劉正岐++邵澤云

摘 要：利用開放式標準和協(xié)議，基于SOA架構的集成解決方案，建立一個統(tǒng)一的、標準化的、靈活性強的和可擴展的業(yè)務綜合管理平臺是信息管理系統(tǒng)發(fā)展的必然趨勢。這種解決方式運用在學校精細化管理中，可以有效解決學校教育過程中的業(yè)務種類、業(yè)務數(shù)據(jù)不斷增長和用戶數(shù)不斷增加的管理系統(tǒng)的適應性問題，從而可以加快學校信息化建設的步伐，有效實現(xiàn)教育的全面信息化。

關鍵詞：SOA；數(shù)據(jù)共享；服務；數(shù)據(jù)中心

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2015）02-00-02

0 引 言

隨著信息化技術的發(fā)展，全國各大企業(yè)、部門、學校都在發(fā)展信息化建設，對中學而言也是如此。從我國信息化建設的現(xiàn)狀來看，目前仍然存在著數(shù)據(jù)源多樣化、數(shù)據(jù)分散、核心系統(tǒng)之間難以對接、數(shù)據(jù)存在大量冗余、數(shù)據(jù)處理效率低下，新增的信息管理系統(tǒng)無法與原有系統(tǒng)很好地融合等諸多問題，而利用新的SOA架構技術即可全面解決中學信息化建設中存在的上述問題。

1 SOA架構介紹

SOA（Service-Oriented Architecture，面向服務的架構）是一種分布式的軟件組件模型。在該模型中，一個應用程序被設計成為一組相互交互的服務過程，使得系統(tǒng)中的部分服務能夠利用其它的服務，同時不需考慮其所在的物理位置，任何的業(yè)務被作為一個服務使用。應用程序中不同的服務功能通過相關的接口來連接，使得構建在系統(tǒng)中的服務功能可以一種統(tǒng)一和通用的方法來調用，我們把這種沒有強制綁定到特定的實現(xiàn)上的接口特征定義為服務之間的松耦合，它能夠隨著應用程序中每個服務的內部結構和實現(xiàn)過程的改變而繼續(xù)存在并具有一定的靈活性[1，2]。SOA本身是一種軟件架構，而不是局限于某個技術的組合，它超越了技術的范疇，SOA的關鍵內容是服務。

實現(xiàn)SOA架構主要使用Web服務技術，采用SOAP、WSDL、UDDI等標準協(xié)議，最終實現(xiàn)不同系統(tǒng)間跨平臺、跨編程語言的互操作性，實現(xiàn)高度的可集成性，SOA技術應用在中學管理系統(tǒng)中，可以最大程度地減少系統(tǒng)間的耦合，提高數(shù)據(jù)的重用性。其優(yōu)越性主要體現(xiàn)以下幾個方面：其一，SOA架構可以通過在應用系統(tǒng)的對外接口上采用一致的標準進行封裝，使原來的應用系統(tǒng)無需修改就可以和不同的平臺兼容，應用系統(tǒng)在集成時可以采用一致的接口標準來進行雙方的系統(tǒng)集成，避免了原資源的重復規(guī)劃和部署；其二，SOA架構本身提供了一種稱之為松散耦合的機制，通過使用HTTP、XML、SOAP等標準協(xié)議，可以只使用一種通用的接口標準就可以集成調用其他系統(tǒng)的服務，在此實現(xiàn)過程中，無需考慮服務內部的實現(xiàn)細節(jié)；其三，SOA架構中的注冊中心UDDI可以WEB服務的方式存放所有應用系統(tǒng)的實體信息，包括一些交互式參數(shù)，系統(tǒng)可以以無人參與自發(fā)的方式尋找、發(fā)現(xiàn)、集成新的應用系統(tǒng)并且提供新的服務，只要服務提供者在注冊中心注冊了自己所能提供服務的數(shù)據(jù)信息，就可以被本架構中其他任何系統(tǒng)的服務請求者發(fā)現(xiàn)并申請使用[3]。

