顧敏娟

初中勞技課是學(xué)生動手能力培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的主要途徑。在學(xué)生對作品的構(gòu)思和創(chuàng)造中，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也得到了提高。筆者在教學(xué)實踐中，努力探索如何利用勞技課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，總結(jié)了一些經(jīng)驗和體會。

一、在潛移默化中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

一個國家沒有創(chuàng)新就沒有強大的國力，一個民族沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。初中生正處在人之初的時期，在教學(xué)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，是教師教學(xué)的使命和責(zé)任。勞動技術(shù)課教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，即動手能力和實踐操作能力。在能力培養(yǎng)的同時，啟發(fā)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生養(yǎng)成勤勞、創(chuàng)造的品質(zhì)，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，等等。但目前在初中勞技課教學(xué)實踐中，一些現(xiàn)象卻不容樂觀。因為這門學(xué)科不是中考科目，在教學(xué)中，不能得到學(xué)生和家長的重視，上課處在一種很尷尬的境地，教學(xué)中更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這種教學(xué)實際，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，教學(xué)教法缺乏創(chuàng)新。在新課改實施以后，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更是成為各級各類學(xué)校教育和教學(xué)的重點。筆者就學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)實踐中作了一些嘗試，并收到了很好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“電子與電工”時，筆者首先讓學(xué)生明確了相關(guān)的理論知識，其次讓學(xué)生明確了電阻器元件的識別與檢測的知識，這是進行電子制作的基礎(chǔ)也是關(guān)鍵能力，同時還要讓學(xué)生正確認(rèn)識和使用萬用表，這種工具更是學(xué)生學(xué)習(xí)電子知識的基礎(chǔ)和必須掌握的技能。在教學(xué)中，筆者給學(xué)生設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案，即讓學(xué)生先認(rèn)識電阻，然后讓學(xué)生辨析電阻，最后是檢測電阻。學(xué)生在經(jīng)過這三部自主探究后，都很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)案的過程中，查閱了大量的資料，在書籍和網(wǎng)絡(luò)上獲得了大量的相關(guān)信息，有效地開闊了學(xué)生的視野。學(xué)生將搜集到的信息內(nèi)容整合梳理后，開始認(rèn)識電阻、辨別電阻，其中包括定值電阻、可變電阻、金屬膜電阻、碳膜電阻等，然后指導(dǎo)學(xué)生進行“電阻檢測”的實踐環(huán)節(jié)。這樣進行探究后，學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識都得到了培養(yǎng)，而且查閱資料和整理資料的能力、動手操作的能力、科學(xué)探究的意識和素養(yǎng)都得到了提高。

二、在校本化課程實施中提升學(xué)生創(chuàng)新能力

近年來學(xué)校飛速發(fā)展，學(xué)生連連在海、陸、空模型比賽及科技創(chuàng)新競賽中獲獎，這與學(xué)校校本化課程的推進與實施是分不開的。校本化課程，對于農(nóng)村學(xué)校的老師來講，其實還是一個新名詞，在新課程改革的浪潮中，長安中學(xué)也不斷地推進校本課程開發(fā)與發(fā)展，依托學(xué)校是省、市青少年科技教育特色學(xué)校，成立了青少年科技活動室，木工實習(xí)室等，在這里，學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力都得到了升華。

為了充分利用現(xiàn)有的木工基地設(shè)施，進一步提高學(xué)生的綜合能力，充分體現(xiàn)學(xué)生個性差異，在課程實施過程中，筆者設(shè)計了相框、木質(zhì)彈射機、三通孔明鎖、七巧板、筆筒的制作。就以相框制作為例，在同學(xué)們了解了一定的木工理論基礎(chǔ)知識和木工工具使用方法、安全防護措施后，學(xué)生迫不及待地進行操作，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，充分發(fā)揮他們初生牛犢不怕虎的精神，提高學(xué)生動手實踐能力，筆者將班級學(xué)生分為八個小組，每組六人，討論時六人一大組，制作時兩人一小組。很快，學(xué)生們看懂了木工圖紙，明白了制作方法。

筆者發(fā)現(xiàn)，這整個過程就是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程。創(chuàng)新需要知識與技能的積累。近年來，在探索與研究中，學(xué)生的看圖、切、鋸、磨等技能大大提高，使學(xué)生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，得到個性發(fā)展的及時補償。

