胡 曦

（武漢體育學(xué)院，湖北 武漢 430079 ）

1 高校藝術(shù)教育的特點及任務(wù)

（1）藝術(shù)教育的特點。第一，普通高校的藝術(shù)教育課程一般統(tǒng)稱為公共藝術(shù)課，是高校實施素質(zhì)教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑；第二，藝術(shù)教育實施教育的對象主要是非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，是非專業(yè)化的藝術(shù)教育；第三，普通高校藝術(shù)教育實施的途徑主要通過第一課堂的公共選修課、限選課、指選課等和第二課堂的藝術(shù)類課外活動實現(xiàn)。

（2）藝術(shù)教育的任務(wù)。按照教育部發(fā)布的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，藝術(shù)教育要遵從馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的指導(dǎo)，要面向世界和未來、面向現(xiàn)代化、面向所有的學(xué)生，要依據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分類指導(dǎo)、因材施教，要讓學(xué)生能夠在藝術(shù)教育的背景下，提升自己的素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提升自身的人生素養(yǎng)，樹立良好的道德品質(zhì)，抵御低俗文化的消極和負(fù)面影響，推動學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)四有化人才。

2 高校藝術(shù)教育的意義

（1）助于學(xué)生提高思想道德水平。想要促使大學(xué)生成才受到諸多因素的影響，其中思想品德素質(zhì)具有決定性的意義。在我國的普通高等院校實施藝術(shù)教育，可以使當(dāng)代大學(xué)生潛移默化地接受思想道德品質(zhì)教育，從而樹立正確的審美觀，并形成科學(xué)、進(jìn)步的人生觀、價值觀和道德觀，從而被塑造出一個健全的人格和健康的個性，最終達(dá)到大學(xué)生全面和諧地發(fā)展的目的。通過對審美意識的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平。

（2）擴(kuò)大學(xué)生文化視野及豐富文化修養(yǎng)。普通高校藝術(shù)教育可以使學(xué)生通過欣賞不同時期的藝術(shù)作品，從而認(rèn)識了解到不同時期、不同國家和地域甚至是不同民族生活場景以及生活在那個時代中的各種人物的形象，了解這些人物形象性格上的特點、思想上的特點和精神上的特點。通過對公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，當(dāng)代大學(xué)生擴(kuò)大了自己的生活視野，認(rèn)識了社會發(fā)展的現(xiàn)實，了解了人類發(fā)展的歷史和真理。

（3）培養(yǎng)和訓(xùn)練大學(xué)生的創(chuàng)造能力。普通高校藝術(shù)教育增加了大學(xué)生對科學(xué)文化知識的理解和記憶，促進(jìn)大學(xué)生們的智能開發(fā)。在當(dāng)前的普通高等教育中，教育者要充分發(fā)揮普通高校公共藝術(shù)教育的長處，在高等院校中開設(shè)更多與藝術(shù)相關(guān)的教育課程，為大學(xué)生提供更多的藝術(shù)實踐活動機(jī)會。只有在這些實踐活動當(dāng)中，大學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓自己的各方面素質(zhì)在這些實踐活動中得到最大程度的開發(fā)和利用。

（4）有效促進(jìn)大學(xué)生的心理健康及個性健全。許多大學(xué)生走向社會后，無論是就業(yè)還是升職都存在不同程度的心理障礙與心理疾病。公共藝術(shù)教育在提高人的心理素質(zhì)方面有重要作用，也是有效解決大學(xué)生心理問題的一味良藥，利用好公共藝術(shù)教育能夠舒緩大學(xué)生緊張的心情，給他們增添愉悅的生活態(tài)度，使得心理問題在公共藝術(shù)教育課程的課堂上得到有效的解決。

3 高校藝術(shù)教育的功能

（1）提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。和思想政治教育的方式相比，藝術(shù)教育的影響過程是潛移默化的，不是說教，能夠更好的啟迪學(xué)生、能夠更好的激勵學(xué)生、能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生。最為著名的案例就是冼星海，曾經(jīng)譜寫了《黃河大合唱》，這個藝術(shù)珍品鼓舞了一代又一代的年輕人浴血奮戰(zhàn)在民族的生死存亡關(guān)頭。可以說藝術(shù)本身產(chǎn)生的陶冶和熏陶感，是其他的說教手段難以實現(xiàn)的，而且激發(fā)出來的是人們內(nèi)心深處的真實感情。

（2）助專業(yè)素養(yǎng)提升和培育?？茖W(xué)研究告訴我們，藝術(shù)能夠很好的幫助進(jìn)行右腦功能的開發(fā)，而右腦功能的開發(fā)可以很好的促進(jìn)一個人智力層面上的發(fā)展，所以說藝術(shù)教育能夠很好的開發(fā)一個人的智力水平，具有很好的益智性。愛因斯坦，這位著名于全世界的科學(xué)家，對于時間珍惜是眾所周知的，但是愛因斯坦卻不吝惜將自己的時間花費(fèi)在聽音樂、練習(xí)彈琴方面。這位大師相信，音樂能夠讓人釋放自己的壓力、音樂能夠讓人的精神得到緩解、音樂還能夠啟迪人的思維。

（3）能夠培育創(chuàng)新素質(zhì)。在新的時代，大學(xué)生必須具備創(chuàng)新素質(zhì)，這是自我成長的內(nèi)在需要，也是社會環(huán)境的需求，借助于創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在社會上也會有更高的競爭力。藝術(shù)教育可以很好的幫助培育學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。一般來講，人的思維可以被劃分成藝術(shù)和科學(xué)兩種，這兩種不同的思維方式之間聯(lián)系緊密，能夠全面的培養(yǎng)人的素養(yǎng)，所以如果能夠有機(jī)的把這兩個方面的思維結(jié)合在一起的話，一個人就可以得到更好的提升和發(fā)展。借助于藝術(shù)教育的手段，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，藝術(shù)教育還能夠很好地培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育學(xué)生的感知力、洞察力和想象力，借助于藝術(shù)教育，學(xué)生的創(chuàng)新前能可以得到無限制的激發(fā)。

（4）和諧發(fā)展學(xué)生的身心健康。作為社會的個體，情感是一個人的非常重要因素，藝術(shù)能夠?qū)θ诉M(jìn)行情感調(diào)解，能夠校正人內(nèi)心的不健康因素，能夠熏陶并且感染人向著積極方向發(fā)展。之所以這樣講，積極向上的藝術(shù)能夠讓人們的精神狀態(tài)上飽滿、積極樂觀，能夠讓學(xué)生的思維得到開闊、視野得到很好的拓展。