2 中學精細化管理

2.1 中學精細化管理的要求

精細化管理是一種文化，也是一種理念。精細化管理就目前的發(fā)展趨勢來看，從企業(yè)、軍事、政府部門及各大中小學校，應用范圍在不斷擴大。在學校管理中，為了優(yōu)化管理結構、提高教學質量，辦人民滿意的學校，培養(yǎng)社會需要的人才，就需要實現(xiàn)對學校教育全過程的精細化管理。學校精細化管理主要有三個方面，一是學校的管理工作要突出重點，學校是教書育人的地方，有別與政府行政部門，在學校所有的管理都是圍繞學生進行的，如何教好學生，如何管理好學生，如何讓學生高效獲得所學的知識，如何提升教師的水平，如何讓教出來的學生適應社會的發(fā)展等；二是學校管理覆蓋的環(huán)節(jié)要全面，從學生、教師、再到后勤保障等都要全面做到位，組織機構要健全、合理，人員分配要合理使用；三是學校管理要科學化、規(guī)范化、制度化，要針對不同的機構，不同的管理對象制定合適的規(guī)章制度，并且要嚴格執(zhí)行。

2.2 現(xiàn)階段中學精細化管理存在的問題

學校要做到精細化管理，就必須對學校的整體工作進行全面分析，如學校的教學管理、成績管理、圖書管理、班級基本信息管理，評先獎優(yōu)、學生資助、心理健康教育、違紀處分管理，班級日常管理、公寓管理、畢業(yè)生管理、突發(fā)事件管理、信息咨詢等。隨著學校的發(fā)展，學校業(yè)務越來越多，管理的數(shù)據(jù)也在不斷增加，如果采用傳統(tǒng)的管理手段，就會出現(xiàn)數(shù)據(jù)混亂、數(shù)據(jù)重復、數(shù)據(jù)丟失，效率越來越低下等現(xiàn)象。因此為了適應社會的信息化發(fā)展，學校必須采用現(xiàn)代化的管理手段，利用數(shù)字校園網(wǎng)絡等多種現(xiàn)代化的技術手段進行管理。在面對管理數(shù)據(jù)量不斷增長，業(yè)務種類不斷增多，管理要求越來越高的環(huán)境下仍能高效、可靠、準確、安全地進行管理，以全面適應社會的發(fā)展的新的需要。

3 基于SOA架構的中學精細化管理模式

3.1 SOA技術在中學精細化管理中的應用

基于SOA架構的中學精細化管理是通過調用SOA的統(tǒng)一的系統(tǒng)服務來申請服務，而任何的系統(tǒng)都是把自己的部分功能通過服務的方式在SOA架構中提供出來，供需要服務的其他系統(tǒng)調用。在中學管理模式中使用SOA技術，可以將系統(tǒng)的注冊、服務及功能的訂閱、服務、路由選擇等進行統(tǒng)一組織和管理，讓師生員工按照各自的使用權限準確、可靠、安全、高效地通過管理系統(tǒng)訪問校內的各種資源。基于SOA技術的管理是學校實現(xiàn)各種業(yè)務系統(tǒng)整合的基礎，在管理系統(tǒng)中，用戶通過單點登錄，實現(xiàn)用戶權限管理，各應用系統(tǒng)集成，系統(tǒng)的配置管理，用戶界面管理，個性化服務，海量數(shù)據(jù)的管理與存儲，訪問統(tǒng)計等功能[4，5]。

基于SOA架構的中學精細化管理設計的思想是以人為本、面向服務、應用驅動和技術應用，最終把中學管理系統(tǒng)建設成一套以高性能的網(wǎng)絡安全體系為支撐，集成了各類信息資源，如教學、管理、科研、工作和生活的大型數(shù)字空間，形成教育過程的全面信息化和現(xiàn)代化。

3.2 基于SOA技術的中學精細化管理體系結構

中學精細化管理的思想就是在統(tǒng)一的標準制約下，對學校的各類信息進行有機的集成，總的技術體系結構要滿足學校多業(yè)務變化的特點，隨著管理技術的發(fā)展，不會對學校管理體系構成較嚴重的影響?；赟OA架構的思想設計中學的管理系統(tǒng)，就是使各個系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)通信轉移到服務請求與服務提供的層面上，也就是說在整套的管理中，任一子系統(tǒng)都是通過調用SOA中統(tǒng)一的服務系統(tǒng)來申請服務，而其他的子系統(tǒng)也都是將自己的部分功能通過服務的方式在SOA架構中提供給其他子系統(tǒng)使用，各個子系統(tǒng)之間相互構成服務與被服務的關系。

