許敏

（山東省新泰市第一中學(xué)，山東新泰271200）

高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)探究

許敏

（山東省新泰市第一中學(xué)，山東新泰271200）

在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新的語(yǔ)言觀、教學(xué)觀、教材觀、學(xué)生主體觀和語(yǔ)言實(shí)踐觀等，全面把握并深刻理解教材，重視學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

高中英語(yǔ)；課堂；有效教學(xué)

1　當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)普遍存在的問(wèn)題

隨著高中英語(yǔ)課程新課改的不斷深入，英語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題逐漸顯露在人們面前，日益暴露出的費(fèi)時(shí)低效問(wèn)題使得教師的教與學(xué)生的學(xué)都呈現(xiàn)事倍功半的不良效果。課堂被刻畫(huà)成以下?tīng)顟B(tài)：

第一，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)是迂腐乏味、了無(wú)生趣的，學(xué)生在教師面前或者教科書(shū)面前是被動(dòng)的信息接受者，學(xué)生對(duì)于教學(xué)材料的呈現(xiàn)方式表現(xiàn)出一種無(wú)法接受的態(tài)度。

第二，為了活動(dòng)而活動(dòng)。學(xué)生雖然參與到教師設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)當(dāng)中，但是這也僅僅是“為了活動(dòng)而活動(dòng)”，課堂缺乏一個(gè)具體、明確的教學(xué)目標(biāo)。

這樣強(qiáng)制性思想的灌入沒(méi)有達(dá)到最終的目的。按照我國(guó)傳統(tǒng)教育的方式，教師根據(jù)歷年的考點(diǎn)和重點(diǎn)，將文章的內(nèi)容灌輸給學(xué)生。但是，對(duì)于第一次學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)生沒(méi)有了思考的空間，更不能通過(guò)自己的動(dòng)手操作或是試驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)，學(xué)生將直接得到規(guī)律和知識(shí)結(jié)論當(dāng)作是學(xué)習(xí)的常態(tài)。不難看出，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的，這些觀點(diǎn)和結(jié)論并不是學(xué)生親自驗(yàn)證后得來(lái)的，不利于學(xué)生能力的提高。長(zhǎng)期發(fā)展下去，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失信心，失去學(xué)習(xí)的激情，要么花大量的精力被動(dòng)接受，要么成績(jī)下滑，一蹶不振。

2　高中英語(yǔ)課堂實(shí)施有效教學(xué)策略的方法

2.1建立和諧、平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)模式

在課堂上，教師和學(xué)生的地位是平等的，師生之間的關(guān)系不僅僅是師生，還是知識(shí)探求中的朋友。教師應(yīng)秉持耐心、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待班里的每一位同學(xué)，做到為人師表，不茍言行，在課堂上形成和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生心理上對(duì)環(huán)境的需求。和諧關(guān)系的基礎(chǔ)是相互之間的了解，教師應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生的內(nèi)心世界和對(duì)學(xué)習(xí)的真實(shí)需求，了解學(xué)生希望采用的教學(xué)方式。學(xué)生與學(xué)生之間存在著巨大的不同，具有不同的愛(ài)好和性格，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段后表現(xiàn)得更加明顯。因此，教師可以從這些方面入手，打入學(xué)生群體，找到他們內(nèi)心的渴望，和學(xué)生打成一片。學(xué)生可以敞開(kāi)心扉的和老師進(jìn)行溝通交流，甚至師生的一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)引起共鳴，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的良師益友。

2.2通過(guò)多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)能否取得理想的效果與教學(xué)過(guò)程中采用的方法有著密切的關(guān)系。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，雖然看上去都是一篇篇的課文，課文的內(nèi)容和模式不存在著什么變化，但是，教師可以根據(jù)具體的不同內(nèi)容，制定出多種教學(xué)方式，更改教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

第一，教師應(yīng)從生活的實(shí)際情況導(dǎo)入課文知識(shí)，讓學(xué)生明白教學(xué)的內(nèi)容就在生活中，在大家的身邊。第二，根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)定不同的情節(jié)，調(diào)節(jié)課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。第三，教師利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，提供多種形式的教學(xué)資源，比如與課文相關(guān)的自制動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)的教學(xué)視頻，甚至是學(xué)生的自我創(chuàng)作。通過(guò)一系列的手段可以有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)的興趣，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.3創(chuàng)設(shè)對(duì)有效課堂教學(xué)的自我反思和評(píng)價(jià)體系

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的自我反思是一部分，教師應(yīng)對(duì)自身教學(xué)的方式、方法、情感等進(jìn)行全面的自我思考。不同時(shí)期的學(xué)生呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，教學(xué)的方式也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行完善。教師的自我反思不僅是要更好地完成教學(xué)任務(wù)，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。系統(tǒng)化的教學(xué)改善可以彌補(bǔ)長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的教學(xué)缺陷，為學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣起到積極的作用。教師還要進(jìn)行定期的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的短板，提高專(zhuān)業(yè)技能，從思想觀念、教學(xué)方式、教學(xué)情感等多個(gè)方面進(jìn)行自我完善，提升教學(xué)軟實(shí)力。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的自我反思是另一部分。學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，是整個(gè)教學(xué)的被服務(wù)對(duì)象，學(xué)生知識(shí)的最終獲取才是教學(xué)的目的。進(jìn)入高中階段的學(xué)生，從身體發(fā)育上說(shuō)，進(jìn)入了青春叛逆期，個(gè)人意識(shí)比較突出，認(rèn)識(shí)方式簡(jiǎn)單直接，不會(huì)接受教師強(qiáng)行灌輸知識(shí)的教學(xué)方式，會(huì)進(jìn)行強(qiáng)烈的反抗。這種反抗一般不是發(fā)生語(yǔ)言或是身體沖突，而是學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)，不積極配合，對(duì)于英語(yǔ)活動(dòng)的參與熱情度低。為了在教學(xué)過(guò)程中取得更好的學(xué)習(xí)效果，就應(yīng)該進(jìn)行學(xué)生的客觀激勵(lì)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生應(yīng)該做到自我反思，對(duì)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)上的欠缺進(jìn)行全面的評(píng)估，并把自己的困難與教師溝通，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)取得解決的辦法，克服自己的學(xué)習(xí)阻礙。學(xué)生的自我反思是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段不斷調(diào)整，最終達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3　結(jié)語(yǔ)

教師必須加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究，才能不斷提升自身的理論素養(yǎng)及教科研綜合能力，每一位教師都應(yīng)該在關(guān)注學(xué)生個(gè)體獨(dú)特性培養(yǎng)及發(fā)展的前提條件下，深入研究和努力實(shí)踐高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的理念和策略。

［1］胡江倩.論有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施策略［J］.黑龍江教育，2014，（10）：125-126.

［2］歐陽(yáng)文.教育理論有效教學(xué)策略的思考［J］.教育理論與實(shí)踐，2014，（09）：82-83.

Effective Teaching Exploration of High School English Classroom

XU Min
(Xintai No.1 Secondary School of Shandong,Xintai 271200,China)

Under the guidance of the concept of new curriculum standard,teachers should establish a new concept of language teaching concept,teaching concept,teaching material concept,the student body concept and language practice concept,so as to have comprehensive grasp and understanding of materials,attention to students'language learning process,improve classroom instructional design,enhance classroom teaching ability,and effectively improve the efficiency of classroom teaching.

High school English;Classroom;Effective teaching

H319

A

1674-8646（2015）12-0122-02

2015-09-14