吳祖萬

在做小說閱讀題時，同學(xué)們常常讀一遍文章、知道故事的經(jīng)過后就開始答題。這樣只是停留在知道故事“是什么”的層面，沒有真正理解故事背后的含義，答題自然很難答到得分點(diǎn)上。要答到得分點(diǎn)上，就要在閱讀過程中多問問“作者為什么這么寫”“有什么作用”“有何意圖”，深入挖掘作者的寫作目的。當(dāng)然，一篇小說不是處處都值得挖掘的，值得我們關(guān)注的往往是那些新奇、反常的地方，這就要求我們具有“獵奇”意識。

發(fā)現(xiàn)“奇”

“獵奇”，就是在閱讀小說時，始終保持一顆“警覺”的心，找尋新奇或反常的地方。那么，究竟什么是“奇”？

異于平常、出人意料是“奇”。比如2014年高考浙江卷考查的《走眼》一文中，“買玉”情節(jié)的寫法很特別，人人都以為很有經(jīng)驗(yàn)的趙老板走了眼，沒想到其實(shí)是李老板走了眼;大家都以為玉有價值，沒想到其實(shí)是裝玉的盒子有價值。這些情節(jié)看起來出人意料，細(xì)細(xì)品味卻又在情理之中，這是歐·亨利式的寫作手法。文后第12題恰巧要求我們分析文章中的“歐·亨利筆法”。

前后矛盾的地方也是“奇”。比如2014年高考重慶卷《東壇井的陳皮匠》一文，有一個令人感到奇怪的情節(jié)：既然陳皮匠那么癡迷藏書，為什么最后他把藏書送給了別人？文后第17題問“陳皮匠為什么要把自己費(fèi)了不少心血得來的藏書送給牟漢達(dá)教授”，正是考查我們對這一情節(jié)的理解。

又比如蘇教版語文教材必修二中的《一個人的遭遇》一文，在閱讀過程中，我們能覺察出如下不合理的地方：首先，標(biāo)題是“一個人的遭遇”，但文章寫了不止一個人的遭遇;其次，文章第二段說自己像小孩子那樣喜歡吹牛，第七段卻又說自己常做著老頭兒的夢;第三，躺在里面的的確是“我”的兒子，但又不是“我”的兒子，為什么？探究這些看似不合理的地方，無疑能幫助我們深入解讀這篇文章。

總之，“奇”可以是故事情節(jié)、人物形象或結(jié)構(gòu)技法上出人意料、看似反常的地方，甚至可以小到人物說的某一句話、某個詞語或某個標(biāo)點(diǎn)符號。

分析“奇”

這些“奇”的地方，往往是文章的精粹之處，能體現(xiàn)出作者的匠心，也是閱讀題最容易考查的地方。如果只是發(fā)現(xiàn)了“奇”而不能透徹分析“奇”，那么“獵奇”對答題就起不到什么作用了。

小說中新奇或反常的地方，一般不會毫無緣由地突兀地存在，往往在前后文有與之呼應(yīng)的內(nèi)容。它們有時候交代原因，為后文作鋪墊;有時候交代背景，豐富文章內(nèi)容;有時候作為線索，串聯(lián)全文;有時候幫助刻畫形象，突出人物性格;有時候渲染主題，突出主旨……一旦找到新奇或反常的地方，決不能輕易放過它們，必須結(jié)合前后文，咂摸它們在文章中起到的作用，從而讀懂故事情節(jié)背后蘊(yùn)含的作者的寫作意圖。

下面以許行的小說《獵狐》（文章略有刪改）為例，談?wù)劇矮C奇”意識在小說鑒賞中的運(yùn)用。

獵 狐

許 行

草原。晚秋的草原，一片淺淡的金黃。

他扎上彈帶，背上雙管獵槍和軍用水壺，在衣兜里揣了兩個饅頭。把門上的暗鎖鎖好，又加了一把明鎖。

大草原的新鮮干草味，一股撲鼻子的馨香。沒有一絲云，頭上的太陽仿佛離得很近，暖烘烘的。無阻無擋的清風(fēng)吹過來，雖有幾分涼意，但卻使人感到清爽愜意。

啊！舒服極了。他鎖好了車，摘下槍來，真想躺下來休息一會兒。不過，他還得往前走，而且要警覺地注視著四周的動靜。已經(jīng)上好子彈的槍，就在手里端著……他決定利用這個星期天打兩只狐貍回去。他要讓人看看，他曾志友不是孬種，他這支兩百九十多元錢的獵槍也不是白買的。

至于她嘛，就由她去吧！她愿意怎么辦就怎么辦。她離開他這個家，到今天正好一星期了。也許想趁這次吵架治治他，他怕這個嗎？男子漢大丈夫在老婆面前豎不起一根棍，那還有什么出息！

她要治他？好，他還要治她呢！如果今天她回來，門上新加的那把鎖頭就足夠給她點(diǎn)顏色看看，讓她在門口蹲半天再說。再弄不好，他要收拾收拾她，這女人也有點(diǎn)賤皮子！……

草越來越高，有的地方他需要用槍撥著草往前走。他的褲子掛滿了蒺藜、蒼耳子等帶刺的草籽。在沒有路的草原往前走，也不是輕松的。他坐下來喝口水，喘喘氣。為了躲開太陽，進(jìn)行隱蔽，他選擇了一塊蒿草深密的土崗，從草叢的縫隙端著槍往外觀察。

