯美與浪漫。你用鏡頭留下冬天永恒的記憶，也記錄下我心靈的律動(dòng)，你是一位攝影師。

一年四季，與你相伴，你就是語(yǔ)文。你輕輕從我身邊走過(guò)，我愿與你一生相守，不離不棄……

點(diǎn)評(píng)

本文構(gòu)思精巧，開(kāi)頭巧設(shè)懸念，結(jié)尾才點(diǎn)出你就是語(yǔ)文，激發(fā)讀者的閱讀興趣;語(yǔ)言上，多處運(yùn)用比喻和引用，將語(yǔ)文人格化，展現(xiàn)了語(yǔ)文的無(wú)窮魅力，寫出了作者對(duì)語(yǔ)文的摯愛(ài)，語(yǔ)言精練，含蓄典雅。文章生動(dòng)活潑，顯示了作者不俗的才情。

【習(xí)作展示二】

輕輕與你走過(guò)

□袁紅梅

微風(fēng)輕輕地吹拂，秋雨細(xì)細(xì)地飄落，晚自習(xí)鈴聲響了，這漫長(zhǎng)的一天終于要結(jié)束了。

“媽，您不會(huì)又等了我這么長(zhǎng)時(shí)間吧！天哪，您都連續(xù)來(lái)了六個(gè)晚上了，真煩！難道我在您的眼里永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)不大的孩子嗎？我又不是小公主，您每天這樣來(lái)接我，別人會(huì)把我看成什么??？”我對(duì)著站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的你，說(shuō)道，“學(xué)校離家這么近，誰(shuí)還能把我吃了不成？”

天空好黑，連星星都沒(méi)有，雨依然下著，我和你就這樣一前一后地走著，誰(shuí)也沒(méi)再說(shuō)一句話。我加快了腳步，走在你的前面，好像要甩掉你一樣。我知道回家以后，也許會(huì)面臨一場(chǎng)暴風(fēng)雨。因此，到家后，我快速洗漱，躺下睡覺(jué)，再也沒(méi)有理會(huì)你，而你也沒(méi)有來(lái)打攪我。第二天早上，我看見(jiàn)桌子上沒(méi)有了早餐牛奶。我推開(kāi)爸媽臥室的門一看，媽媽還在睡覺(jué)。沒(méi)敢打擾你，我失望地向?qū)W校走去。

第二天晚上，依然下著小雨，我習(xí)慣性地尋找著那熟悉的身影。哇！媽媽今天沒(méi)來(lái)。我邁開(kāi)步子沖進(jìn)黑暗的街道，快速跑回了家。

自那晚開(kāi)始，早上便沒(méi)有了現(xiàn)成的早點(diǎn)，我甚至要減少半小時(shí)的睡眠時(shí)間自己準(zhǔn)備早餐。晚上，我一個(gè)人回家，心由最初的不耐煩變得有些難過(guò)?；氐郊?，我很少見(jiàn)到媽媽笑了。但我覺(jué)得自己這兩天長(zhǎng)大了很多，我開(kāi)始愧疚，我在想該怎樣讓媽媽笑起來(lái)。

又一個(gè)早上，我猛然看見(jiàn)書桌上擺著一張字條：“對(duì)不起，親愛(ài)的女兒，也許我對(duì)待你的方法有些不對(duì)，讓你受委屈了，不過(guò)媽媽是愛(ài)你的?！笨吹竭@，我好后悔，忍不住流下了眼淚。我默默地在紙條上寫道：“對(duì)不起，是我不好。其實(shí)，我早已原諒您了，您可別再生氣了哦。”

又下晚自習(xí)了，一輪明月高高地掛在空中，我下意識(shí)地探頭在人群中尋找著媽媽，毫不費(fèi)力便看到了，我快步跑到你面前，緊緊地抱住你說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起，謝謝您陪我一起走。”

點(diǎn)評(píng)

本文以晚自習(xí)后媽媽接“我”這一細(xì)節(jié)開(kāi)頭，結(jié)尾點(diǎn)題，前后呼應(yīng);文章抓住人物神情、動(dòng)作、心理等方面細(xì)膩描繪，凸顯了媽媽對(duì)“我”的深情，感人肺腑。另外，文章寫了“我”青春叛逆期時(shí)對(duì)媽媽的誤解，到后來(lái)明白媽媽的愛(ài)，行文富有波瀾。文章多處運(yùn)用景物描寫烘托人物心情，情景交融，真摯動(dòng)人。