三、在豐富多彩的活動中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動力

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，孩子們注重較多的還是應(yīng)試教育，由于學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)等的差異造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不理想，使有些學(xué)生成為后進生。慢慢地，后進生可能會變成班級或?qū)W校的“問題生”。筆者認(rèn)為學(xué)生社團的成立，再次成為學(xué)生個體發(fā)展的需要，因為它為學(xué)生提供了展示個人特長的舞臺。

學(xué)校為了在每年的航模比賽中取得更好的成績，成立了海、陸、空社團，社團中有好幾名學(xué)生都是所在班級的調(diào)皮學(xué)生。即使在勞技或綜合實踐課時，那幾個學(xué)生也是令老師頭疼的學(xué)生，當(dāng)說要參加海、陸、空模型比賽時，他們都饒有興趣，踴躍報名。每次訓(xùn)練，我注意觀察他們，他們有的操控木質(zhì)彈射機、有的操控遙控快艇、有的操控直升機，一個個都很專注、好學(xué)、肯動手，與在課堂上判若兩人。活動真的改變了他們，興趣點燃了他們前行與創(chuàng)新的動力。比賽成績一揭曉，他們都如愿以償，他們除了在勞技課上都很認(rèn)真外，其他老師也反映孩子變了，不再是老師眼中的“問題生”了，活動在無形中拉近了師生距離。

四、在潤物無聲中開啟學(xué)生創(chuàng)造能力的大門

創(chuàng)造能力是一切學(xué)習(xí)活動的最終目標(biāo)，而且學(xué)生的創(chuàng)造能力比起死記硬背一些知識要重要得多。有創(chuàng)造意識就會有創(chuàng)造行為，有創(chuàng)造能力的人才是人才。目前的學(xué)校教育就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的人才。在勞技課中，學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)最為重要，沒有創(chuàng)造力的勞技課就沒有上的必要了。因此我一直將學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)作為教學(xué)的關(guān)鍵和重點。例如，社會上流行的“十字繡”，學(xué)生大多見過家長做，或者見過商場售賣的十字繡作品。那些色彩繽紛、華麗多姿的作品，成為很多人收藏的藝術(shù)品。在進行“十字繡”教學(xué)中，作為民間藝術(shù)，要通過這一節(jié)教學(xué)的開展，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)形式的熱愛，對藝術(shù)的創(chuàng)造力。十字繡是初中勞技教材重要內(nèi)容之一，學(xué)生在進行十字繡的過程中，需要教師對教學(xué)環(huán)節(jié)進行設(shè)計，讓學(xué)生打破思維定勢，體會自己創(chuàng)造的藝術(shù)作品成功后的成就感。

首先讓學(xué)生描述一下自己見過的十字繡作品。這是在一塊白布上進行藝術(shù)創(chuàng)造的實踐，也是我國民間刺繡藝術(shù)的轉(zhuǎn)型。教師要在教學(xué)中讓學(xué)生明白我國民間藝術(shù)是我國文化的瑰寶，讓學(xué)生因為這種發(fā)源于我國的民間藝術(shù)而驕傲。其次筆者出示幾幅十字繡的作品，這些精美的作品給學(xué)生帶來視覺震撼。在欣賞的過程中，我給學(xué)生講解十字繡的藝術(shù)價值。通過大屏幕展示十字繡的實質(zhì)內(nèi)涵，學(xué)生明白了十字繡的制作核心知識后，會產(chǎn)生引起自己制作十字繡的沖動和欲望，并且在十字繡的實踐中，可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和藝術(shù)品位，再次讓學(xué)生認(rèn)識十字繡的工具，掌握基本技法。本課筆者以一只小熊貓的繡制為教學(xué)實例，講解了線的顏色標(biāo)號、針法的標(biāo)注等，然后由學(xué)生自己設(shè)計刺繡過程。學(xué)生在看圖紙的時候，可能有一定的困難，教師要給學(xué)生正確講解如何壓線、如何起針，保證拉線的力氣要一致，保證布面平整熨帖。在實踐中，讓學(xué)生體會怎樣按順序進行繡制，這樣才能收到很好的教學(xué)效果。這節(jié)課的教學(xué)充分讓學(xué)生自己進行摸索和探究，怎樣走線、怎樣創(chuàng)新配色，使作品更加鮮活生動。

創(chuàng)新是時代發(fā)展的趨勢、是強國之路、是教育的終極目標(biāo)。作為勞技教育工作者，在日常的教學(xué)過程中，要時時注意對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力，最終一定可以提高他們的創(chuàng)新能力，開啟創(chuàng)造力的大門。