劉奎東

3. 解說(shuō)詞敘述要干凈利落，詞句簡(jiǎn)潔

解說(shuō)詞的表述要讓觀眾從畫面中去感受和領(lǐng)悟，盡量少用描述性語(yǔ)言，切忌讓解說(shuō)過(guò)滿、貫穿片子始終。優(yōu)秀的黨員教育電視片的解說(shuō)詞不一定運(yùn)用多少排比句、多少古文詩(shī)句、多少成語(yǔ)典故，更不是華麗詞藻的堆砌，但它應(yīng)當(dāng)是讀起來(lái)朗朗上口，品起來(lái)很有味道，集語(yǔ)言的新鮮性、評(píng)說(shuō)的深刻性和文字的可讀性于一體，達(dá)到解說(shuō)語(yǔ)言的美感與畫面鏡頭的美感完美和諧的結(jié)合。如，近期播出的《國(guó)家形象片——角度篇》開篇，是一組充滿中國(guó)元素的畫面，初升的太陽(yáng)、高山白云、四合院、故宮、草原、天安門、布達(dá)拉宮、長(zhǎng)城，最后是地球。純正的美式英語(yǔ)旁白一同響：起“2003年10月，中國(guó)人第一次從太空看到自己的國(guó)家?！彪S后，畫面在中國(guó)的各個(gè)角落切換，從人到景，從景到事，從鳥巢到中關(guān)村，從上海到西安，一組組充滿氣勢(shì)的畫面盡情跨越神州大地。旁白聲再起：“我們是誰(shuí)，我們?cè)谙胧裁??！边@是點(diǎn)題之語(yǔ)，看完《角度篇》的人，都會(huì)對(duì)這些精彩的旁白留下深刻印象。解說(shuō)詞是用來(lái)彌補(bǔ)畫面缺憾的，與畫面相比解說(shuō)詞處于配角地位，能用同期聲和現(xiàn)場(chǎng)敘事的情況下，最好不用解說(shuō)詞。電視是畫面藝術(shù)，很多優(yōu)秀的紀(jì)錄片沒(méi)有多少解說(shuō)詞，它依靠畫面語(yǔ)言使觀眾對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容主題產(chǎn)生理解。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用少量解說(shuō)詞起到畫龍點(diǎn)睛的作用，產(chǎn)生指點(diǎn)迷津的效果，如果解說(shuō)詞用得過(guò)多就畫蛇添足了?！秶?guó)家形象片——角度篇》，17分鐘的片子只有1700字的旁白，敘述恰如其分，可謂字字珠璣，然而這1700多字的解說(shuō)詞，資深廣告人朱幼光竟然寫了一個(gè)多月時(shí)間。解說(shuō)詞的詞句要少用長(zhǎng)句，多用短句，少用形容詞，惜字如金。中央電視臺(tái)規(guī)定，專題片每句解說(shuō)詞一般不得超過(guò)12個(gè)字。一部黨員教育電視片中解說(shuō)詞占多大比重合適呢？要視課件類型和內(nèi)容來(lái)定。紀(jì)錄片不需要較多的解說(shuō)詞。工作匯報(bào)類和實(shí)用技術(shù)類課件要把工作情況和技術(shù)環(huán)節(jié)向觀眾表達(dá)明白，則需要大量的解說(shuō)詞。講座類解說(shuō)詞就是講稿，它起著傳遞教學(xué)內(nèi)容的主要作用，整個(gè)片子要靠解說(shuō)詞來(lái)支撐。

4. 解說(shuō)詞語(yǔ)言風(fēng)格力求口語(yǔ)化、形象化

解說(shuō)詞要盡量用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)解釋現(xiàn)象、闡明道理，切忌用說(shuō)教式的書面語(yǔ)。如，我們創(chuàng)作的實(shí)用技術(shù)類課件《池藕種植新技術(shù)》的開頭一段解說(shuō)詞是這樣寫的：“說(shuō)起種蓮藕來(lái)，很多朋友認(rèn)為這池塘河溝里種藕見(jiàn)得多了，不是什么新鮮事?？墒俏覀兎食鞘械霓r(nóng)民啊，就不在池塘河溝里面種，給蓮藕換了一個(gè)新家，咱們一塊兒去瞧瞧?！?/p>

5. 解說(shuō)詞要生動(dòng)幽默，情趣盎然

生動(dòng)幽默的解說(shuō)詞會(huì)帶給觀眾無(wú)窮的情趣與樂(lè)趣，尤其是實(shí)用技術(shù)類課件更需要這種風(fēng)格。如，一段介紹綠菜花蟲害防治的內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)一段這樣的動(dòng)畫，一個(gè)蠐螬蠕動(dòng)著向有機(jī)菜爬過(guò)來(lái)，可以配上這樣一句解說(shuō)：“快救命呀！白額大蟲來(lái)啦！”這樣，通過(guò)幽默風(fēng)趣的解說(shuō)與畫面交相輝映、相得益彰，增強(qiáng)黨員教育電視片的藝術(shù)魅力。endprint