大草原是這樣的寧靜，除了在微風(fēng)中干草的摩擦聲外，一點(diǎn)其他聲音也聽不到，真是靜極了！他索性趴下來，翹起頭聽著、看著……

好啦，太好啦！一百米左右，兩只狐貍從土崗下面草淺處向他走來了。它們跟干草幾乎是一個顏色，如果不是他一點(diǎn)五的視力，是很難辨別清楚的。這使他周身的細(xì)胞都進(jìn)入了興奮的狀態(tài)。他在這大草原上遛過多少次，從來沒有在這么近的距離遇到過狐貍，看來他的機(jī)遇是來了。

他的槍口慢慢瞄準(zhǔn)過去，手微微地顫抖著，這可能由于過于興奮的緣故。

出乎意料，這兩只狐貍走得非常緩慢，而且邊走邊互相凝視、親嘴，比成對的鴿子還要親熱。一看就知道這是一公一母，一對恩愛夫妻。他頭一次見到動物間這樣親昵的情形，不免有一點(diǎn)驚疑和好奇。

九十米，八十米，一點(diǎn)一點(diǎn)走近了，可他的手也更加顫抖了。

突然就在七八十米左右那叢小樹毛子處，它們停下來，除了親嘴外，又用爪子互相摟著脖子。經(jīng)過這番熱烈的親昵之后，一只走了，一只還站在那里不動。走的一步一回頭，不住往回看，走出了不到三十米又跑了回來。它們再次熱烈地親昵了一番，于是又分開。各自向不同的方向走去。但難分難舍，不住互相回頭看著。大約走出去不到三十米左右，又突然同時跑回來，嘴吻嘴，腿搭在脖子上，在一起親昵起來。經(jīng)過這又一番熱烈的親昵之后，它們才分開走去，還是一步一回頭，直到看不見，最后各自飛快跑掉……他完全看呆了，他也不知道什么時候，手中的槍已放在了地上。

狐貍走后，他慢慢地站了起來。他突然感覺自己已有些孤寂和惆悵。他決定快一點(diǎn)回家去，他不知道妻子回來了沒有，他得趕快去把那把后加的鎖頭打開……

仔細(xì)閱讀這篇小說，我們可以發(fā)現(xiàn)以下這些“奇”的地方：

一是小說題目為“獵狐”，文中也主要敘述了他獵狐的經(jīng)歷，但又插敘了很多與獵狐無關(guān)的他和妻子的事。二是小說寫他獵狐的過程，卻花了大量筆墨細(xì)膩地描寫兩只狐貍親熱的場景，對“獵”的描述并不充分，這似乎不合常理。三是小說中多處寫到了鎖，尤其是第二段、第六段和最后一段提到的那把鎖，這樣多次提及的事物往往是蘊(yùn)含特殊含意的。

第一處“奇”，文章在描繪了草原爽朗美好的秋景后，按理說應(yīng)直奔獵狐的主題，可是五、六兩段筆鋒一轉(zhuǎn)，插入講述他和妻子吵架、妻子離家以及他打算收拾妻子的心理活動，這一結(jié)構(gòu)安排確實(shí)出乎意料。但是讀完全文，尤其是結(jié)合最后一段，我們就能知道作者的意圖。此文采用的是雙線結(jié)構(gòu)，明寫獵狐的經(jīng)過，暗寫他和妻子吵架后的一系列心理活動，兩個內(nèi)容相互聯(lián)系、相互影響、水乳交融。因?yàn)槌臣?，妻子離家，他心情煩悶而出來捕獵，在捕獵過程中被兩只狐貍充滿恩愛和溫情的場景感染、打動，放棄了捕獵，同時也解開了自己的心鎖，決定與妻子和諧相處。這些插敘既交代了故事發(fā)生的背景，也是后文他會因?yàn)楹偟挠H密舉動而放棄捕獵的原因。

第二處“奇”，按常理寫獵狐經(jīng)過，應(yīng)該把重心放在他身上，而文章第十三段作者卻不惜筆墨、不厭其煩地寫兩只狐貍親熱和難舍難分的舉動。為什么這么寫？結(jié)合前后文不難看出，作者意在突出動物之間的那種溫情，一是交代導(dǎo)致他放棄獵殺狐貍的直接原因，同時這一場景也是他對妻子態(tài)度改變的決定性因素，為小說結(jié)尾他決定與妻子和解作鋪墊，暗示了小說的主旨：對愛與溫情的追尋。

弄懂了以上兩個問題，第三個關(guān)于“鎖”的問題就迎刃而解了。文章多次提及鎖，尤其是那把后來加上去的鎖，其實(shí)是他與妻子吵架后給自己加上的“心鎖”，獵狐的故事也可以說是一個關(guān)于心鎖的故事，因心鎖而惱，因愛而棄鎖，文章展示的正是這樣一個心路歷程。

可見，“獵奇”是一個突破口，是揭開文本之謎的一把鑰匙。當(dāng)然，鑒賞小說的根本還在于提高閱讀理解能力，閱讀理解能力越高，“獵奇”的能力自然越強(qiáng)。反過來，平時在閱讀小說時，多留意多思考文中的反常處、奇特處，也有助于提高理解能力。