湯嘉

我的同桌叫努爾扎提，他是一位維吾爾族男孩，雖然他看上去一本正經(jīng)，但是他鬧的笑話真讓人肚子疼。

有一次，在上音樂課，他說：“我看一會兒電視?！痹捯魟偮洌€沒等我反應(yīng)過來，他就閉著眼睛趴下了。

當(dāng)陳老師帶領(lǐng)著我們唱完《原諒我》的時候，班長在努爾扎提耳邊大聲說了一句：“睡夠了沒有？”這話一說，把努爾扎提嚇了一跳，猛地一下站了起來，緊接著全班同學(xué)哄堂大笑。

班長走了以后，努爾扎提立刻拿起自己的書唱了一遍《原諒我》，之后，他又趴下“看電視”了。我提醒他要知錯就改，于是努爾扎提又拿起書認(rèn)真地唱了一遍《原諒我》。

這就是我的同桌——可愛的努爾扎提。

指導(dǎo)老師/趙慧 發(fā)稿/沙群

媽媽聊寫作：進(jìn)入三年級，女兒開始學(xué)習(xí)寫作文，她寫作文很積極，往往拿起筆來一蹴而就。作為母親，我在這方面多少起了一點(diǎn)作用：培養(yǎng)女兒留心觀察，言之有物；注意條理，言之有序；積累語言，言之有趣；表達(dá)真情，言之有情；用心感悟，言之有理。

其實(shí)，生活處處皆語文，作文隨手拈來，一朵花，一棵樹，一個小動物，都可以成為文章的主人公。女兒用她的眼睛捕捉剎那的變化，我則督促她用稚嫩的語言描述出來。在她看來，生活是美好的，寫作是快樂的。