基于SOA架構的中學精細化管理的建設可以按照分層的思想設計成5層，分別為基礎網(wǎng)層、應用支撐層、應用服務層、公共應用層和用戶層，還有跨越各個層次的信息安全體系、標準規(guī)范體系和整套系統(tǒng)的服務運行管理維護體系等，層與層之間是服務提供與服務使用的關系，如圖1所示。

圖1 基于SOA技術的中學精細化管理體系結構

3.3 在SOA架構管理系統(tǒng)中共享數(shù)據(jù)的設計

為了實現(xiàn)中學精細化管理，以SOA架構作為支撐平臺，有針對性地解決學校的信息業(yè)務繁雜、數(shù)據(jù)資源分散、用戶數(shù)多的問題。利用SOA架構提供的統(tǒng)一應用、數(shù)據(jù)交換和管理解決方案來實現(xiàn)上述問題，除了SOA技術外，還要涉及到數(shù)據(jù)共享的設計問題，它直接決定了中學精細化管理系統(tǒng)的運行效率[6，7]。

在中學精細化管理系統(tǒng)設計中專門設立了數(shù)據(jù)中心，數(shù)據(jù)中心是收集、處理和存儲整套系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)的場所，為全校提供信息共享服務的平臺，學校的各類應用子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)都要通過數(shù)據(jù)中心獲取和存儲[8]；數(shù)據(jù)中心能提供數(shù)據(jù)高效訪問的手段，為子系統(tǒng)集成和各個系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享提供服務，保證數(shù)據(jù)的及時性、有效性、可靠性、完整性和一致性[9]；數(shù)據(jù)中心能實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、更新、數(shù)據(jù)組織和整理，數(shù)據(jù)共享利用等功能[10]。

數(shù)據(jù)共享的設計主要由信息化數(shù)據(jù)標準、各類業(yè)務數(shù)據(jù)庫、共享數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)中心管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)集成中間件等部分組成，如圖2所示。

圖2 數(shù)據(jù)共享

3.4 實現(xiàn)的主要功能

中學精細化管理采用SOA架構技術，具有高度的自適應性，能夠按照用戶需要生成新的管理系統(tǒng)，比如新的資助項目、臨時活動、網(wǎng)絡投票等，并隨著系統(tǒng)的不斷應用而自動完善；中學精細化管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來源是實時的、多樣化的，不同的用戶具有不同的要求，可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡、短信、電話等多種方式將數(shù)據(jù)發(fā)送到數(shù)據(jù)中心，系統(tǒng)自動匯總后將分析結果分類顯示、輸出；該系統(tǒng)是基于SOA架構技術的系統(tǒng)，能針對不同的用戶提供不同層次和類別的服務，系統(tǒng)通過各類平臺將學校、家庭及學生聯(lián)系在一起，達到信息共享，高效管理的目的；各子系統(tǒng)在邏輯上是獨立的，通過云計算、效用計算、虛擬化等技術高效管理，按需提供服務；系統(tǒng)具有多方式的分析評價系統(tǒng)；系統(tǒng)能夠接收各類原始數(shù)據(jù)及資料并進行實時處理。

4 結 語

基于SOA架構的中學精細化管理模式是以計算機網(wǎng)絡為基礎，利用當前國際上流行的SOA架構，創(chuàng)新一個高水平的數(shù)字化管理模式?；赟OA架構的中學精細管理的目標就是建設中學數(shù)字化網(wǎng)絡環(huán)境，建設數(shù)字化的教學資源、學習環(huán)境、管理手段和工作環(huán)境，最終實現(xiàn)數(shù)字化教學、數(shù)字化學習、數(shù)字化管理的數(shù)字化的校園生活空間，達到教育的信息化和現(xiàn)代化，最終全面實現(xiàn)中學精細化管理。

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